Rubrika: Dolphins

HW: AB 32/1,2

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrovali domácí úkol

Portfolio – Zapsali jsme si doplňovací cvičení na minulý čas (past tense) – např. I — a film last week. (saw)

Exercises

• AB 31/2 
• AB 32/1 – video
• PB 31 – unit song
• PB 32/3 – vytvořenou větu jsme si namalovali a společně poté hádali, o jakou kombinaci se jedná

Activity

A, Game – Balloon – stoupli jsme si do kruhu, na každého padla otázka směřovaná k minulému času (např. Drink in PT? Drank.)

B, Vysvětlili jsme si, jak funguje minulý čas s ukázkami (slide 21)

Vocabulary

Review) sick/ill; Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

(New) Illnesses/health-related vocabulary: stomach-ache, toothache, headache, cough, temperature, cold, doctor, nurse, dentist, hospital, eye test, medicine

sounds /b/ and /v/

Rozdaly se testy dětem.

HW: AB 29/1, 30/1

Introduction – přivítali jsme se písní 

Portfolio – Zapsali jsme si 2 věty – What did you eat yesterday? What did you drink yesterday? – a odpověděli jsme na ně, např. I ate two apples yesterday. I drank water.

Exercise

• AB 28/1
• AB 28/2
• PB 28/2

Activity

A, Game – Bingo

B, Vysvětlili jsme si, jak funguje minulý čas (slidy 1-11)

C, Vysvětlili jsme si, jak fungují otázky a zápor v minulém čase (slidy 12-20)

D, Game – Grab the flag – rozdělili jsme se na dva týmy, postavili jsme se k tabuli, na které byly napsány slovesa v základním tvaru (např. eat), hodilo se míčkem, který určil, jaké sloveso musí žák říct v minulém tvaru (např. ate)

Vocabulary

sick/ill

Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

Past Simple irregular verbs: had, gave, saw, drank, ate, went, took, was, were, did

Píseň z přestávky

HW: není! 🙂

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení, v němž jsme pomocí spellingu odhadovali, o jaké slovo se jedná (bor-?ing?)

Activity

A, Zopakovali jsme si slovíčka a známé fráze (dentist, slowly,…)

B, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se nalepily kartičky, děti se pohybovaly po místnosti, velkou roli hrálo štěstí (trénink výslovnosti a slovíček)

Napsali jsme si test, aby prověřil naše získané znalosti z hodin

HW: AB 27/3,4 

Introduction – přivítali jsme se ,,hravou” písní a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení (2. slide), kde se doplňovala vhodná slova

Exercises 

• PB 21 – Unit Song
• PB 26 – ,,desková” hra
• AB 25
• AB 26

Activity

A, Game – Snatch it – rozdělili jsme se do dvojic, všichni jsme předváděli zadané téma (např. swim quietly), a když se ozvalo heslo ,,snatch it”, museli jsme jako první vzít kostku, co ležela na zemi (kombinace rychlosti se znalostmi)

Vocabulary – fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb; well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Píseň z přestávky

!! 21.11. bude test z Starter Unit, Unit 1 a Unit 2 !!

HW: AB 21/1, 21/2

Introduction – přivítali jsme se ,,hravou” písní a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení (1. slide), kde se doplňovala vhodná slova

Exercises 

• PB 21/1 – ukazovali jsme si palci, zda ,,yes” or ,,no”
• PB 21/2 – Unit 2 Song (How are they sailing?)
• PB 22/1
• PB 23
• AB 22/1, 2
• AB 23 

Activity

A, Game – Telephone – vytvořili jsme dvě řady, děti mezi sebou soutěžili v rámci ,,tiché pošty”, výsledná slova se psala na tabuli (např. the sloth swings)

B, Lock and Key Story PB 23 – připomenuli jsme si příběh dvou detektivů, bavili jsme se o hrdinech (co si o nich myslí p. učitelka z příběhu?) a dalších postavách (proč je trenér zavolal? co jim schází?)

C, Reading – rozdělili jsme se do skupinek, ve kterých jsme si natrénovali čtení příběhu a poté jsme kolektivně ,,sehráli” scénku

Vocabulary – well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Slova začínající “sk”, “sl” “sp” “sw”: e.g. skip, slowly, skate, swim, swing, sport

Sporty a aktivity – inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park

Píseň z přestávky

!! 21.11. bude test z Starter Unit, Unit 1 a Unit 2 !!

HW: AB 19/1, AB 20/4

Introduction – přivítali jsme se písní s halloweenskou tématikou a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – PB 19/3 – aktivity a místa k nim určená

Exercises 

• PB 19/1 – Do you want to learn to…?
• PB 20/1
• AB 18/1 – poslech
• AB 18/2

Activity

A, Flashcards – na kartičkách jsme si ukázali nová slovíčka z lekce (aktivity)

B, Well + badly – na tabuli jsme si ukázali význam a použití těchto příslovcí, další slova jsme si napsali též (např. slowly, carefully,…)

C, Game – Show us – děti za pomocí vlastního těla ukazovaly, co znamená např. stand up slowly, talk quietly…

D, Game – charades – každý student si vylosoval aktivitu a příslovce, které následně předvedl. Ostatní hádali. 

Vocabulary – fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb + quickly, slowly, carefully, quietly, loudly

Píseň z přestávky 

Příští týden výuka odpadá vzhledem ke školním prázdninám.

HW: AB 17/1, 17/2

Introduction – přivítali jsme se písní (Unit 1 Song, SB 13/3) a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – procvičili jsme si věty se zájmenem ,,who”, první jsme si je museli uvědomit ve správném pořadí

Exercises 

• PB 16 – video o umění
• AB 17/3 
• AB 13/2 – v párech

Activity

A, Game – Pointing – okolo třídy se rozmístily kartičky s různými přídavnými jmény (např. easy, boring, exciting,…) a děti ukazovaly, kde jaká karta je položena. Poté se začalo ptát na otázky, např. How is your day? Žáci se posunuli podle jejich názoru. 

B, Game – Talking – v návaznosti na učebnici jsme si povídali o tom, jaké umění se nám líbí

C, Game – Around the world

D, Game – UFO – hráli jsme oběšence s UFO tématikou

Vocabulary – boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible

Proběhlo vyhodnocení Star chart

HW: AB 15

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali domácí úkol 

Portfolio – procvičili jsme zájmeno who (Stella’s the one who’s wearing ________)

Exercises 

• PB 13/1 – v párech
• PB 13/3 – píseň
• PB 14/1
• AB 13/1
• AB 14/1 
• AB 14/2 – psaní slov, vybarvování přízvuku
• AB 14/3 

Activity

A, Flash cards: zombie edition – adjectives – pomocí kartiček jsme si zopakovali přídavná jmená (např. boring), poté jsme se postavili do kroužku, byla vybrána ,,mrtvola” a ta se snažila ,,chytit” někoho, kdo nestihl říct nějaké adjektivum z lekce

B, Unit Story PB 15 – Lock and Key – podívali jsme se na video a diskutovali nad ním, poté jsme četli ve skupinách

Vocabulary – Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave + stressed syllables – boring, easy, difficult, exciting

HW: AB – 10/1, 10/2

Introduction – přivítali jsme se s písní a zkontrolovali domácí úkol 

Portfolio – procvičili jsme vazbu before/after

Exercises 

• PB 10/1
• PB 11/2 – v párech, čtení + odpovídaní
• PB 12/1,2
• AB 11/1
• AB 11/2

Activity

A, Game – Who – děti dostaly dva lístečky, na každý napsaly jednu větu, o dvou různých spolužácích, poté se hádalo, o koho jde (např. she is wearing a blue sweatshift, she has got black hair)

B, Game – Board slap – vytvořily se dvě soutežní skupiny, každá dostala jednu ,,plácačku”, cílem bylo trefit správný obrázek korelující se zadaným slovem (související s př. jmény)

C, Practise extra – Unit 1, Lesson 1, Vocabulary 1

Vocabulary – boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Characters: Alex, Lenny, Meera

• Některé děti si již před dvěma týdny zapůjčily knihy z knihovny Leap, prosíme vrátit do příštího týdne 

HW: AB 7/2, 8/2

Introduction – přivítali jsme se, připomenuli jsme si, jak vypadá naše denní rutina, a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si spojovací cvičení (téma denní rutina)

Exercises 

• PB 7/1 – Unit Song
• PB 8/1 – Video + spelování
• PB 9 – Video + otázky 
• AB 7/1
• AB 8/1

Activity

A, Game – Adjectives – skládání slova 

B, Game – Choose a side – děti se postavily do řady a hýbaly se dle fonetického zvuku – /ai/ (bike) x /ei/ (day) X /3:/(girl)

C, Game – Adjective charades – děti si vybraly příd. jméno a na něj zahrály scénku, zbytek hádal, o jaké se jedná

D, Game – Putting the daily routine in the right order – děti skládaly, jak aktivity postupně následují, když se ráno připravují, využívalo se slov ,,after and before”

Vocabulary – before, after, magnifying glass