Rubrika: Roadrunners

REVIEW

Intro: Děti pracovaly ve dvou skupinách s kartičkami ze slovní zásoby k tématům gadgets z Unit 6 a in the hospital z Unit 7. Každá skupina hrála hru What’s missing? s kartičkami z dané lekce. Po určité době si skupiny kartičky vyměnily. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby, pozornost, paměť, rychlé vybavování slov v angličtině a spolupráci ve skupině.

Portfolio: Děti měly napsat 3 věty o tom co budou dělat o prázdninách. What are you going to do in summer? 

Student’s book: Nejprve jsme si společně zopakovali comparatives a superlatives. Vysvětlili jsme si, že comparatives používáme při porovnávání věcí nebo osob a superlatives při vyjádření nejvyšší míry. Děti uváděly vlastní příklady. Poté otevřely Student’s Book na straně 124 a vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby.

Dále jsme si zopakovali past simple, například větu I walked to school. Zaměřili jsme se také na nepravidelná slovesa a jejich základní tvary, například drank – drink, broken – break, drove – drive, ate – eat, flew – fly, forgot – forget, gave – give, spoke – speak, swam – swim, wrote – write. Poté děti pracovaly se Student’s Book na straně 125, kde vypracovaly cvičení 1 a 2. Odpovědi jsme si následně prošli společně jako třída. Aktivita byla zaměřená na opakování minulého času, rozlišování pravidelných a nepravidelných sloves, práci s učebnicí a tvoření správných vět v angličtině.

Other information/activities: 

Activity – Pair Work – Děti pracovaly ve dvojicích a povídaly si o tom, jak se podle nich lišil život v minulosti. Přemýšlely například nad tím, jaký byl život, když byli jejich prarodiče dětmi, a také jak by mohl vypadat život v budoucnosti. Děti si mohly dělat poznámky na prázdný papír a poté každá dvojice sdílela své závěry se třídou. Aktivita byla zaměřená na komunikaci ve dvojicích, porovnávání minulosti, současnosti a budoucnosti, tvoření vlastních myšlenek v angličtině a prezentaci před třídou.

Magnetic letters – Děti pracovaly v lavicích s magnetickými písmenky. Náhodně jsme vybírali flashcards ze všech lekcí a děti měly za úkol co nejrychleji správně poskládat dané slovíčko. Aktivita probíhala formou spelling race, takže si děti hravou formou zopakovaly psaní slovíček a zároveň pracovaly na rychlosti a přesnosti.

REVIEW

Intro: Každé dítě postupně řeklo tři místa ve městě, kde během týdne bylo, a poté tři místa, kam půjde příští týden. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby míst ve městě, tvoření celých vět, rozlišování minulosti a budoucnosti a aktivní mluvení v angličtině.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–4 a odpovídaly na otázky ze slidu v Canvě. Odpovědi měly zapisovat celými větami. Aktivita byla zaměřená na samostatné psaní, porozumění otázkám, tvoření celých vět v angličtině a procvičení aktuální slovní zásoby a gramatiky.

Student’s book: Nejprve jsme si společně zopakovali předložky a výrazy opposite, near, above, below. Poté děti pracovaly se Student’s Book na straně 122. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Aktivita byla zaměřená na opakování prostorových vztahů, čtení zadání s porozuměním, samostatnou práci s učebnicí a společnou kontrolu odpovědí. Společně jsme si zopakovali používání was / were. Poté děti otevřely Student’s Book na straně 123 a vypracovaly cvičení 1 a 2. Odpovědi jsme si následně prošli jako třída.

Other information/activities: 

Whisper Game – Děti šeptaly slovíčka a třída hádala o jaké jde. Hráli jsme to se všemi kartičkami ze všech lekcí.

Game – Sit / Stand – Jeden žák přišel k tabuli a otočil se čelem ke třídě. Učitel ukázal kartičku a žák se mohl třídy zeptat až na pět otázek, aby uhádl dané slovo. Aktivita byla zaměřená na tvoření otázek v angličtině, slovní zásobu, logické přemýšlení a aktivní zapojení celé třídy.

Video – I am good at sports – Děti sledovaly video I am good at sports. Aktivita sloužila k odlehčení hodiny a  procvičení vazby I am good at… zábavnou formou.

Game – Děti pracovaly s interaktivní hrou zaměřenou na předložky a výrazy opposite, near, above, below.

REVIEW

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali v kruhu na téma What are you good at? / V čem jsi dobrý/á? a What are you not good at? / V čem nejsi dobrý/á? Děti odpovídaly celými větami, například I am good at football nebo I am not good at Maths. Aktivita byla zaměřená na mluvení, tvoření celých vět a procvičení slovní zásoby spojené se schopnostmi a školními předměty.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích se slovní zásobou na téma school subjects / školní předměty. Jejich úkolem bylo rozluštit zpřeházená slova a správně je zapsat. Procvičovaly například tato slova:

1. csnieec – Science 
2. ytrihso – History 
3. ygrhpoega – Geography 
4. sthma – Maths
   Bonus: cmsiu – Music, ihglsen – English 

Děti si zároveň připomněly, že názvy školních předmětů se v angličtině píší s velkým počátečním písmenem. Aktivita byla zaměřená na spelling, slovní zásobu a rozpoznávání školních předmětů.

Student’s book: Nejprve si otevřely učebnici na straně 119. Společně jsme prošli opakovací část k prvnímu cvičení a poté děti cvičení samostatně doplnily. Stejným způsobem jsme pokračovali i u druhého cvičení. Po dokončení jsme si odpovědi společně zkontrolovali jako třída. Poté jsme pokračovali na straně 120, kde děti opět pracovaly s opakovacími cvičeními. Nejprve jsme si vysvětlili zadání, poté děti cvičení vypracovaly a společně jsme si prošli správné odpovědi. Dále děti pracovaly také na cvičení 2 na straně 118. Aktivita byla zaměřená na opakování gramatiky, porozumění zadání a samostatnou práci s učebnicí.

Other information/activities: 

Video/Quiz – Some and Any – Po přestávce jsme si pomocí krátkých kvízů zopakovali použití some / any. Děti odpovídaly postupně, každé dítě mělo možnost zapojit se a vybrat správnou odpověď. Procvičovali jsme rozdíl mezi použitím some a any v různých větách a otázkách.

Game – Pictionary – Děti hrály hru podobnou Pictionary. Postupně chodily k tabuli, vybraly si kartičku se slovíčkem z různých lekcí a měly za úkol ho nakreslit. Ostatní děti hádaly, o jaké slovo se jedná. Hra byla zaměřená na opakování slovní zásoby, porozumění významu slov a aktivní zapojení dětí.

Activity – Two Truths and a Lie – Děti pracovaly ve dvojicích a hrály hru Two Truths and a Lie / Dvě pravdy a jedna lež. Každé dítě mělo říct tři věci, které have to dělat, tedy které musí dělat. Dvě věty byly pravdivé a jedna byla lež. Partner měl za úkol uhodnout, která věta není pravdivá. Poté se role vystřídaly. Nakonec jsme se společně ptali, co se děti dozvěděly o svém partnerovi. Aktivita byla zaměřená na procvičení vazby have to, mluvení v celých větách a poslech s porozuměním.

Review

Intro: Na začátku hodiny jsme se věnovali opakování čísel. Společně jsme procvičovali čísla od 1 do 100. Počítali jsme dopředu, pozpátku a také po desítkách. Děti si tak zopakovaly výslovnost čísel, jejich pořadí a rychlé vybavování v angličtině.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi od 1 do 10 a jejich úkolem bylo zapsat diktovaná čísla v číselné podobě. Procvičovaly například tato čísla:

22, 97, 13, 41, 60, 18, 85, 77, 53, 146

Aktivita byla zaměřená na porozumění slyšeným číslům, správné rozpoznání desítek a jednotek a zápis čísel v angličtině.

Other information/activities: 

Activity – Adverbs of Frequency: Děti pracovaly se slidy 12–16. Ke každému obrázku nebo otázce odpovídaly pomocí příslovcí četnosti: always / vždy, usually / obvykle, sometimes / někdy, never / nikdy. Každé dítě mělo možnost odpovědět celou větou. Procvičovali jsme tak mluvení, porozumění otázkám a používání příslovcí četnosti v běžných situacích.

Activity – Time – Děti pracovaly s hodinami. Učitel říkal různé časy a děti je měly za úkol správně zapsat do hodin na tabuly.

Activity – Around Town – Po přestávce jsme si zopakovali slovní zásobu z tématu around town / ve městě. Společně jsme procházeli slidy 12–19, které končily u slovíčka supermarket. Děti zvedaly ruce a hádaly, jaké místo nebo budova je na obrázku. Procvičovaly si tak slovní zásobu, výslovnost a rychlé vybavování slovíček.

Activity – Word Search – Děti pracovaly ve dvojicích na osmisměrce. Hledaly slovíčka k probíraným tématům a společně si pomáhaly. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby, spelling a spolupráci ve dvojici.

Game – Sentence Stacker – Děti hrály hru Sentence Stacker s náhodně vybranými unity. Skládaly věty ze slov a procvičovaly správný slovosled v angličtině. Hra byla zaměřená na tvorbu vět, gramatiku a opakování slovní zásoby z různých lekcí.

Game – Wordwall – Na závěr jsme hráli hry na Wordwall. Nejprve děti hrály Whack a Mole k Unit 6 a poté hru k Unit 5 – Sea. Děti si hravou formou zopakovaly slovíčka, jejich význam a rychlé rozpoznávání správných odpovědí.

TEST UNIT 9: Děti dnes dostaly domů test z UNIT 9. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali školní předměty. Děti pracovaly ve dvou skupinách a odpovídaly na otázky týkající se školy a jejich oblíbených předmětů. Procvičovali jsme otázky:What are you good at? What are you not good at? What subject do you like? What subject don’t you like? Are there any subjects that you love? Are there any subjects that you really don’t like?

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Dostaly pracovní list s tématem “What did you do yesterday?” a jejich úkolem bylo odpovídat na otázky v minulém čase. Odpovědi si zapisovaly do portfolia. Procvičovali jsme tak tvoření vět v minulém čase a správné používání sloves při popisu toho, co děti dělaly předchozí den.

Other information/activities: 

Magnetic letters – Děti pracovaly v lavicích s magnetickými písmenky. Náhodně jsme vybírali flashcards ze všech lekcí a děti měly za úkol co nejrychleji správně poskládat dané slovíčko. Aktivita probíhala formou spelling race, takže si děti hravou formou zopakovaly psaní slovíček a zároveň pracovaly na rychlosti a přesnosti.

Games – Děti hrály týmovou hru Reverse Charades se slovíčky z flashcards. Jako skupina si vybraly jedno slovíčko, které poté společně předváděly pantomimou. Miss Lisa a Miss Alena hádaly, o jaké slovíčko se jedná. Děti si tak procvičily slovní zásobu, spolupráci v týmu a vyjadřování beze slov.

Teacher Role – Děti si vyzkoušely roli učitele. Každé dítě si na papír připravilo téma nebo věc, která ho zajímá, a následně se ji pokusilo ostatním anglicky představit. Vysvětlovaly, co daná věc je, proč je zajímá a jak se používá nebo jak se dělá. Ostatní děti poslouchaly a mohly se ptát jednoduché otázky. Aktivita byla zaměřená na mluvení v angličtině, rozvoj samostatného projevu, sebevědomí při prezentování a schopnost vysvětlit postup vlastními slovy.

Intro: Na začátku hodiny jsme si na tabuli ukazovali obrázky a procvičovali jsme tvoření otázek s vazbou going to. Děti postupně tvořily otázky podle obrázků a následně na ně odpovídaly pomocí krátkých odpovědí Yes, I am / No, I’m not.

TEST UNIT 9: Děti psaly poslední test z Unit 9. Po dokončení testu mohly pracovat na křížovce. 

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Other information/activities: 

Video – Společně jsme sledovali video zaměřené na sezónní aktivity. Děti si tak zopakovaly slovní zásobu spojenou s aktivitami v různých ročních obdobích.

Game – Dále jsme hráli aktivitu Escape into spring challenge, která byla zaměřená na opakování slovní zásoby a práci s porozuměním zábavnou formou.

Game / Flashcards – Na závěr si děti hlasováním vybraly hru se slovními kartičkami, kterou chtěly hrát. Procvičovaly si tak slovíčka z Unit 9 hravou formou.

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát v pondělí 25.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali o létě. Dětem jsem pokládala obecné otázky týkající se letních plánů a děti odpovídaly krátkými odpověďmi: Yes, I am. / No, I’m not. Procvičovali jsme například otázky: Are you going on an airplane this summer? Are you going by train? Are you going by bus? Are you going to the sea? Děti si tak procvičily vazbu going to v otázkách a krátkých odpovědích.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–4 a doplňovaly chybějící slova podle Canva slide 7. Procvičovali jsme větu: It’s going to be… Děti si tak zopakovaly slovní zásobu k počasí a tvoření vět o budoucnosti.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Děti pracovaly s učebnicí na straně 114. Nejprve jsme se společně podívali na video. Poté se děti vrátily do lavic a četly odstavec ve cvičení 2. Každé dítě přečetlo jednu větu. Následně děti samostatně vypracovaly cvičení 3 a poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali jako třída. Děti pracovaly ve dvojicích. Společně si povídaly o cvičení 4 na straně 115 ve Student’s Book. Po krátké diskuzi jsme si některé odpovědi sdíleli společně. Poté děti pracovaly ve dvojicích na cvičeních 5 a 6. Každé dítě si zapisovalo odpovědi do své vlastní učebnice.

Other information/activities: 

Video / Quiz – Děti se přesunuly na koberec a společně jsme si pustili video k tématu počasí: How’s the weather? Poté děti odpovídaly na otázky v kvízu a procvičovaly slovní zásobu spojenou s počasím.

Grammar – V gramatické části hodiny jsme si zopakovali budoucí čas s vazbou going to. Pracovali jsme se slidovou prezentací, nejprve se slidy 87–97. Děti odpovídaly na otázky a procvičovaly tvorbu vět o budoucnosti. Poté jsme pokračovali se slidy 127–135, kde jsme si společně prošli další příklady. Děti se střídaly v odpovědích a procvičovaly otázky i odpovědi s vazbou going to.

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát v pondělí 25.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali vazbu going to, kterou používáme pro budoucí plány a záměry. Děti postupně říkaly, jaké mají plány na léto. Procvičovali jsme otázky: Where are you going? When are you going? What do you think the weather will be like?

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Otevřeli jsme si slide 49 v prezentaci. Děti si očíslovaly odpovědi 1–4 a jejich úkolem bylo rozluštit zpřeházená slovíčka. Procvičovaly si tak spelling, tedy správné psaní slovíček z Unit 9.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Děti pracovaly s učebnicí na stranách 110 a 111. Nejprve jsme si společně pustili příběh. Poté jsme si připomněli, co si děti pamatují z příběhů v předchozích lekcích.

Následně se děti rozdělily do dvou skupin. Každé dítě si vybralo jednu postavu z příběhu a společně jsme příběh četli nahlas. Děti si tak procvičovaly čtení, výslovnost a porozumění textu. Poté se vrátily do lavic a vypracovaly cvičení 2 k příběhu. Dále cvičení 3 a 4.

Workbook: Děti si otevřely Workbook na straně 110. Společně jsme vypracovali cvičení 1, které navazovalo na příběh ze Student’s Book. Poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali. Následně děti pracovaly na cvičení 2 a 3. 

Other information/activities: 

Video – Weather quiz – Děti se přesunuly na koberec a společně jsme si pustili krátké video – kvíz o počasí. Děti poslouchaly otázky, sledovaly obrázky a odpovídaly. Procvičily si tak slovní zásobu k počasí a porozumění slyšenému textu.

Activity – Baamboozle Unit 9 – Děti si zahrály hru Baamboozle zaměřenou na Unit 9. Postupně odpovídaly na otázky z celé lekce. Procvičovaly slovní zásobu, otázky, krátké odpovědi i věty s vazbou going to.

Game – Back to back – Na závěr jsme hráli hru Back to back s flashcards z Unit 9. Děti stály zády k sobě a podle kartiček hádaly nebo pojmenovávaly slovíčka. Hra pomohla zopakovat slovní zásobu zábavnou a pohybovou formou.

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali slovní zásobu z Unit 9 pomocí flashcards. Děti pracovaly ve dvou skupinách a hrály hru What’s missing? Při hře si procvičovaly paměť, postřeh a správné pojmenování slovíček.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5. Poté jsme si ukázali slidy 3–7 v Canvě a děti zapisovaly správná slovíčka podle obrázků. Procvičovaly si tak psanou podobu slovní zásoby z Unit 9.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Workbook: Děti si otevřely Workbook na straně 109. Společně jsme vypracovali cvičení 1 a poté jsme si odpovědi zkontrolovali jako třída. Následně děti odpovídaly na otázky ve cvičení 2. Procvičovaly krátké odpovědi celou větou, například: Yes, I am. No, I’m not.

Gramatika:

GOING TO 

Používáme ho hlavně, když mluvíme o:

1. plánech / záměrech
   = něco máme v plánu udělat
   I’m going to play football.
   Budu hrát fotbal / Chystám se hrát fotbal. 
2. předpovědi podle toho, co vidíme nebo víme
   = myslíme si, že se něco stane
   It’s going to rain.
   Bude pršet. 

Tvar věty:

osoba + am / is / are + going to + sloveso

Osoba Tvar

I am going to

You are going to

He / She / It is going to

We / You / They are going to

Příklady:

I am going to visit my grandma.
Chystám se navštívit babičku.

She is going to do her homework.
Ona bude dělat domácí úkol.

They are going to play outside.
Oni si budou hrát venku.

It is going to snow.
Bude sněžit.

Zápor

Přidáme not:

osoba + am / is / are + not + going to + sloveso

I’m not going to swim.
Nebudu plavat.

He isn’t going to play football.
On nebude hrát fotbal.

We aren’t going to go to the park.
Nepůjdeme do parku.

Otázka

Sloveso am / is / are dáme na začátek:

Am / Is / Are + osoba + going to + sloveso?

Are you going to watch TV?
Budeš se dívat na televizi?

Is she going to dance?
Bude tančit?

Are they going to play a game?
Budou hrát hru?

Krátké odpovědi

Yes, I am. / No, I’m not.
Yes, she is. / No, she isn’t.
Yes, they are. / No, they aren’t.

Other information/activities: 

Video – Společně jsme si pustili video k vazbě going to. Děti si upevnily, že going to používáme, když mluvíme o plánech do budoucnosti.

Magnetic letters – Po přestávce děti pracovaly ve skupinách. Pomocí magnetických písmen skládaly slovíčka z flashcards z Unit 9. Procvičovaly si správný spelling, tedy hláskování a psaní anglických slov.

Weather song – Děti se postavily a zatancovaly si na písničku o počasí. Pomocí pohybu a hudby si zopakovaly slovní zásobu k počasí.

Game – Děti si zahrály hru Baamboozle Unit 9, kde si zábavnou formou zopakovaly slovní zásobu, otázky a věty z celé lekce. Poté jsme pracovali se slidy 113–126. Děti postupně četly otázky a odpovídaly celou větou.

Board – Na závěr jsme hráli deskovou hru Unit 9 Sentence Stacker. Děti skládaly věty a procvičovaly správný slovosled v angličtině.

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali si o budoucích událostech a plánech. Děti odpovídaly na otázky: What are you going to do this weekend? Co budeš dělat tento víkend? What are you going to do tomorrow? Co budeš dělat zítra? Poté jsme si společně povídali o počasí a děti tvořily předpovědi: What do you think the weather will be this weekend? Jaké si myslíš, že bude počasí tento víkend? What do you think the weather will be tomorrow? Jaké si myslíš, že bude počasí zítra? Děti si procvičily vazbu going to pro plány a také jednoduché předpovědi počasí.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5. Poté jsme si ukázali slidy 19–23 a děti zapisovaly, jaké bylo na obrázcích počasí. Procvičovaly věty typu:

It is sunny.
Je slunečno.

It is rainy.
Je deštivo.

It is windy.
Je větrno.

It is cloudy.
Je zataženo.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Book: V učebnici Student’s Book jsme pracovali na straně 108.

Nejprve si děti poslechly písničku a očíslovaly obrázky podle toho, co slyšely. Poté šly na koberec / k tabuli, podívaly se na video a společně si písničku zazpívaly. Děti otevřely Student’s Book na straně 109. Ve cvičení 1 si poslechly nahrávku a napsaly jména pod správné obrázky. Poté vypracovaly cvičení 2. Dále  sledovaly video ke cvičení 3. Poslouchaly, opakovaly a procvičovaly výslovnost i celé věty.

Workbook: Na straně 108 a vypracovaly cvičení 1, 2 a 3.

Gramatika:

GOING TO 

Používáme ho hlavně, když mluvíme o:

1. plánech / záměrech
   = něco máme v plánu udělat
   I’m going to play football.
   Budu hrát fotbal / Chystám se hrát fotbal. 
2. předpovědi podle toho, co vidíme nebo víme
   = myslíme si, že se něco stane
   It’s going to rain.
   Bude pršet. 

Tvar věty:

osoba + am / is / are + going to + sloveso

Osoba Tvar

I am going to

You are going to

He / She / It is going to

We / You / They are going to

Příklady:

I am going to visit my grandma.
Chystám se navštívit babičku.

She is going to do her homework.
Ona bude dělat domácí úkol.

They are going to play outside.
Oni si budou hrát venku.

It is going to snow.
Bude sněžit.

Zápor

Přidáme not:

osoba + am / is / are + not + going to + sloveso

I’m not going to swim.
Nebudu plavat.

He isn’t going to play football.
On nebude hrát fotbal.

We aren’t going to go to the park.
Nepůjdeme do parku.

Otázka

Sloveso am / is / are dáme na začátek:

Am / Is / Are + osoba + going to + sloveso?

Are you going to watch TV?
Budeš se dívat na televizi?

Is she going to dance?
Bude tančit?

Are they going to play a game?
Budou hrát hru?

Krátké odpovědi

Yes, I am. / No, I’m not.
Yes, she is. / No, she isn’t.
Yes, they are. / No, they aren’t.

Other information/activities: 

Video – Po přestávce se děti podívaly na příběh: The Wind and the Sun Vítr a slunce. Příběh sloužil k procvičení porozumění a slovní zásoby spojené s počasím.