Koalas

HW: AB 64

Introduction – Pustili jsme si zábavnou písničku

Portfolio – Do sešitu jsme si zapisovali zvířata dle zadání: It’s got black and orange stripes. It’s a big cat. (tiger). It’s a long, thin animal. It hasn’t got legs. (snake). It’s a colorful bird. It can talk. (parrot). It’s the biggest and loudest animal in the world. (blue whale). It’s black and white. It lives in China and eats bamboo. (panda)

Exercises

• AB 65/1
• AB 66/1 – poslech
• PB 64/2
• PB 65/1 (popcorn reading) + 2 (ve dvojicích)
• PB 66/1 – video
• PB 67 – Unit Song

Activities

A, Popovídali jsme si o Velikonocích 

B, Ukázali jsme si nová slovíčka a zvýraznili jsme si je vzadu v prac. sešitě (prezentace)

C, Quiz

D, Game  

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

Review: animals (bear, bird, blue whale, crocodile, dolphin, elephant, giraffe, kangaroo, lion, lizard, monkey, panda, parrot, rabbit, shark, tiger)

Superlative adjectives: 

the -est (quickest, biggest, loudest, cleverest, ugliest, tallest, youngest, oldest) 

the most (interesting, beautiful, exciting, boring, dangerous)

the best/worst

Irregular Past tense: draw/drew, drive/drove, run/ran, feed/fed, fly/flew, sit/sat, sleep/slept, swim/swam

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: Užít si Velikonoce

Introduction – písnička s vtipnou pointou k puštění na doma

Portfolio – /

Exercises

/

Activities

A, Rozdali jsme si testy

B, Game – Bingo s velikonoční tématikou – rozdali jsme si kartičky s písmenky; Miss Anna je diktovala náhodně, kdo měl 5 „úlovků” v řadě, řekl bingo a vyhrál dané kolo

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

D, Drawing – namalovali jsme si velikonoční obrázek dle zadání

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

Easter vocabulary: chocolate, bonnet, Easter bunny, basket, a chick, a lamb, easter eggs, flowers

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: Nabrat síly na příští týden 🙂

Introduction – přivítali jsme se písničkou, co nám přidala sílu

Portfolio – doplnili jsme si chybějící výrazy 

Exercises

/

Activities

A, TEST

B, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

Viz předešlé hodiny (Unit 5-6)

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 63

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 49/Unit Song 5)

Portfolio – doplnili jsme správné tvary sloves v minulém čase do vět (Sally, her sweater, this morning. / I, some chips, Tesco. / Shackleton, expedition, Antarctica.)

Exercises

• AB 62
• PB 60
• PB 62 
• PB 63/2

Activities

A, Zopakovali jsme si slovíčka – na tabuli se pověsily kartičky s přídavnými jmény, každý si jednu vybral a pohybem úst beze zvuku ji vyslovil; ostatní hádali, o jaké slovo šlo

B, Game – Past Simple – děti se rozdělily do dvou skupin a snažily se odpovídat na zadaná slovesa dle vlastního výběru

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• PŘÍŠTÍ HODINA: TEST

Vocabulary + Grammar

Viz předešlé hodiny (Unit 5-6)

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 57

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 55)

Portfolio – odpověděli jsme na otázku “What time did you get up today? I got up at…”

Exercises

• AB 59
• AB 61/2
• PB 57/1
• PB 58/3

Activities

A, Zopakovali jsme si slovíčka ze sekce technologie (The last time I went to the shops, I bought a laptop…), každý zmínil nějaké slovíčko, které se přidalo do věty

B, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh (Where were Lock and Key? What did Nick Motors take?) pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách

C, Game – Whiteboards – rozdělili jsme se na dva týmy, děti dostaly zadané slova, z nichž musely vytvořit smysluplnou větu (Sally, TV, last night/ Tom, eggs, breakfast/ Nick, cinema, Saturday/ I, Harry Potter, yesterday/ You, water, 10 minutes ago/ Grandma, computer, last week)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• ZA DVA TÝDNY TEST

Vocabulary + Grammar

Daily routine in past tense: got up, got dressed, took off, put on

Past tense questions

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 55/2 

Introduction – přivítali jsme se hrou Beach ball toss, odpovídali jsme si na otázku “What did you bring to school today?” “I brought…”

Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (viz Vocabulary)

Exercises

• AB 54/1, 2
• AB 55/1 
• AB 56/1, 2 
• PB 55
• PB 56

Activities

A, Vocabulary – pomocí kartiček jsme si ukázali nová slovíčka, přiřadili jsme si k nim i různá gesta pro snazší zapamatování (viz Vocabulary)

B, Review – Past Tense – zopakovali jsme si známá slovesa

C, Game – 1, 2, 3… Turn – děti se rozdělily na dvě skupiny, soutěžní dvojice se k sobě otočila zády, každý dostal kartu s vybraným slovíčkem; když se rozpočítalo, děti se otočily a cílem bylo říct Past Simple slovesa na kartičce protivníka

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

Technology: laptop, button, mouse, keyboard, screen, mobile phone, DVD, email, app, text message, video, the internet, e-book

Past Simple Irregular Verbs: say, know, put, buy, think, read, bring, choose

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: Extension worksheet 1 (viz soubor pod textem)

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem kontinentů

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly věty (slide 13) se správně stupňovanými adjektivy

Exercises

• PB 49/1

Activities

A, Game – Pass the clap – děti se postavily do kruhu, dostaly slovíčko a to hláskovaly předáváním „rukou” (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip)

B, Game – Comparative adjectives – rozdělili jsme se do dvou týmů; trénovali jsme výslovnost a stupňování 

C, “So” clauses – rozdali jsme si papíry s dvěma předchystanými útvary, které děti vystřihly, daly na tužky a snažily se získat větu, která dává smysl (viz fotka)

D, Zopakovali jsme si tvary sloves dle použití (slidy 2-11; slidy 2-9)

E, Game – Past tense – rozdělili jsme se do dvou týmů; trénovali jsme výslovnost a tvary sloves 

F, Nová slovesa – prosíme děti, které chyběly, aby si vzadu v prac. sešitě zvýraznily daná slovesa a seznámily se s nimi

G, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

Past Simple Irregular Verbs (pre-teach for Unit 6): Say, know, put, buy, think, read, bring, choose

Review:

Unit 5 vocabulary, Comparative adjectives, “so” clauses

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky
• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi 🙂

Domácí úkol:

HW: AB 48/1, 51

Introduction – přivítali jsme se písničkou s geografickou povahou

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly slova, která dávaly smysl v rámci věty (You can see an ____ at a museum. (exhibition). An explorer goes on an _____ to different places. (expedition). The coldest continent is ____ (Antarctica))

Exercises

• AB 48/2
• AB 49/1, 2
• PB 51

Activities

A, Comparative adjectives – na tabuli se znázornily dva kruhy (y + 1 syllable, 2+ syllables), děti zapisovaly přídavná jména do kruhů dle jejich příslušnosti, následně jsme si vysvětlili, jak se porovnávání používá “-er/-ier than” VS “more ____ than” (viz fotografie)

B, Game – What´s missing? – na tabuli se rozmístily kartičky se slovy (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip), náhodně se vždy jedna kartička sundala a děti přemýšlely, jaká chybí

C, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh, pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili (What places can you explore on the adventure holiday? (beaches, rivers, forests). Why do Lock and Key go? (because Nick Motors was there yesterday) What text message does Lock get on his phone? (Look behind you)) a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách

D, Game – Frogs on a log – děti se postavily do řady a rozhodovaly se, jak zní správná verze komparace (bod A)

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

New: 

comparative adjectives with: thirsty, happy, hungry, dirty, strong, careful, famous, difficult, exciting, old, young, boring, dangerous, beautiful, easy

Review:

-vocabulary: explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip

Přestávková aktivita (druhá část)

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky
• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi 🙂

HW: AB 46/1, 50/3

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem kontinentů

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly odpovědi na otázky ( I could/couldn’t write when I was 4 years old. I could/couldn’t ski when I was 7 years old.)

Exercises

• AB 47/2, 3
• PB 46/1, 2
  • Prosíme děti, které nebyly ve škole, aby si vzadu v pracovním sešitě vyznačily slovíčka z druhého cvičení 🙂
• AB 50/1, 2
• PB 47/3

Activities

A, Vysvětlili jsme si využití could/couldn’t (Could you speak English when you were 5 years old? Yes, I could./No, I couldn’t.)

B, Lock’s Sounds and Spelling – na tabuli se zapsala slova: word, first, burger – ukázalo se, že “Or”, “ir”, “ur” mají stejnou výslovnost

C, Game – Board slap – na tabuli se vyvěsily kartičky (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip), děti se rozdělily na dva týmy, dostaly plácačky a snažily se vyslovené slovíčko „plácnout” rychleji než daný soupeř

D, Unit Song – PB 49

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

-”ir”, “or”, “ur” sounds

-past ability with could/couldn’t

-“so” clauses (e.g. They were hungry so they ate sandwiches.)

-Past simple irregular verbs: catch- caught, have (to)- had to, find- found,  get-got, make-made, can-could, lose-lost, come (home)-came home, take-took (from Unit 3), go-went (from Unit 3)

explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky
• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi 🙂

HW: není! 😁

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (Unit Song)

Portfolio –  děti si do sešitu doplnily správné znění sloves v minulém čase a nakreslily příslušný obrázek (slide 9)

Exercises

/

Activities

A, Test

• Kdo měl brzy hotovo, dostal pracovní list s osmisměrkou

B, Game – Pexeso – rozdali jsme si kartičky s obrázky a hráli hru ve dvou skupinách

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary 

/

Grammar

/

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 

HW: AB 45/4, 5

Introduction – přivítali jsme se hrou Beach Ball Toss a otázkou:  “What did you eat for dinner last night? I ate…“

Portfolio –  děti si rozmýšlely, jaké slovo do řady nepatří (slide 8)

Exercises

• AB 40/3
• AB 44/1
• AB 44/2
• AB 44/3
• PB 40/3

Activities

A, Game – UFO – děti doplňovaly písmenka do slov

B, Game – Past tense – rozdělili jsme se do dvou skupin a snažili se vyhrát, souboj znalostí a štěstěny

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary 

Units 3-4

Grammar

Units 3-4

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 
• Příští hodinu test

HW: 39/2, 40/2

Introduction – přivítali jsme se otázkou: „How was your Christmas?”

Portfolio –  děti si zapsaly názvy profesí/prostředků do sešitu (slidy 1-7)

Exercises

• AB 39/1
• AB 40/1
• PB 39/1
• PB 39/2
• PB 40/1
• PB 41

Activities

A, Game – Beach ball toss – stoupli jsme si do kruhu, házeli jsme si míčem, cílem bylo říct sloveso v minulém čase, při hodu spolužákovi jsme určili, jaké slovo má říci on (slidy 7-8)

B, Sounds – po místnosti se rozdělili obrázky se symboly △, T, and ▢, záleželo, jak se dané sloveso vyslovuje, dle toho určeného fonému na obrázku, se děti pohybovaly (rained, bored, decided, skipped, jumped, danced, skated, climbed, played, liked, helped, started, shopped, laughed, cried, shouted, invited, cleaned)

C, Lock & Key Story – PB 41 – připomněli jsme si minulý příběh (PB 33; Who were they looking for?), pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili (Who is the pirate? Peter’s dad. Where are lock and key sitting? 5th row. What drinks do they have? lemonades) a následně jsme si rozdělili role ke čtení 

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary and Grammar

Past Simple regular verbs -ed endings

flashcards: play/played chess, carry/carried the chairs, help/helped my friend, start/started snowing, climb/climbed the stairs

Ordinal numbers: 1st-20th, first to twentieth

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 
• Za dva týdny test

HW: Užít si vánoční čas! 😊

Introduction – přivítali jsme se písničkou  s vánočním motivem

Activity

A, Christmas Story – rozdělili jsme se do malých skupinek, každá disponovala kostkou; na tabuli se vyvěsil obrázek, který reflektoval zadané téma dle hodu dětí

B, Snowball fight – děti po sobě (s citem🙂) házely zmuchlanými papíry (sněhové koule), když vypršel čas, zvedly ze země nejbližší papír a přečetly otázku ukrytou uvnitř, kterou následně zodpověděly

C, Pustili jsme si Grinche s morálním příběhem

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Přejeme Vám krásné svátky plné pohody, radosti, nadšení a zdraví a taktéž všechno nejlepší do nového roku! Děkujeme za Vaši spolupráci. 

HW: AB 34/1, 35/1

Introduction – přivítali jsme se písničkou se sladkostmi

Portfolio –  děti si vybraly jednu větu (Yesterday at the North Pole: Rudolph danced. Elves carried presents. Santa helped Mrs. Claus make gingerbread cookies.) a tu namalovaly

Exercise

• AB 36/1, 2
• AB 37/1
• PB 36/1
• PB 38/1
• PB 39 – Unit Song

Activity

A, Opakování: 

1. Minulý čas u sloves

B, Game – Beach Ball Toss – děti se postavily do kroužku, přehazovaly si míč; pokud na ně přišla řada, musely uvést specifické sloveso (viz odkaz u opakování) v min. čase

C, Game – Hot potato – sedli jsme si do kroužku a když hrála hudba, předávali jsme si míček; v moment, kdy se hudba zastavila, děti musely zodpovědět otázku na základě obrázku (řadové číslovky a minulý čas u sloves)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Grammar

Past Simple regular verbs -ed endings

flashcards: play/played chess, carry/carried the chairs, help/helped my friend, start/started snowing, climb/climbed the stairs

Ordinals (first, second…. twentieth)

Přestávková aktivita

HW: AB 30/2, AB 32/2

Introduction – přivítali jsme se zimní písničkou

Portfolio –  doplnili jsme věty v minulém čase (Yesterday I _____ a stomach-ache. (had)  I _____ a film last week. (saw))

Exercise

• AB 33
• PB 30
• PB 31 – Unit Song
• PB 31/3
• PB 32/1 – video
• PB 32/3 – malba a hádání významu kresby

Activity

A, Illnesses/Health-related vocabulary – slide 21+

B, Lock and Key Story:

         Připomenuli jsme si minulý příběh (Where were Lock and Key? (swimming club) What was missing? (the swimming cup))

1. Debatovali jsme nad otázkami (Where are they now?) následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
2. Příběh jsme si přečetli ve dvojicích

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

D, Hra na procvičení sloves

Vocabulary

(Review) sick/ill; Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

(New) Illnesses/health-related vocabulary: stomach-ache, toothache, headache, cough, temperature, cold, doctor, nurse, dentist, hospital, eye test, medicine

sounds /b/ and /v/

Grammar

(Review) Past Simple irregular verbs: had, gave, saw, drank, ate, went, took, was, were, did

Affirmative, negative, question forms (e.g. I had, I didn’t have, Did you have…?)

Přestávková aktivita 

HW: AB 28/2, 29/1

Introduction – přivítali jsme se s novou písničkou

Portfolio –  zodpověděli jsme si otázky: PAST TENSE: What did you eat yesterday? I ate… / What did you drink yesterday? I drank…

Exercise

• AB 28/1
• AB 30/1
• PB 28/1 
• PB 28/2

Activity

A, Game – Sticky ball – na tabuli se zapsaly slovesa v přítomnosti, děti si vybraly políčko, to se snažily zasáhnout a následně se slovesem vytvořili větu v minulosti

B, PAST SIMPLE VERBS – dětem se vysvětlilo použití minulého času u určitých sloves (slidy 1–11)

C, PAST SIMPLE VERBS – dětem se vysvětlilo použití minulého času V ZÁPORU u určitých sloves (slidy 12-20)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

sick/ill

Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

Grammar

Past Simple irregular verbs: had, gave, saw, drank, ate, went, took, was, were, did

Affirmative and negative (e.g. I had, I didn’t have)

Přestávková aktivita 

Detem se rozdaly testy.

HW: Není! 👍

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností

Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (dentist, boring, slowly)

Exercise

• /

Activity

A, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

B, TEST

C, Karaoke písniček z Unit lekcí

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

/

Grammar

/

Přestávková aktivita 

HW: AB 27/3, 4 

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 13 (Unit 1 Song)

Portfolio – dle logického úsudku jsme spojovali pojmy (slide 3)

Exercise

• AB 25
• AB 26/1, 2 
• PB 26 – desková hra (rozdělili jsme se na dva týmy)

Activity

A, Game – Snatch it – děti se rozdělily po dvojicích, stouply si naproti sobě a doprostřed se položil míček, dle zadaných vět (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb; well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly) ukazovaly scénky; když se ozval pokyn Snatch it musely uchopit míček uprostřed nich dříve než soupeř

B, Game – Review Game – děti se rozdělily na dvě soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily zodpovědět

C, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Units 0-2

Grammar

Units 0-2

Přestávková aktivita 

1. Pristi tyden si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 21/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 21/2 (Unit 2 Song)

Portfolio – doplnili jsme si chybějící slova (slide 1)

Exercise

• AB 22/1, 2, 3
• PB 21/1 
• PB 22/1
• PB 23
  1. Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15;Where were Lock and Key? (Peter’s school) What does the teacher think about Lock and Key? (they are naughty))
  2. Debatovali jsme nad otázkami ( Where are they now? (swimming club) Why does the coach call Lock and Key? (the cup is missing)) následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
  3. Příběh jsme si přečetli ve skupinách a zodpověděli jsme si nové otázky: Why does Key fall into the pool? How does Terry Sweep feel at the end?

Activity

A, Game – Telephone – děti se postavily do kroužku, hra spočívala na principu tiché pošty (The snakes swim, the sloth swings, the spider skates, the monkey skateboards, the mice skip)

B, Slide 2 – vytvářeli jsme bláznivé věty 

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adverbs of manner: well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Words with “sk”, “sl” “sp” “sw”: e.g. skip, slowly, skate, swim, swing, sport

Sports and activities (review): inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park

Grammar

Be careful of the adjective vs adverb: I am quick. (adjective, describing a noun “I”) vs. I run quickly (adverb, describing a verb “run”)

Přestávková aktivita 

• Za dva tydny si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 19/1, 20,4

Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a skeleton ice skating on an ice rink.)

Exercise

• AB 18/1 – listening
• AB 18/2 
• AB 20/1, 2
• PB 19/1
• PB 20/1
• PB 21 – Unit Song

Activity

A, Flashcards – Sports – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb)

B, Charades – Adverbs of manners – první jsme si vysvětlili různé pohyby (viz Vocabulary) a následně si děti vylosovaly dvě kartičky, z nichž se vytvořil úkol, který musely splnit znázorněním před třídou (např. Dance loudly)

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Sports and activities: inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park

Adverbs of manner: well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Grammar

Want to learn to do (something)

Be careful of the adjective vs adverb: I am quick. (adjective, describing a noun “I”) vs. I run quickly (adverb, describing a verb “run”)

Přestávková aktivita 

Pristi tyden neni vyuka LEAP z duvodu skolnich prazdnin!!!

HW: AB 17/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písničkou ze školního prostředí (PB 13/3)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 13/2 – v párech
• AB 17/3
• PB 16 – video a diskuze nad obrazy (interesting, colorful, boring, exciting, busy, beautiful)

Activity

A, Adjectives – Opinions – na zdi se připevnily kartičky s přídavnými jmény, děti dostávaly otázky a dle uvážení se pohybovaly po prostoru (např. What do you think of Maths? (I think it’s easy/difficult/boring, etc.))

B, Game – Who – rozdělili jsme se na dva týmy, děti se snažily spojit 4 kuličky, aby vyhrály (dle vybraného místa musely složit danou větu správně)

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Sharing your opinion with “I think…

Přestávková aktivita 

HW: AB 14/3, 15

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku 

Exercise

• AB 13/1
• AB 14/1 
• PB 13/1 – v párech
• PB 13/3 – Unit Song
• PB 14/1, 2, 3
• PB 15 – Lock & Key Story
  • Příběh jsme si pustili, přečetli a popovídali jsme si o něm (Who are Lock and Key eating lunch with? What does she ask them? Who sees the basketball? Do you think they are naughty?)

Activity

A, Game – Rock, Paper, Scissors with Flashcards – připomněli jsme si nově naučená slovíčka pomocí kartiček, které jsme dali do řady, rozdělili jsme se do dvou týmů, děti musely říct, o jaké slovíčko na kartičce jde, když se setkaly, zahrály si kámen, nůžky, papír: buď se vrátily na začátek, nebo postupovaly dál (dle výsledku) 

B, Lock’s Sound and Spelling – Stressed syllables – ukázali jsme si přízvuk u slov (boring, easy, difficult, exciting, careful, quick, slow, terrible, brave, elephant)

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Stressed syllables (for example) boring, easy, difficult, exciting

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

HW: AB 10/1, 2

Introduction – přivítali jsme se známou písničkou Unit Song (PB 7)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění, abychom trénovali Before/After (slide 1)

Exercise

• AB 11/1, 2
• AB 12/1
• PB 10/1
• PB 11/1 – v párech
• PB 12/1, 2

Activity

A, Postavy – připomněli jsme si postavy z učebnice (Alex, Meera, Leny)

B, Slovíčka – ukázali a vysvětlili jsme si nová slovíčka a jejich využití (viz sekce Vocabulary)

C, Game – Anagrams – naučená slovíčka jsme se učili hláskovat pomocí hry s přeházenými písmenky

D, Game – Guess who – na papír si každý žák napsal popis nějakého spolužáka nebo spolužačky, následně se popisy četly nahlas a hádalo se, o koho jde (např. She’s the girl who’s wearing/got…)

E, Game – 4 in a row – rozdělili jsme se na dva týmy za účelem hry, úkolem bylo zodpovědět na 4 otázky tak, aby se nám linie spojila 

F, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Characters: Alex, Lenny, Meera

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které dnes zapomněly přinést knihu po dvou týdnech, aby tak učinily co nejdříve. 😊

HW: AB 7/2, 8/2

Introduction – přivítali jsme se rytmickou písničkou a připomenuli jsme si různé činnosti z ranní rutiny

Portfolio – seřadili jsme obrázky ke správným slovním spojením (slide 1)

Exercise

• AB 7/1 
• PB 7/1 – Unit Song
• PB 8/1 – Lock’s Sound and Spelling video
• PB 9 – Unit Story
  1. Povídali jsme si o příběhu dvou detektivů (What’s the little boy’s name? Who’s the woman? Are Lock and Key in a car? Where are they? What’s Key holding?)
  2. Příběh jsme si přečetli nahlas ve skupinkách

Activity

A, Before and After – vysvětlili jsme si užití slov before a after ve větách (slidy 2-5)

B, Reverse Charades – dvě děti si sedly k tabuli zády před třídu a díky pohybům dětí hádaly, o jaké slovíčko se jedná (slide 6)

C, Game – Choose a side – na tři půlky tabule se zapsalo Curly, Ride a Play, dle vysloveného zvuku u jiných slov (např. nurse, always, bike) se děti musely rozhodnout, ke které skupině daný foném patří 

D, Put the daily routine in order – každý dostal sadu ranní rutiny a seřazoval ji dle vlastní návaznosti, následně jsme se o činnostech bavili (např. I get dressed before I eat breakfast.)

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Before, after, magnifying glass

Grammar

Talking about daily routines (wake up, get up, have a wash, clean your teeth, get dressed, put on your shoes, comb your hair, get your bag)

Talking about a story

Pronunciation of phonemes /ai/ (bike) , /ei/ (day), and /3:/(girl)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které si minulý týden vypůjčily knihu z knihovny LEAP, aby ji následující čtvrtek vrátily 🙂

HW: AB 5/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písní z Kid’s Box 3 Unit 7 (PB 67) z minulého roku

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění

Exercise

• AB 4/1
• AB 6/1, 2
• PB 4/1, 2, 3
• PB 5/1
• PB 5/3 – v párech
• PB 6/1 – ve 2 skupinách, čtení nahlas

Activity

A, Comparative Adjectives – uvědomili jsme si, jak fungují přídavná jména (The ruler is longer than the pen, Student A is taller than student B)

B, Flashcards – Star Family – připomenuli jsme si postavy z rodiny Star a ukázali si na nich příklady porovnávání př. jmen (older than/younger than)

C, Game – Adverbs of Frequency – na tabuli se do 3 částí zapsaly slova Never, Sometimes, Always, děti si stouply do řady a dle frekvence vykonávání aktivity se hýbaly daným směrem (I always/sometimes/never wake up at 6:30)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Star Family names, greetings, jobs (doctor, dentist, farmer, detective), 

Personal descriptions (curly/straight (hair), quiet, loud, clever, tired, thirsty, hungry, young)

Grammar

-Comparative adjectives using “than” (older/younger, dirtier/cleaner, taller/shorter, shorter/longer, smaller/bigger, happier/sadder) 

-Review present simple verbs: want to be (a doctor, a teacher), has got, wear

-Frequency adverbs: always, sometimes, never

Přestávková aktivita + knihovna

• Děti si mohou z knihovničky LEAP vypůjčit knihu dle vlastního výběru, následně dostanou pracovní list, za jehož splnění obdrží 2 body do Class Dojo; výpůjční doba je 14 dní

DNES PROBĚHLA PRVNÍ LEKCE LEAP.

HW: Není 🙂

Introduction – přivítali jsme se s naším skupinovým maskotem větou: „We are the Koalas.”

Portfolio – děti dostaly své nové sešitky, které si pomalovaly a nadepsaly dle vlastního zájmu

Activity

A, Video – Koalas – přehráli jsme si ukázku koal, kterou jsme důkladně prodiskutovali

B, Game – Connect – postavili jsme se do kruhu s provázkem, každý řekl činnost/zálibu/vlastnost, která jej charakterizuje (např. I like dogs. 🐶), pokud ostatní souhlasili, řekli „Connect“. Cílem bylo propojit všechny zúčastněné. 

C, Class Dojo – představily jsme dětem nový program, který nyní nahrazuje systém Star Chart.  Každý obdržel vajíčko, v němž se schovává příšerka, která postupně roste díky utrženým bodům v hodinách (Speaking English, Working hard…)

D, Game – Question Mingling  – mezitím, co hrála hudba, jsme se pohybovali po třídě s otázkami v ruce; pokud se muzika zastavila, bylo cílem najít si nejbližší dvojici a zodpovědět dané otázky

• Vysvětlili jsme si pravidla chování: Be Respectful, Listen, Raise your hand, Be Prepared, Speak English
• Ukázali jsme si signály, díky kterým si děti udrží pozornost – rytmický pohyb + „udělej 10“ (Pokud zazní věta „Make 10“, ukáže se na prstech určité číslo a děti musí dopočítat do zbylých 10)
• LEAP stránka – ukázali jsme si, kde nalezneme různá upozornění

Přestávková aktivita