Sea Horses

HW: AB 64

Introduction – Pustili jsme si zábavnou písničku

Portfolio – Nejprve jsme si ukázali různá zvířata s pomocí kartiček, následně jsme je prodiskutovali; do sešitu jsme si zapsali některé z nich

Exercises

• AB 65/1 – ve dvojicích
• AB 66/1, 2
• PB 64/1, 2
• PB 65/1, 2, 3
• PB 66/1, 2
• PB 67 – Unit Song

Activities

A, Popovídali jsme si o Velikonocích 

B, Ukázali jsme si kartičky s novými slovíčky (viz sekce Vocabulary a fotek)

C, Na tabuli jsme si zapsali větu: “X is bigger than a Y.” – následně jsme si zvaly děti před tabuli a doplňovaly slovo dle jejich přirovnání, např. A is stronger than B. 

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

World, dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat, jellyfish

Comparative adjectives- regular “-er than” and good/better than, bad/worse than

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: Užít si Velikonoce

Introduction – písnička s vtipnou pointou k puštění na doma

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání:  “The Easter Bunny is wearing sunglasses, jeans, and a yellow shirt. He’s got 4 eggs. He’s eating a carrot.”

Exercises

/

Activities

A, Rozdali jsme si testy

B, Game – Find the difference – chodili jsme k tabuli a zaznamenávali jsme rozdíly na obrázku, hovořili jsme o nich

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

D, Drawing – namalovali jsme si velikonoční obrázek dle zadání

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

Easter vocabulary: chocolate, bonnet, Easter bunny, basket, a chick, a lamb, easter eggs, flowers

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: Nabrat síly na příští týden 🙂

Introduction – přivítali jsme se písničkou, co nám přidala sílu

Portfolio – doplnili jsme si chybějící výrazy (zelená barva)

Exercises

/

Activities

A, TEST

B, Game – ABC BINGO – rozdali jsme si kartičky s písmenky; Miss Anna je diktovala náhodně, kdo měl 5 „úlovků” v řadě, řekl bingo a vyhrál dané kolo

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary + Grammar

Viz předešlé hodiny (Unit 5-6)

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 63

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 57/Unit Song 6)

Portfolio – doplnili jsme správné výrazy do vět 

Exercises

• AB 61/1
• PB 55/1
• PB 60/1
• PB 63/2

Activities

A, Zopakovali jsme si slovíčka – na tabuli se pověsily kartičky s přídavnými jmény, každý si jednu vybral a pohybem úst beze zvuku ji vyslovil; ostatní hádali, o jaké slovo šlo

B, Game – Hot potato – děti si sedly do kruhu, pouštěla se muzika, a když se zastavila, dětem se zadalo slovo z lekce (viz Vocabulary z předešlých hodin) a musely jej vyhláskovat

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• PŘÍŠTÍ HODINA: TEST

Vocabulary + Grammar

Viz předešlé hodiny (Unit 5-6)

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 58

Introduction – přivítali jsme se otázkou “In the countryside you can see…” 

Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (viz Vocabulary)

Exercises

• AB 57/2
• AB 59
• PB 58
• PB 59

Activities

A, Zopakovali jsme si přídavná jména pomocí vizuální pomůcky 

B, Charades – děti si vybraly nějaké přídavné jméno, které následně předváděly: Are you (hungry)?” “Yes, I am. / No, I’m not.”

C, Sounds and Spelling – podívali jsme se na video, procvičili jsme si výslovnost a následně jsme si přečetli věty ve dvou skupinkách dle jejich fonetických vlastností (PB 58 – video)

D, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh ( Where were Lock and Key in the last episode? (Mrs Rich’s house) What was the painting called (The Toothache) What was Key eating? (lots of cake)), pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili ( Where are they going for a picnic? What is Mrs Potts taking a photo of? What is in the picnic box in picture 4? Why isn’t there any food? Why does Key go for a walk up the mountain?) a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• ZA DVA TÝDNY TEST

Vocabulary + Grammar

/r/ sound (river, grass, forest)

Review:

Countryside vocab: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall

Adjectives: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: AB 54/2

Introduction – přivítali jsme se písničkou s matematickým kontextem za účelem zopakování číslovek

Portfolio –  děti si do sešitu namalovaly souvětí:  ”Miss Klára and Miss Anna are having a picnic in the forest next to a lake.” 

Exercises

• AB 54/1 
• AB 55/1, 2
• AB 56/1, 2
• PB 54
• PB 56 

Activities

A, Vocabulary – pomocí kartiček jsme si ukázali nová slovíčka, přiřadili jsme si k nim i různá gesta pro snazší zapamatování (PB 54)

B, Game – Clap! – na základě učebnice (PB 56) jsme vytleskávali slova a k nim jejich opozita

C, “Shall I…?” – vysvětlili jsme si užití fráze scénkami (I’m so hungry! Shall I get you a snack? / My desk is so dirty. Shall I clean it?) a prací s učebnicí

D, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

Countryside vocab: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall

Adjectives: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired

Shall I…? For suggestions/offers

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: 53/1

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem pohybu

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly chybějící slovíčka ve správném pořadí (slide 1)

Exercises

• PB 52/1, 2

Activities

A, Game – Pass the clap – děti se postavily do kruhu, dostaly slovíčko a to hláskovaly předáváním „rukou” (cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, backache, earache)

B, Extension Worksheet #1 (dialogues) – děti si vytvořily dialogy ohledně nemocí (viz slovíčka z minulých hodin) a ty následně předváděly před zbytkem třídy

C, Create a poster – děti si vytvořily vlastní plakát dle tabule (slide 2)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

Remedy, essential oils, soup, herbal tea

Unit 5 vocabulary

Unit 5 grammar

Přestávková aktivita 

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky
• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi 🙂

HW: AB 51

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 49)

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly věty, k nimž namalovaly příslušný obrázek (She’s got a cough. They’ve got a stomach-ache.)

Exercises

• AB 49/1, 2
• AB 50/1
• PB 49 – Unit Song
• PB 50/1 – Lock & Key Spelling
• PB 51 – Lock & Key Story

Activities

A, Vocabulary – Review – zopakovali jsme si slovíčka z kategorie nemocí (a cold, a cough, a stomach-ache, a headache, a temperature, a toothache, a backache, an earache) 

B, Game – Hot potato – děti si sedly do kruhu, pouštěla se muzika, a když se zastavila, dětem se ukázala kartička s jednou nemocí (viz výše) a musely říct, o co jde

C, Lock’s Sounds and Spelling – PB 50/1 (video)

• I’ve/He’s/She’s/They’ve/We’ve got…  & sounds /z/, /v/ — na tabuli se zapsaly doprovodné věty, chodilo se před tabuli a vybíralo se z nemocí (viz výše), které děti následně ukazovaly a ostatní hádaly

D, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh, pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili ( What does Miss Rich want Lock and Key to do? Look after the painting. Which cake does Lock choose? Lemon. How many cakes does Key have? 4. What’s the matter with Key? He’s got a stomach-ache.) a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy 

Vocabulary + Grammar

Well, ill, a cold, a cough, a stomach-ache, a headache, a temperature, a toothache, a backache, an earache

I’ve/He’s/She’s/They’ve/We’ve got… 

Sounds /z/ (he’s, she’s) and /v/ (they’ve, we’ve) Lock’s Sounds and Spelling

Přestávková aktivita (druhá část)

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky

HW: 47/2

Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (Unit Song – PB 49/2)

Portfolio –  děti si do sešitu zapsaly správné znění slov, které musely rozluštit (gel (leg), chtosma (stomach), cabk (back))

Exercises

• AB 46/1, 2
• AB 47/1
• AB 48/1
• PB 47 – What’s the matter?

Activities

A, Rozdali jsme si testy

B, Review – Body Parts – zopakovali jsme si části těla (viz sekce Vocabulary)

• děti si následně zahrály scénky

C, Game – Frogs on a log – děti se postavily do řady, na tabuli se zapsaly slova „must” a „musn’t”, přečetla se věta a děti určovaly, co dává větší smysl

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary 

ear, tooth, back, stomach, head, foot, hair, eye, mouth, shoulder, nose, hand, leg, arm

Well, ill, a cold, a cough, a stomach-ache, a headache, a temperature, a toothache, a backache, an earache

Grammar

What’s the matter (with him/her)? He’s got… She’s got… Must and mustn’t

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 

HW: není! 😁

Introduction – přivítali jsme se písničkou o superhrdinech

Portfolio –  děti si zopakovaly ranní rutinu

Exercises

/

Activities

A, Test

• Kdo měl brzy hotovo, dostal pracovní sešit s osmisměrkou

B, Game – Abc Bingo – rozdali jsme si kartičky s písmenky; Miss Anna je diktovala náhodně, kdo měl 5 „úlovků” v řadě, řekl bingo a vyhrál dané kolo

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary 

Units 3-4

Grammar

Units 3-4

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 

HW: AB 41, 45

Introduction – přivítali jsme se písničkou z Unit Song 4 PB 39

Portfolio –  děti si zapsaly názvy míst dle nápovědy 

Exercises

• AB 39/2
• AB 40/1
• PB 40/1

Activities

A, Lock & Key Story – PB 41 – připomněli jsme si minulý příběh, pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili (What are Lock and Key doing on the computer? Where must Mrs Potts’ friend go? Why? Why is Mrs Potts angry at the end?) a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách

B, Flashcards — Daily routine – zopakovali jsme si slova z denní rutiny (viz Vocabulary z minulých hodin)

C, Whiteboards – Daily routine – rozdali jsme si mazatelné tabulky s fixkami, dětem se ukazovaly kartičky (specificky get dressed, catch the bus, do my homework, go to bed) a správné sousloví museli napsat do tabulky

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

(review) Places in a city: bank, bus station, cinema, library, market, sports centre, supermarket, 

swimming pool, library, shop/store

(review) Prepositions of place: Next to, opposite, in front of, behind, between

(new) bank robber (from unit story)

Grammar

Sounds and Spelling: “ere”, “ear”, “air” (bear, pear, hair, chair, where, there)

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 
• Příští hodinu test

HW: 36/2, 38/2

Introduction – přivítali jsme se otázkou: „How was your Christmas?”

Portfolio –  děti si namalovaly větu: „Draw a dog sitting in front of a supermarket.”

Exercises

• AB 36/1
• AB 37/1
• AB 38/1
• PB 36/3
• PB 37/1, 2
• PB 38/1 

Activities

A, Flashcards – Places in a city

• Seznámili jsme se s místy ve městě, bavili jsme se o nich v kontextu předložek

B, Must – vysvětlili jsme si užití a význam slova must, pustili jsme si vhodnou píseň (PB 39 – Unit Song) 

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Places in a city: bank, bus station, cinema, library, market, sports centre, supermarket, 

swimming pool, library, shop/store

Prepositions of place: Next to, opposite, in front of, behind, between

Grammar

“must” for obligation e.g. Simon must be quiet in the library.

Přestávková aktivita

• Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 

• Za dva týdny test

HW: Užít si vánoční čas! 😊

Introduction – přivítali jsme se písničkou  s vánočním motivem

Activity

A, Christmas Paper Chain – rozdělili jsme se do svou skupin, rozdali jsme si nastříhané kousky barevného papíru; na něj jsme napsali vánoční slova (christmas tree, candle, wreath…) a následně obdelníčky spojili do dekorace

B, Přečetli jsme si příběh

C, Pustili jsme si video s vánoční tematikou

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• Přejeme Vám krásné svátky plné pohody, radosti, nadšení a zdraví a taktéž všechno nejlepší do nového roku! 🎄🎁🥳🎊

HW: AB 34/1, 35/1

Introduction – přivítali jsme se zimní písničkou s vánočním naladěním

Portfolio –  doplnili jsme věty podle obrázku (slide 2)

Exercise

• AB 33
• PB 33 
• PB 34/1
• PB 34/3
• PB 35/4 

Activity

A, Opakování: 

1. Dny v týdnu
2. Denní rutina
3. Čas – na hodinách se nastavil časový údaj a děti měly za úkol říct, kolik je to hodin

B, Lock and Key Story:

         Připomenuli jsme si minulý příběh

1. Debatovali jsme nad otázkami (What’s the reporter’s name? (Johnny Talkalot) What’s Key wearing? (pyjamas)
2. Následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
3. Příběh jsme si přečetli ve skupinách

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Slovíčka z celé lekce

(z PB 34/1 video) astronaut, space, spacesuits, sleeping bags, to float

Times: half past

Grammar

Gramatika z celé lekce

Přestávková aktivita

HW: AB 30/2, AB 32/2

Introduction – přivítali jsme se s písničkou z knihy (PB 29/1)

Portfolio –  doplnili jsme věty dle logiky a obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 30/1
• PB 31/1 – v párech
• PB 31/3 – věta o každém z nás

Activity

A, How often…? – vysvětlili jsme si užití always, sometimes, after

B, Game – Before & After – na tabuli se pověsily kartičky reflektující denní rutinu, děti si hodily kostkou (pokud jim padlo 1-3, musely použít before; pokud 4-6, musely použít after), vybraly se dvě kartičky a následně se skládala věta

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

Frequency of routine actions: always, sometimes, never, every day, How often…?

Grammar

–

Dětem se rozdaly testy.

Přestávková aktivita 

HW: AB 28/2, 29/1

Introduction – přivítali jsme se s novou písničkou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle znění: Stella does her homework at 4 o’clock. 

Exercise

• AB 28/1 
• AB 29/2
• AB 29/3 – v párech
• PB 28/1
• PB 28/3 
• PB 29/1 – Unit Song

Activity

A, Game – Board Slap – na tabuli se pověsily kartičky s úkony ze sekce Vocabulary, děti se rozdělily do dvou týmů, každý z kapitánů dostal jednu „plácačku”, kterou si děti vyměňovaly za účelem plácnutí správného obrázku

B, Game – Charades – děti dostaly kartičky s činnostmi, snažily se zodpovídat na základě stanovených hodin

C, Before & After – dětem se vysvětlilo použití before and after na základě stavby věty (slidy 2-5)

D, Game – Before and After – cvičili jsme použití slov

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Daily routine: catch the bus, do homework, get dressed, get undressed, get up, put on, take off, 

wash, go to bed, go to school, have a shower, wake up, have breakfast/lunch/dinner, every day 

before/after

Grammar

Present simple for routines

Přestávková aktivita 

HW: Není! 👍

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností

Portfolio – dle logického úsudku jsme rozhodovali, zda se jedná o pravdu, nebo lež (slide 2)

Exercise

• PB 24/1 – video

Activity

A, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

B, TEST

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

/

Grammar

/

Přestávková aktivita 

HW: AB 27/4

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 13 (Unit 1 Song)p

Portfolio –  na základě obrázku jsme rozhodovali, zda je věta pravdivá, nebo ne (slide 1)

Exercise

• AB 26/1, 2
• AB 27/3
  • Opakování slov (slides 13-17)

Activity

A, Game –1, 2, 3 Turn – děti se rozdělily na dvě skupiny, soutěžní dvojice se k sobě otočila zády, každý dostal kartu s vybraným slovíčkem; když se rozpočítalo, děti se otočily a cílem bylo říct, jakou kartičku protivník drží

B, Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, na nichž se snažily zapsat správné znění číslovky (15+15= thirty 30; 15+2; 50+30; 45+45; 20+30; 11+7; 97+3)

C, Game – Review Game – děti se rozdělily na tři soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily odpovědět

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Units 0-2 (Hello!, Family Matters, Home sweet home)

Numbers- spelling the words of teens and tens (i.e. seventeen, eighteen, twenty, thirty, forty,

fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred)

Grammar

Units 0-2

Přestávková aktivita 

1. Pristi tyden si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 21/2, 23 (celá strana)

Introduction – přivítali jsme se písničkou s číselnou řadou

Portfolio – doplnili jsme si chybějící písmena 

Exercise

• AB 21/1
  • Lock’s Sounds and Spelling:
• AB 22/1
• AB 22/2 
• PB 22/1 – video
• PB 23
  1. Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15; Lock and Key were looking for the pet thief. What did he look like? Straight black hair, black beard, and moustache.)
  2. Debatovali jsme nad otázkami (Where are Lock and Key in the first picture? Why are Lock and Key scared?), následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
  3. Příběh jsme si přečetli a zodpověděli jsme si nové otázky: What does Mrs. Potts think about the monster? Why does Mrs. Potts ask Lock and Key to go to the basement? Why is she smiling at the end? 

Activity

A, Game – Frogs on a log – tabule se pomyslně rozdělila na dvě poloviny – X-TEEN (např. seventeen) VS. X-TY (seventy), děti se postavily doprostřed a dle zaslechnuté číslovky se rozhodly, na jakou stranu se postaví, aby ji zařadily do správné kategorie

B, Game – Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, nadepsaly si počáteční písmeno a počet hlásek ve slově dle tabule (např. f_ _ _), postavily se a pokud si myslely, že slovíčko dokážou odhadnout, posadily se a napsaly jej; pokud ne, čekaly na další doplnění (např. f i _ _), šlo o souhru znalostí a risku

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Numbers 13-100

Review: City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Grammar

Long /i/ sound (see, street, thirteen, bees, green, trees, etc.)

Přestávková aktivita 

• Za dva tydny si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 19/2, 20/2

Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a ghost in the basement of a small house.)

Exercise

• AB 18/2 
• AB 19/1 – v párech
• PB 19/1 – Unit Song
• PB 20/1 

Activity

A, Flashcards – House and home – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (city, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift)

B, Game – Zombie with flashcards – postavili jsme se do kruhu, každý dostal kartičku; doprostřed si stoupla „nestvůra“, která se snažila dostat nějakou kartičku 

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Grammar

Present continuous, especially “carrying”

Pristi tyden neni vyuka LEAP z duvodu skolnich prazdnin!!!

Přestávková aktivita 

HW: PB (!) 16/2

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 17/1
• PB 16/1 – zhlédnutí videa a čtení vět 

Activity

A, Adjectives – Star Family – na tabuli se napsaly slova: naughty, quiet, clever, funny; následně se taktéž připnuly obrázky Star family (Grandpa, Aunt May,…), vzájemně jsme diskutovali nad otázkami typu „Is Suzy quiet?“, varianty odpovědí byly: Yes, she is. x No, she isn’t. 

B, Flashcards – Star Family – dětem se rozdaly papírky, zvedaly správnou odpověď na základě otázky (pomůcka byl slide 2):  1 Stella’s _____ is Fred. Simon’s _____ is May. Mr Star’s _____ is Simon. Mr Star’s ______ is Suzy. Grandpa’s _____ is Mr Star. Grandpa’s _______ is Simon. Grandma’s _________ is Stella. Stella, Simon, and Suzy’s ______ are Grandpa and Grandma.

C, Game – Catch and Say – děti se posadily do kruhu s míčkem, na inter. tabuli se promítl obrázek (slide 2), řeklo se dle nápověd „I’ve got…“, míček se posunul a ostatní museli náležitě odpovědět

D, Game – Family tree

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

New: cousin

Review Unit 1: Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, 

parents

Adjectives: Naughty, quiet, clever, funny, beard, moustache, curly, fair, straight

Grammar

I’ve got… I want + infinitiv

Přestávková aktivita 

HW: AB 12/1, 13/1

Introduction – přivítali jsme se originální písničkou Unit Song 1 (PB 13)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění v návaznosti na rodinu z knih (slide 4)

Exercise

• AB 13/1 – jen půlka
• AB 14/1, 2
• AB 14/3 – zvýraznili jsme si morfém „er“
• AB 15 – poslech
• PB 15 – Unit Story 

Activity

A, Flashcards – připomněli jsme si nově naučená slovíčka (členové rodiny a příd. jména beard, moustache, curly, fair, straight, viz slidy 5–18)

B, Game – Board slap – na tabuli se pověsily výše zmíněné kartičky, děti se rozdělily do dvou týmů, každý z kapitánů dostal jednu „plácačku”, kterou si děti vyměňovaly za účelem plácnutí správného obrázku

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents

Adjectives: Naughty, quiet, clever, funny, beard, moustache, curly, fair, straight

Grammar

er” sound- father, mother, brother, sister, daughter, dinner, baker, butter, flower, etc. 

Přestávková aktivita 

HW: AB 10/2, 12/2

Introduction – přivítali jsme se známou písničkou z Kid’s Box 2 Unit 5 (PB 37) o rodině a přítomném čase

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle našich postav z knihy (slide 1)

Exercise

• AB 10/1
• AB 11/2 – čtení nahlas po úsecích
• PB 10/1, 10/2
• PB 12/2 – video
• PB 13 – Unit 1 Song 

Activity

A, Slovíčka – vysvětlili jsme si nová slovíčka (viz sekce Vocabulary)

B, Character Cards – dvě děti si stoupnuly před třídu, dostaly dvě kartičky odkazující na rodinku z učebnic a musely říct vztah mezi nimi

C, Game – Like, enjoy, love – do kruhu se postavily židle a děti si vždy vybraly nějakou činnost z tabule, kterou řekly uprostřed kruhu (např. I love eating), kdo souhlasil, zvedl se a hledal si jiné míst; pokud na něj nezbylo, následně pronášel další větu (slide 3)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents

Naughty, quiet, clever

Grammar

Possessive ‘s

Like, love, enjoy + ing/nouns

Want + infinitive

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které dnes zapomněly přinést knihu po dvou týdnech, aby tak učinily co nejdříve. 😊

HW: AB 7/2, 8/3

Introduction – přivítali jsme se rytmickou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si slovíčka v logické návaznosti (slide 1)

Exercise

• AB 7/1 – společné čtení
• AB 8/1 – na interaktivní tabuli 
• AB 9/1
• PB 7 – Unit Song
• PB 7/1 – „What’s he/she doing?”
• PB 9 – Unit Story
  1. Povídali jsme si o příběhu dvou detektivů (např. What’s the cat called? (Clarence) What’s the problem in the story? (Clarence is missing))
  2. Příběh jsme si přečetli nahlas ve skupinkách

Activity

A, Vocabulary – ukázali jsme si slovíčka z lekce (riding, flying, driving, talking, walking, bouncing, playing hockey, sitting, taking photographs)

B, Reverse Charades – dvě děti si sedly k tabuli zády před třídu a díky pohybům dětí hádaly, o jaké slovíčko se jedná

C, Game – Choose a side – na dvě půlky tabule se zapsalo Ride a Play, dle vysloveného zvuku u jiných slov (např. eight, late night) se děti musely rozhodnout, ke které skupině daný foném patří

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Review: adjectives (big, small, fat, thin, new, old, long, short, young); toys

Grammar

To talk about possessions with “have/has got”

Present continuous (riding, flying, driving, talking, walking, bouncing, playing hockey, sitting,

taking photographs)

Sounds: /ai/(spider, ride, drive, nine, five); /ei/ (they, play, paint, eight, late)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které si minulý týden vypůjčily knihu z knihovny LEAP, aby ji následující čtvrtek vrátily 🙂

HW: AB 5/2, 6/2

• Úkol AB 5/2 je poslechový, je nutné se přihlásit do Cambridge One pomocí kódu na první stránce v prac. sešitu; na stránkách LEAP naleznete podrobný návod; v případě nejasností mě, prosím, kontaktujte 😊

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – rozluštili jsme jména postaviček z lekce (erMea, moSin, uzSy, lalSte = Meera, Simon, Suzy, Stella)

Exercise

• AB 4/1
• AB 6/1
• PB 4/1 – čtení nahlas; otázka What’s he/she called?
• PB 4/2 – v párech
• PB 5
• PB 6/1
• PB 7 – Unit Song 0

Activity

A, Video – Předložky – zopakovali jsme si prepozice zmíněné ve videu

• B, Game – Stop! – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, zapisovaly hláskované slovo, pokud znaly správnou odpověď, řekli stop a získaly bod

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

• LEAP stránka – ukázali jsme si, kde nalezneme různá upozornění

Vocabulary

Character names: Simon, Stella, Suzy,  Alex, Lenny, Meera; colors, toys: helicopter, helmet, 

computer, kite, game, lorry, camera, train, bike, monster; numbers 11-20

Grammar

What’s your name? My name’s…

How old are you? I’m…

What’s it/he/she called? It’s/He’s/she’s called…

Prepositions of place (on, in, next to, under,  in front of, behind, between)

Present continuous

Přestávková aktivita + knihovna

• Děti si mohou z knihovničky LEAP vypůjčit knihu dle vlastního výběru, následně dostanou pracovní list, za jehož splnění obdrží 2 body do Class Dojo; výpůjční doba je 14 dní

DNES PROBĚHLA PRVNÍ LEKCE LEAP.

HW: Není 🙂

Introduction – přivítali jsme se s naším skupinovým maskotem větou: „We are the Sea Horses.”

Portfolio – děti dostaly své nové sešitky, které si pomalovaly a nadepsaly dle vlastního zájmu

Activity

A, Video – Sea Horse – přehráli jsme si ukázku mořských koníků, kterou jsme důkladně prodiskutovali

B, Game – Name Game – postavili jsme se do kruhu, každý řekl své jméno a činnost, kterou rád dělá doprovázenou charakterizujícím pohybem (např. My name is Klára and I like dogs. 🐶), ostatní museli opakovat věty a pohyby dle spolužáků

C, Class Dojo – představily jsme dětem nový program, který nyní nahrazuje systém Star Chart.  Každý obdržel vajíčko, v němž se schovává příšerka, která postupně roste díky utrženým bodům v hodinách (Speaking English, Working hard…)

D, Game – Board Spelling – rozdělili jsme se na dva týmy, stoupli jsme si k tabuli a dle zadaných písmen jsme následně tvořili slovo (slova: sofa, cousin, lizard, handbag, dog)

E, Game – Simon Says – cílem bylo předvést aktivitu, o kterou Simon „požádal“

• Vysvětlili jsme si pravidla chování: Be Respectful, Listen, Raise your hand, Be Prepared, Speak English
• Ukázali jsme si signály, díky kterým si děti udrží pozornost – rytmický pohyb + „udělej 10“ (Pokud zazní věta „Make 10“, ukáže se na prstech určité číslo a děti musí dopočítat do zbylých 10)
• LEAP stránka – ukázali jsme si, kde nalezneme různá upozornění

Přestávková aktivita