Sea Turtles

HW: AB 71/1, 2

Introduction – přivítali jsme písní Unit Song 7 – PB 67 a zkontrolovali jsme domácí úkol

Portfolio – na tabuli se umístily kartičky se zvířátky (flashcards), poté se četly dotazy, na které se odpovídalo pomocí vyvěšené pomůcky (Write an animal that’s bigger than a dolphin/ has got big teeth/can fly)

Exercise 

• AB 70/1
• PB 70 – video
• PB 70/1 – čtení
• PB 71/4
• PB 71 (obrázky)

Activity

A, Project – Drawing – pomocí učebnice (PB 71) jsme si představili různě vtipné varianty, které mohou vzniknout za pomocí smíchaní zvířátek (např. hippo + octopus= hippoctopus), následně jsme si každý namaloval svoji vlastní příšerku, kterou jsme si i popsali pár větami

B, Adjectives – vysvětlovali jsme si, jak fungují přídavná jména v návaznosti na výše popsaný projekt

C, Game – UFO

Vocabulary + Grammar

Bird, bright, butterfly, camouflage, escape, grasshopper, hard, hippo, hummingbird, octopus, poisonous, sea turtle, shell, wings

Recognizing adjectives (e.g. hard, big, orange, black, bright)

Přestávková aktivita 

HW: 68 – celá strana

Introduction – přivítali jsme písní Unit Song – PB 67

Portfolio – trénovali jsme použití komparativních př. jmen pomocí vět o zvířatech (Odkaz na cvičení)

Exercise 

• AB 67/1 
• AB 67/2
• AB 69
• PB 67/3 – poslouchali jsme zadané věty, pokud se jednalo o pravdu – vyskočili jsme, pokud o lež – otočili jsme se dokola
• PB 68/1
• PB 68/2
• PB 69

Activity

A, Sound – /f/ – na příkladech (giraffe, laugh, frog, dolphin) jsme si vysvětlili foném /f/

B, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se nalepily kartičky (f, ff, ph, and gh), děti se pohybovaly po místnosti dle vysloveného slova (např. flamingo), cílem bylo uvědomit si psanou verzi slova

C, Lock & Key Story – PB 69 – připomněli jsme si minulý příběh (PB 59) hrdinů pomocí otázek (např. Where were they in the last story?), následně jsme zhlédli nové video, pohovořili o něm (např. Why does Key think the man isn’t Robin Motors?) a nakonec si epizodu přečetli nahlas

Vocabulary + Grammar

world, dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat, jellyfish

Comparative adjectives- regular “-er than”

/f/ sound, spelling: f, ff, ph, gh (funny, giraffe, dolphin, laugh)

HW: AB 64 – celá strana

Introduction – přivítali jsme se písní o zvířatech

Portfolio – zapsali jsme slovíčka pomocí spelling (zvířata), kdo věděl, mohl se přihlásit a spellovat sám

Exercise 

• AB 65/1
• AB 66/1
• AB 66/2
• PB 64/1 
• PB 64/2
• PB 65/1
• PB 67 – Unit Song

Activity

A, Flashcards – Animals – na tabuli jsme si vyskládali kartičky se zvířaty, představili jsme si daná zvířata

B, Game – Hot seat – každý žák si sedl na židli směřovanou zády k tabuli, následně se mu vybralo zvíře, které žákovi ostatní popisovali, cílem bylo uhodnout, o jakého živočicha jde

C, Komparace – vysvětlili jsme si, jak se v angličtině porovnávají různé záležitosti (A whale is bigger than a penguin.)

D, Game – Acting – žáci po dvojicích chodili k tabuli a předváděli scénky vždy opozitního charakteru (např. A is stronger than B x B is weaker than A.)

Vocabulary

World, dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat, jellyfish

Grammar

Comparative adjectives- regular “-er than” and good/better than, bad/worse than

Píseň z přestávky

HW: Není! 👍

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali jsme i domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si odpověď na otázku (Kid’s box)

Activity

A, Review – Charades – Ilnesses – zahráli jsme si scénky, díky nimž jsme si zopakovali určité nemoci (trénink zájmen – What’s the matter with him/her/them?” He’s/She’s/They’ve got…)

B, Test 

C, Worksheet 

D, Game – Ufo – na konci jsme si zahráli ,,šibenici”

HW: AB 63/4

Introduction – přivítali jsme se písní (Unit 6 song) a zkontrolovali jsme i domácí úkol

Portfolio – dopsali jsme do chybějících vět slovíčka, aby vše dávalo smysl – Kid’s box

Exercises

• AB 61/1
• AB 63/3
• PB 63/2 – v menších skupinách
• PB 63/3 – v menších skupinách

Activity

A, Review – Silent words – děti si sedly do kruhu, každý student si vybral ze 4 kartiček vybraných speciálně pro něj slovíčko, které beze zvuku řekl. Ostatní hádali, o jaké slovíčko šlo. 

B, Game –  Hot potato – sedli jsme si do kroužku,  a zatímco hrála hudba, jsme si předávali míček a při zastavení muziky musel hráč zodpovědět, jak se řekne daná věc na kartičce v angličtině, následně se spellovalo (hungry, cough, forest, lake, backache, strong, temperature, weak, plant, loud, leaf)

Vocabulary

Flashcards 71-92

hungry, cough, forest, lake, backache, strong, temperature, weak, plant, loud, leaf 

Píseň z přestávky

!! Příští hodinu test !!

HW: AB 58 – celá strana

Introduction – přivítali jsme se dotazem ,,In the countryside you can see…”, na nějž jsme odpovídali, využívali jsme kartičky a pohyby, které jsme si k daným slovům vytvořili

Portfolio – spellovali jsme si slovíčka, kdo věděl, řekl: ,,STOP” (kombinace rychlosti a znalostí) 

Exercises

• AB 57/2
• AB 59
• PB 58
• PB 59 – Lock and Key

Activity

A, Review – Adjectives – zopakovali jsme si různá přídavná jména a opaky k nim (hot and cold, thirsty and hungry)

B, Sound – R – na tabuli se zapsala slovíčka –  river, grass, forest, grapes, bread – úkolem bylo zjistit, co mají společného; následně jsme se rozdělili na dvě skupiny a říkali jsme buď slova, která ,,r” obsahují, či nikoliv (poté proběhla výměna, PB 58)

C, Lock and Key – PB 51 a 59 –  zopakovali jsme si minulý příběh dvou detektivů (Where were Lock and Key in the last episode? (Mrs Rich’s house) What was the painting called (The Toothache) What was Key eating? (lots of cake)), následně jsme si pustili nové video, poté proběhla debata (Where are they going for a picnic? What is Mrs Potts taking a photo of? What is in the picnic box in picture 4? Why isn’t there any food? Why does Key go for a walk up the mountain?)

D, Reading – Lock and Key – PB 59 – rozdělili jsme se do skupinek, rozřadili jsme si role a následně jsme si příběh zahráli

Vocabulary

New:

Countryside vocab: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall

Adjectives: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired

Píseň z přestávky

HW: AB 54/2

Introduction – přivítali jsme se písní s matematickou tématikou a zkontrolovali jsme domácí úkol

Portfolio – nakreslili jsme si obrázek dle zadání (Miss Klara and Miss Anna are having a picnic in the forest next to a lake.)

Exercises

• AB 54/1
• AB 56/1
• AB 56/2
• PB 56

Activity

A, Vocabulary – Countryside – představili jsme si nová slovíčka a k nim jsme si vytvořili různé pohyby (field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall)

B, Game – Clapping – dvakrát jsme tleskli a následně jsme řekli nějaké slovo z lekce (např. hot), poté jsme opětovně dvakrát tlesknutí zopakovali a řekli jsme opak k danému slovu (cold)

C, Acting – Shall I…? – vysvětlili jsme si způsob použití vazby ,,Shall I…?”, následně jsme si navzájem předváděli různé scénky (My desk is so dirty. Shall I clean it?)

Vocabulary

Countryside vocab: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall

Adjectives: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tire

Píseň z přestávky

HW: AB 53/1

Introduction – přivítali jsme se písní, na kterou jsme si zatancovali a zkontrolovali jsme domácí úkol

Portfolio – doplnili jsme věty dle pravdivosti na základě obrázků – slide 1 

Exercises

• PB 52/1
• PB 52/2

Activity

A, Worksheet – Dialogues – rozdali jsme si pracovní listy, s nimiž jsme pracovali v rámci hodiny (téma nemoci) – zahráli jsme si i scénky 

B, Create a poster – Illnesses – každý student si namaloval plakát s nemocí dle vlastního výběru, kde zdůraznil, co je přikázáno a co je naopak zakázáno dělat v průběhu chorob

C, Game – Pass the clap – seskupili jsme se do kroužku, ,,propojili” jsme naše ruce a následně vytleskávali 

Vocabulary

Remedy, essential oils, soup, herbal tea

Unit 5 vocabulary

HW: AB 49/2, 50/2

Introduction – přivítali jsme se písní (Unit Song – PB 49), kterou jsme si zazpívali

Portfolio – namalovali jsme si dvě věty – She’s got a cough. They’ve got a stomach-ache.

Exercises

• AB 49/1
• AB 49/2 – společně jako třída
• AB 51 – v párech
• PB – 50/1 (video) – Lock’s Sounds and Spelling
• PB 51 – povídali jsme si o videu (What does Miss Rich want Lock and Key to do?), jejž jsme si následně pustili a scénky jsme si i přehráli

Activity

A, Review + Flashcards – Body parts – Zopakovali jsme si nemoci (a cold, an earache) pomocí kartiček

B, Grammar –  I’ve/He’s/She’s/They’ve/We’ve got…  sounds /z/, /v/ – na tabuli se zapsalo I have got x I’ve got, He has got x He’s got, She has got x She’s got 

C, Acting – Illnesses – rozdaly se kartičky s akcí (konk. nemoci) a děti následně předváděly scénku a celými větami se odpovídalo, o jakou nemoc jde (He’s got a cough. They’ve got a toothache.)

Vocabulary

Well, ill, a cold, a cough, a stomach-ache, a headache, a temperature, a toothache, a backache, an earache

Píseň z přestávky – https://youtu.be/qdhrC4D-xEA

HW: AB 47/2

Introduction – přivítali jsme se písní (Unit 5 Song – PB 49/2), kterou jsme si zazpívali

Portfolio – rozluštili jsme pomíchaná písmenka (gel – leg, chtosma – stomach, cabk – back)

Exercises

• AB 46/1
• AB 46/2
• AB 47/1
• AB 48/1
• PB 47/3
• PB 47 – What’s the matter?

Activity

A, Review – Body parts – Zopakovali jsme si části těla (ear, tooth,…)

B, Flashcards – Illnesses and body parts – na kartičkách jsme si ukázaly různé bolesti a části těla zároveň (cough, backache,…)

C, Game – Snatch it – rozdělili jsme se do dvojic, všichni jsme předváděli zadané téma (např. stomach-ache), a když se ozvalo heslo ,,snatch it”, museli jsme jako první vzít kostku, co ležela na zemi (kombinace rychlosti se znalostmi)

D, Game – Frog on a log – vytvořili jsme řadu, na tabuli se zapsalo MUST A MUSN’T do dvou polovin a děti se pohybovaly podle úvahy 

E, Acting – What’s the matter? – PB 47, předváděli jsme různé nemoci, které jsme následně hádali (např. He has got a cough.)

Vocabulary

Well, ill, a cold, a cough, a stomach-ache, a headache, a temperature, a toothache, a backache, an earache

Rozdali jsme si testy.

Píseň z přestávky – https://youtu.be/qdhrC4D-xEA

HW: není! 🙂

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení, které nám pomohlo připomenout si určité vazby slov

Activity 

A, Zopakovali jsme si slovíčka a známé fráze

B, Napsali jsme si test, aby prověřil naše znalosti z hodin – kdo dopsal brzo, dostal pracovní list

C, Game – Fruitbasket turnover – sedli jsme si do kroužku, jeden člověk stál – vybral si nějakou z frází (I’ve got… I like… My favorite ____ is ____…I’m wearing….), do níž dosadil slova a ti, kteří souhlasili se zvedli taktéž. Cílem bylo získat novou pozici na sezení – alternativní verze židličkované – trénink projevu a znalostí

D, Game – Board race – děti se rozdělily na 2 družstva, zadalo se téma a účelem bylo napsat 10 slov, jež korespondovaly tématicky

Píseň z přestávky

Ráda bych Vás pozvala na letní tábor, kde se objeví dětem známé tváře – Miss Rosemary, Miss Elizabeth, Miss Andrea, Miss Alice. Jedná se o skvělou akci plnou zábavy a radosti.

LEAP English Day Camp

4. – 8. srpna 2025

Nezapomeňte se registrovat do 31. března a získat 10% slevu! Přihlášky najdete na následujícím odkazu: http://leapcz.com/summer-camp/

HW: AB 41, 45

Introduction – přivítali jsme se písní (Unit 4 Song), kterou jsme si zazpívali v karaoke verzi

Portfolio – napsali jsme si odpovědi k otázkám – slide 1 

Exercises

• AB 43/2 – What are Lock and Key doing on the computer? Where must Mrs Potts’ friend go? Why? Why is Mrs Potts angry at the end?
• AB 43/1 – společně
• PB 40/1 – Spelling
• PB 41 – Unit Story –  What’s the bank robber’s name? Does Mrs Potts’ friend like shopping? 

Activity

A, Game – Hot potato – sedli jsme si do kroužku, zatímco hrála hudba, jsme si předávali míček a při zastavení muziky musel hráč zodpovědět různé otázky (spelling slov – bear, pear, hair, chair, where, there)

B, Reading – Unit story – rozdělili jsme si role a příběh společně přečetli 

C, Flashcards – připomněli jsme si místa ve městě a zároveň denní rutinu

D, Game – Snatch it – rozdělili jsme se do dvojic, všichni jsme předváděli zadané téma (např. eat your breakfast), a když se ozvalo heslo ,,snatch it”, museli jsme jako první vzít kostku, co ležela na zemi (kombinace rychlosti se znalostmi)

E, Whiteboards – rozdaly se malé mazatelné tabulky, na nichž se trénoval spelling aktivit (get dressed, catch the bus, do my homework, go to bed)

Vocabulary

(review) all Units 3 and 4 vocabulary

(new) bank robber (from unit story)

Píseň z přestávky

!!! Test next week on 23.1., Units 3 and 4 !!!

HW: AB 36/1, 38/2

Introduction – přivítali jsme se po vánočních prázdninách písničkou o tučnácích

Portfolio – nakreslili jsme obrázek dle zadání (draw a sitting dog in front of a supermarket)

Exercises

• AB 37/1
• AB 38/1 
• AB 39/2 – společně
• PB 36/3 – povídali jsme si o předložkách
• PB 37/1 – ptali jsme se na různé otázky (např. Where is the bin?)
• PB 37/2 
• PB 38/1 
• PB 39 – Unit Song

Activity

A, Game – Board slap – vytvořily se dvě soutežní skupiny, každá dostala jednu ,,plácačku”, cílem bylo trefit správný obrázek (místa ve městě – např. swimming pool)

Vocabulary

Places in a city: bank, bus station, cinema, library, market, sports centre, supermarket, 

swimming pool, library, shop/store

Prepositions of place: Next to, opposite, in front of, behind, between

Píseň z přestávky

HW: Není! 🙂

Introduction – přivítali jsme se a zkontrovali domácí úkol

Activity

A, Movie – podívali jsme se na film s vánoční tématikou

—-> s dětmi, které nešly na besídku jsme nadále pracovali ve vánočním režimu

B, Quiz – šlo o souhru znalostí a štěstí

C, Zahráli jsme si únikovou hru

D, Nakreslili jsme si soba

Vocabulary

snowman, body, arms, hands, nose, magic, magician, train station, melt, North Pole, reindeer

Přejeme Vám krásné Vánoce a šťastný nový rok plný pohody. 🎄🌠🎈

 

HW: AB 35/1

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrovali domácí úkol

Portfolio – Zapsali jsme si doplňovací cvičení (slide 2)

Exercises

• AB 33
• AB 34/1
• PB 34/1 – video
• PB 34/3
• PB 35/2

Activity

A, Review – O’clock – zopakovali jsme si, jak se anglicky ,,používá” čas (half past …)

B, Povídali jsme si o astronautech v návaznosti na cvičení v učebnici

C, Game – Top 5 answers

Vocabulary

All vocabulary from unit

New: (from story) reporter, pyjamas, to follow; (from 34/1 video) astronaut, space, spacesuits, 

sleeping bags, to float

Half past…

Píseň z přestávky

HW: 30/2, 32/2

Introduction – přivítali jsme se písní (PB 29/1 – unit song) a zkontrovali domácí úkol

Portfolio – Zapsali jsme si doplňovací cvičení (slide 1)

Exercises

• AB 30/1
• PB 31/1 – v párech
• PB 31/2
• PB 31/3

Activity

A, Review – Flashcards – zopakovali jsme si rutinu dne

B, Vysvětlili jsme si dny v týdnu s písní 

C, Review – Before and after – připomenuli jsme si použití slov ve větě

D, Game – The right order 

Vocabulary

Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

Frequency of routine actions: always, sometimes, never, every day, How often…

Píseň z přestávky

HW: AB 28/2, 29/1

Introduction – přivítali jsme se písní 

Portfolio – zapsali jsme si větu ,,Stella does her homework at 4 o’clock.” a namalovali jsme si k ní příslušný obrázek

Exercise

• AB 28/1
• AB 29/2
• PB 28/1
• PB 28/3
• PB 29/1 (Unit song)

Activity

A, Game – Charades – do párů se rozdaly kartičky s probíranými slovesy (rutina dne), děti chodily před tabuli a imitovaly scénky, ostatní hádali (plus se trénovaly časové úseky) – např. She gets up at 8 o’clock.

B, Vysvětlili jsme si, jak funguje before/after – I wake up before I have breakfast

C, Game – Trénink na BEFORE/AFTER

Vocabulary

Daily routine: catch the bus, do homework, get dressed, get undressed, get up, put on, take off, 

wash, go to bed, go to school, have a shower, wake up, have breakfast/lunch/dinner, every day, before/after

Píseň z přestávky

HW: není! 🙂

Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení, kde jsme rozhodovali, zda se jedná o lež, nebo pravdu (slide 2)

Activity

A, Zopakovali jsme si slovíčka a známé fráze

B, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se nalepily kartičky, děti se pohybovaly po místnosti, velkou roli hrálo štěstí (trénink výslovnosti a slovíček)

Napsali jsme si test, aby prověřil naše získané znalosti z hodin

HW: AB 21/1, 27/4

Introduction – přivítali jsme se Unit 1 písní (PB 13) a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení, kde jsme rozhodovali, zda se jedná o lež, nebo pravdu (slide 1)

Exercises 

• AB 26/1
• AB 26/2
• AB 27/3

Activity

A, Game – 1,2,3 – Turn – rozdělili jsme se na dvě skupiny, postavili jsme se zády k sobě. Každý dostal kartičku, podle pokynu udělal 3 kroky, následně se soutěžící otočili a museli říct, jakou kartičku má jejich protivník

B, Game – Review – každý si vybral číslo, u nehož byla přiložena i otázka, jež zodpověděl

C, Whiteboards – rozdaly se malé mazatelné tabulky, na nichž se trénoval spelling číslovek (15+15=thirty)

Vocabulary – Units 0-2 (Hello!, Family Matters, Home sweet home), Numbers- spelling the words of teens and tens (i.e. seventeen, eighteen, twenty, thirty, forty,

fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred)

Píseň z přestávky

!! 21.11. bude test z Starter Unit, Unit 1 a Unit 2 !!

HW: AB 21/2, 23

Introduction – přivítali jsme se písní, při níž jsme si zopakovali čísla a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – zapsali jsme si cvičení, které nás upozornilo na písmenka v daných číslech

Exercises 

• PB 22/1 – video (Lock’s sounds and spelling)
• PB 23
• AB 22/1
• AB 22/2

Activity

A, Game – Frogs on a log – vytvořili jsme řadu, na tabuli se zapsala čísla do dvou řad a děti se pohybovaly podle vyslovené číslovky (x-teen a x-ty) 

B, Game – vybrala se slovíčka z minulé lekce, která se malovala na tabuli, děti hádaly, o jaké se jedná (např. flat)

C, Lock and Key Story PB 23 – připomenuli jsme si příběh dvou detektivů, popisovali jsme si jejich vzhled, bavili jsme se o hrdinech (proč vypadají zděšeně?) a dalších postavách v příběhu (co si paní Potts myslí o příšeře?)

D, Reading – rozdělili jsme se do skupinek, ve kterých jsme si natrénovali čtení příběhu a poté jsme kolektivně ,,sehráli” scénku

Vocabulary – Numbers 13-100

Review: City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Píseň z přestávky

!! 21.11. bude test z Starter Unit, Unit 1 a Unit 2 !!

HW: AB 19/2, AB 20/2

Introduction – přivítali jsme se písní s halloweenskou tématikou a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – namalovali jsme si obrázek ducha ve sklepení (trénink slovíček)

Exercises 

• PB 19/1 – Unit Song
• PB 20/1 – video
• AB 18/2
• AB 19/1 – v párech
• AB 20/1 – debata nad obrázky a nad tím, co se v nich děje

Activity

A, Game – Board slap – vytvořily se dvě soutežní skupiny, každá dostala jednu ,,plácačku”, cílem bylo trefit správný obrázek korelující se zadaným slovem (souvislost s novými slovíčky)

B, Game – Hot potato – sedli jsme si do kroužku, zatímco hrála hudba jsme si předávali míček a při zastavení muziky musel hráč zodpovědět různé otázky (např. Do you live in a city?)

C, Game – Zombie – postavili jsme se do kroužku, byla vybrána ,,mrtvola” a ta se snažila ,,chytit” někoho, kdo nestihl říct nějaké slovíčko z lekce

Vocabulary – city, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Píseň z přestávky: https://youtu.be/ARxLSssnxCw?feature=shared

Příští týden výuka odpadá vzhledem ke školním prázdninám.

HW: AB 16/1, 5/1

Introduction – přivítali jsme se a zkontrolovali domácí úkol

Portfolio – procvičili jsme si slovíčka, která jsme nejprve museli rozluštit 

Exercises 

• PB 16/1 – video (how big is your family?)
• PB 16/1 – popcorn reading
• PB 16/2 – společná práce
• AB 17/1

Activity

A, Game – Beach Ball Toss – na tabuli se zapsala přídavná jména (naughty, clever, funny, quiet), zároveň jsme upevnili členy Star family. Děti se postavily do kruhu a házely míčem s doprovodnou otázkou. Např. ,,Is aunt May funny?”, jiný student odpovídá (Yes, she is x No, she isn’t) a ptá se dál. 

B, Game – Family tree (https://wordwall.net/resource/1467508) – vazba členů v rodině

C, Unit 1 Extension Worksheet #1

D, Game – I have got/I want to – student si vybral z levé strany tabule slovo, poté doplnil zbývající vazbu ze strany pravé (I’ve got a *kite*. I want to *fly* it.) 

Vocabulary – cousin, beard, moustache, curly, straight, fair, funny, clever, naughty, quiet

+ proběhlo vyhodnocení Star Chart

HW: AB 12/1, 13/1- najít slova v osmisměrce

Introduction – přivítali jsme se (Unit song 1, PB 13) a zkontrolovali domácí úkol 

Portfolio – procvičili jsme rodinné vztahy (Suzy’s *uncle* is Fred.)

Exercises 

• PB 14/2 – podtrhávání ,,er”
• PB 14/3 
• PB 15 – čtení ve skupinkách, doptávání se na otázky
• AB 14,1,2,3 – spolupráce jako kolektiv

Activity

A, Flash cards- family + adjectives – pomocí kartiček jsme si zopakovali rodinné vztahy a příslušníky, plus přídavná jmená (např. curly), poté jsme hádali, jaká karta chybí 

B, Game – jump and spell – vyskočili jsme, pokud ve větě zazněla slova, která končila ,,-er”

C, Practise extra – Unit 1 Story (PB 15) – na dece jsme si připomněli příběh detektivů z knihy, pobavili jsme se o návaznosti a pustili si nové video

Vocabulary – aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents, naughty, quiet, clever, funny, beard, moustache, curly, fair, straight

• Některé děti si minulý týden zapůjčily knihy, prosíme donést příští víkend

HW: AB – 10/2, 12/2
Introduction – přivítali jsme se písní a zkontrolovali domácí úkol
Portfolio – zapsali jsme si rodinné vztahy, na nichž jsme procvičili slovíčka (např. Stella’s mother is Mrs Star)
Exercises

• Unit 1 (PB 13) – Unit Song
• PB 8/1 – Video + spelování
• PB 12/2 – Video (who is clever? who is naughty? – odpovídání na otázky)
• AB 10/1
• AB 11/2 – Popcorn reading (žáci se ve čtení střídali)
  Activity
  A, Game – Family – děti se ve dvojicích postavily před třídu, dostaly kartičky a museli vyjádřit, v jakém jsou vztahu (This is my daughter X This is my mum)
  B, Game – Board slap – vytvořily se dvě soutežní skupiny, každá dostala jednu ,,plácačku”, cílem bylo trefit správný obrázek korelující se zadaným slovem (souvisejícím s rodinou)                                                                                C, Talking – Enjoy, love, like – každý zmínil, co rád dělá s vazbou ,,ing” – I love baking.
  Vocabulary – aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents, naughty, quiet, clever
• Některé děti si zapůjčily knihy z knihovny Leap, prosíme vrátit do 17.10.
• Píseň z přestávky

HW – AB 7/2, 8/1

Introduction – přivítali jsme se chytlavou písničkou (Bouncing time) 

Portfolio – zapsali jsme si doplňovací cvičení na přídavná jména (např. new vs old)

Exercises 

• PB 7/1 – working with the picture
• PB 7 – Unit 7 – song
• PB 8/1 – spelling
• PB 9 – Unit Story
• AB 7/1 
• AB 9/1

Activity

A, Game – Zopakovali jsme si různá slovesa (riding, flying, walking…), které jsme následně jeden za druhým předvedli

B, Game – Choose a side – děti se postavily do řady a hýbaly se dle fonetického zvuku – Ride /ai/ X Play /ei/

C, Game – Finger game – v párech jsme si na rukou ukázali různá čísla, která se musela dohromady spočítat, kdo byl rychlejší, vyhrál (počítání do 20)

Vocabulary – adjectives (small, old, thin,…)

HW: AB 4/2, 6/3

Introduction – s dětmi jsme se přivítaly zajímavou písní (The Wiggle dance)

Exercises 

• PB 4/1 – reading
• PB 4/2 – talking in pairs
• AB 6/1,2
• PB 6/1 – video
• PB 5
• Unit 0 song (PB 7)

Activity

A, Review – Prepositions – za pomocí videa a vlastní ukázky jsme si připomenuli předložky

B, Game – Zopakování si předložek

C, Game – Spelling game – dětem se rozdaly malé mazatelné tabulky, na nichž procvičovaly písmenka, pokud si myslely, že ví, o jaké slovo se jedná, přihlásily se a řekly ,,stop”

Introduction – představili jsme se a prodiskutovali, jak vypadá náš zvířecí maskot (Sea turtles) a co všechno dokáže

Mascot – zhlédli jsme video o vodních želvách, pobavili jsme se o nich a zjistili zajímavé informace

Activity 

A, name tents – vyrobili jsme si jmenovky

B, name game – postavili jsme se do kroužku, kde každý zmínil, jak se jmenuje a co má rád (I am … and I like …)

C, board spelling – rozdělili jsme se na dvě skupinky, kde jsme mezi sebou soutěžili o správné zapsání hláskovaného slova 

D, freeze dance

Books and website – ukázali jsme si knihy, které je nutné nosit na každou hodinu, prozkoumali jsme webové stránky LEAP-u

Portfolio – rozdali jsme si sešity, které jsme si ozdobili dle vlastního uvážení (ty zůstávají ve škole)

Class rules – seznámili jsme se s pravidly skupiny, následně jsme podepsali ,,dohodu”, která je vyvěšena na stěně třídy

Star Chart – vysvětlili jsme si systém hvězdiček (úkol, chování, pomůcky)