Rubrika: Rabbits

Homework: AB 74/2.

Introduction: Tell us: How was your Easter? It was…     

Portfolio:   Word scrambles – sunny, windy, raining.

Bookwork:  PB 72/1, AB 72/1, 2, AB 73/1, PB 74/1 (video), AB 74/1.

Activities :Flashcards: windy, snowing, raining, sunny, cloudy, wet, rainbow. Tvoříme věty o počasí.

Frog on the log – vybíráme si WAS nebo WERE a skočíme na odpovídající stranu.

What do you wear when it’s cold? Flashcards: sweater, scarf, gloves, coat.

Vocabulary: Weather: cloudy, cold, dry, hot, rainbow, raining, snowing, sunny, windy, wet.Clothes: sweater, scarf, gloves, coat, hat.

Grammar:   What’s the weather like? It’s (snowing, cold, windy) Minulý čas slovesa “to be”: was/were, wasn’t/weren’t

Homework: Dnes nedáváme!

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – “Rabbit Turtle Rodeo!” 🐰🐢 Fast or Slow Dance Game | Danny Go! Songs for Kids

Portfolio:  Read and draw: The Easter Bunny is wearing sunglasses, jeans, and a yellow shirt. He’s got 4 eggs. He’s eating a carrot.

Activities :

Find the Easter Bunny – Prepositions of Place Game

Najdi deset rozdílů – Velikonoční zajíček.

4 rohy (4 corners) – velikonoční slovní zásoba.

A na závěr trochu výtvarného projevu: How To Draw A Big Mouth Easter Bunny – Folding Surprise

Homework: AB 71/1, 2.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – Unit Song (PB 67).

Portfolio:  flashcards na tabuli – děti si zapíší tří odpovědi „Write an animal that’s bigger than a dolphin/ has got big teeth/can fly.“

Bookwork:  PB 70, 70/1, AB 70/1.

Activities : Hot Seat: Na tabuli – flashcards – grasshopper, butterfly, hummingbird, sea turtle…jeden student si sedne k tabuli zády, ostatní mu popisují konkrétní zvíře z tabule, které musí uhádnout. K popisu používáme co nejvíce přídavná jména – ADJECTIVES.

Project: Vytváříme imaginární zvíře. Děti ho pojmenují, nakreslí jej a popíšou čtyřmi větami.

Vocabulary: Bird, bright, butterfly, camouflage, escape, grasshopper, hard, hippo, hummingbird, octopus, poisonous, sea turtle, shell, wings.

Homework: AB 68 – celá strana.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – Unit Song – PB 67.

Portfolio:  Tha cat is quieter than the lion. The whale is bigger than the snake……

Bookwork:  PB 67/3 – vyskočíme, je-li to pravda, otočíme se, je-li to lež.

AB 67/1, AB 69. PB 68/1, Lock and Key Story PB 69.

Activities : Uvědomíme si, že vyslovované „f“ lze zapsat více způsoby. Kartičky s nápisy f, ff, ph, a gh umístíme různě po místnosti. Řekneme slovo a děti si musí stoupnout ke správné kartičce. Procvičujeme slova: giraffe, laugh, cough, frog, dolphin, funny, photographs, flamingo, elephant, phone, fly, false.

Telephone game – tichou poštou slovo dojde k prvnímu v řadě a ten je musí správně na tabuli zapsat.

Vocabulary: World, dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat, jellyfish.

Grammar:    Druhý stupeň přídavných jmen: “-er than”. vyslovujeme /f/ a zapisujeme více způsoby: f, ff, ph, gh (funny, giraffe, dolphin, laugh).

Homework: AB 64 – celá strana.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – „The Animal Dance Game!“ 🐙🐊🐒 Would You Rather Brain Break | Danny Go! Songs for Kids   

Portfolio:  diktát – „spelling“ slov – jakmile některý student ví, řekne STOP! Název zvířete napíšeme na tabuli.

Bookwork:  PB 64/1, 2 PB 65/1 AB 65/1 (ve třech skupinách – lion, kangaroo, nebo bat). Na tabuli podtrhnou slova špatně napsaná a přepíšou větu správně. PB 66/1, 2 PB 67- Unit Song. AB 66/1, 2.

Activities : A whale is bigger than a penguin.

Vyvoláváme studenty – dáme jim flashcards s přídavnými jmény opačného významu. Žáci předvádí přídavná jména a tvoří věty.

Vocabulary: World, dolphin, kangaroo, lion, panda, shark, whale, parrot, bear, bat, jellyfish.

Grammar:   Druhý stupeň přídavných jmen “- er than” and good/better than, bad/worse than.

Dnes jsme psali TEST.

Homework: No HW.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – „Ka-Pow!“ Superhero Dance 💥🦸🏻‍♂️ Super Hero Brain Break | Danny Go! Songs for Kids

V rámci přípravy na test ještě opakujeme:

Pantomimicky předvádíme: “What’s the matter with him/her/them?” He’s/She’s/They’ve got…

Portfolio:  Zapisujeme si – What’s the matter with her? She’s got cough.

Po Testu je čas na hraní:

Házíme kostkou a podle obrázku na ní a flashcards, které si vybereme, skládáme příběh – procvičujeme slovní zásobu z lekce 6.

POZOR! PŘÍŠTĚ PÍŠEME TEST Z LEKCÍ 5 a 6.

Homework: AB 63/4.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – PB 57 (Unit 6 song).     

Portfolio:  I´m hungry. – Shall I get you some cake? I´m thistry. – Shall I get you a drink? I´m cold.- Shall I get you a jacket?

Bookwork:  AB 61/1, PB 63/2, 63/3 – pracujeme ve dvou skupinách, PB 55/1 – na podložce v kroužku, AB 63/3.

Activities : Hot Potato– procvičujeme „spelling“. Opakujeme slovní zásobu –  Silent words – slovo vyslovujeme jen pomocí úst, bez hlasu, ostatní se jej snaží odezírat ze rtů.

Vocabulary: Countryside: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall.

Přídavná jména: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired.

Grammar:    Shall I…?

Homework: AB/58.

Introduction: Opakujeme si slovíčka s minulé lekce z oblasti Countryside a k tomu odpovídající pohyby, které jsme k nim vymysleli.         

Portfolio: Trénujeme „spelling“ – Píšeme podle diktátu.

Bookwork:  AB 59, 57/2, PB 58 – Trénujeme výslovnost /r/ (river, grass, forest) na dvě skupiny. Lock and Key Unit Story PB 59 – čtení, porozumění, rozdělení rolí mezi děti.

Activities: Opakujeme přídavná jména – podle Flashcards předvádíme a hádáme. Ti co se snaží uhádnout, musí zformulovat otázku a ten, kdo předvádí, na ni následně odpovídá: “Are you (hungry)?” “Yes, I am. / No, I’m not.”

Procvičujeme slovní zásobu online – KB 3 Unit 6 definitions – Find the match.

Vocabulary: Countryside: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall. Přídavná jména: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired.

Homework: 54/2.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou –The Counting by Threes Song | Counting Songs | Scratch Garden             

Portfolio: Read and Draw: Miss Jarmila and Miss Anna are having a picnic in the forest next to a lake.

Bookwork:  AB 54/1, 55/1, 56/1 PB 56 – poznej přídavné jméno a předveď jej.

Activities : Představujeme si novou slovní zásobu (PB 54)- vymýšlíme k ní odpovídající pohyby.

Swat it – plácni jako první na tabuli to správné slovíčko.

Dvakrát tlesknu – řeknu přídavné jméno – spolužák dvakrát tleskne – řekne jeho opak.

Procvičujeme otázku – “Shall I…?” I’m so hungry! Shall I get you a snack? / My desk is so dirty. Shall I clean it? / I’m cold. Shall I get you a blanket?/ I’m thirsty. Shall I get you some water?

Vocabulary: Countryside: Field, forest, grass, lake, leaf/leaves, picnic, plant, river, rock, waterfall. Přídavná jména: bad, good, cold, hot, fat, thin, weak, strong, loud, quiet, hungry, thirsty, tired.

Grammar:    Shall I…?

Homework: 53/1.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou –The Wiggle Dance ⚡️HYPERSPEED REMIX⚡️/// Danny Go! Songs for Kids       

Portfolio: What is the matter with…..? They’ve got a stomach-ache?

Potfolio II: Zadáme do páru dialogy – U doktora. Dialogy nejprve správně doplníme, poté v párech nacvičíme, prezentujeme.

Bookwork:  PB 52/1, 2AB50/1, 49/1,2, 51 – pracujeme v párech.

Activities : Pass the Clap –  Pass the clap around the classroom: vocabulary game – procvičujeme názvy nemocí.

Vytváříme plakát – o nemoci. Nemoc děti nejprve nakreslí a napíší seznam, co se při ní musí a nesmí.( “must” a “mustn’t“). Plakátky si vylepíme na nástěnku ve třídě.

Procvičujeme online na tabuli věty s Before a After.

Vocabulary: Remedy, essential oils, soup, herbal tea.   cold, cough, stomach-ache, headache, temperature, toothache, backache, earache.

Grammar:    I’ve got/He’s got/She’s got/They’ve got/We’ve got a …