Rubrika: Roadrunners

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát v pondělí 25.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali o létě. Dětem jsem pokládala obecné otázky týkající se letních plánů a děti odpovídaly krátkými odpověďmi: Yes, I am. / No, I’m not. Procvičovali jsme například otázky: Are you going on an airplane this summer? Are you going by train? Are you going by bus? Are you going to the sea? Děti si tak procvičily vazbu going to v otázkách a krátkých odpovědích.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–4 a doplňovaly chybějící slova podle Canva slide 7. Procvičovali jsme větu: It’s going to be… Děti si tak zopakovaly slovní zásobu k počasí a tvoření vět o budoucnosti.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Děti pracovaly s učebnicí na straně 114. Nejprve jsme se společně podívali na video. Poté se děti vrátily do lavic a četly odstavec ve cvičení 2. Každé dítě přečetlo jednu větu. Následně děti samostatně vypracovaly cvičení 3 a poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali jako třída. Děti pracovaly ve dvojicích. Společně si povídaly o cvičení 4 na straně 115 ve Student’s Book. Po krátké diskuzi jsme si některé odpovědi sdíleli společně. Poté děti pracovaly ve dvojicích na cvičeních 5 a 6. Každé dítě si zapisovalo odpovědi do své vlastní učebnice.

Other information/activities: 

Video / Quiz – Děti se přesunuly na koberec a společně jsme si pustili video k tématu počasí: How’s the weather? Poté děti odpovídaly na otázky v kvízu a procvičovaly slovní zásobu spojenou s počasím.

Grammar – V gramatické části hodiny jsme si zopakovali budoucí čas s vazbou going to. Pracovali jsme se slidovou prezentací, nejprve se slidy 87–97. Děti odpovídaly na otázky a procvičovaly tvorbu vět o budoucnosti. Poté jsme pokračovali se slidy 127–135, kde jsme si společně prošli další příklady. Děti se střídaly v odpovědích a procvičovaly otázky i odpovědi s vazbou going to.

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát v pondělí 25.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali vazbu going to, kterou používáme pro budoucí plány a záměry. Děti postupně říkaly, jaké mají plány na léto. Procvičovali jsme otázky: Where are you going? When are you going? What do you think the weather will be like?

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Otevřeli jsme si slide 49 v prezentaci. Děti si očíslovaly odpovědi 1–4 a jejich úkolem bylo rozluštit zpřeházená slovíčka. Procvičovaly si tak spelling, tedy správné psaní slovíček z Unit 9.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Děti pracovaly s učebnicí na stranách 110 a 111. Nejprve jsme si společně pustili příběh. Poté jsme si připomněli, co si děti pamatují z příběhů v předchozích lekcích.

Následně se děti rozdělily do dvou skupin. Každé dítě si vybralo jednu postavu z příběhu a společně jsme příběh četli nahlas. Děti si tak procvičovaly čtení, výslovnost a porozumění textu. Poté se vrátily do lavic a vypracovaly cvičení 2 k příběhu. Dále cvičení 3 a 4.

Workbook: Děti si otevřely Workbook na straně 110. Společně jsme vypracovali cvičení 1, které navazovalo na příběh ze Student’s Book. Poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali. Následně děti pracovaly na cvičení 2 a 3. 

Other information/activities: 

Video – Weather quiz – Děti se přesunuly na koberec a společně jsme si pustili krátké video – kvíz o počasí. Děti poslouchaly otázky, sledovaly obrázky a odpovídaly. Procvičily si tak slovní zásobu k počasí a porozumění slyšenému textu.

Activity – Baamboozle Unit 9 – Děti si zahrály hru Baamboozle zaměřenou na Unit 9. Postupně odpovídaly na otázky z celé lekce. Procvičovaly slovní zásobu, otázky, krátké odpovědi i věty s vazbou going to.

Game – Back to back – Na závěr jsme hráli hru Back to back s flashcards z Unit 9. Děti stály zády k sobě a podle kartiček hádaly nebo pojmenovávaly slovíčka. Hra pomohla zopakovat slovní zásobu zábavnou a pohybovou formou.

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali slovní zásobu z Unit 9 pomocí flashcards. Děti pracovaly ve dvou skupinách a hrály hru What’s missing? Při hře si procvičovaly paměť, postřeh a správné pojmenování slovíček.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5. Poté jsme si ukázali slidy 3–7 v Canvě a děti zapisovaly správná slovíčka podle obrázků. Procvičovaly si tak psanou podobu slovní zásoby z Unit 9.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Workbook: Děti si otevřely Workbook na straně 109. Společně jsme vypracovali cvičení 1 a poté jsme si odpovědi zkontrolovali jako třída. Následně děti odpovídaly na otázky ve cvičení 2. Procvičovaly krátké odpovědi celou větou, například: Yes, I am. No, I’m not.

Gramatika:

GOING TO 

Používáme ho hlavně, když mluvíme o:

1. plánech / záměrech
   = něco máme v plánu udělat
   I’m going to play football.
   Budu hrát fotbal / Chystám se hrát fotbal. 
2. předpovědi podle toho, co vidíme nebo víme
   = myslíme si, že se něco stane
   It’s going to rain.
   Bude pršet. 

Tvar věty:

osoba + am / is / are + going to + sloveso

Osoba Tvar

I am going to

You are going to

He / She / It is going to

We / You / They are going to

Příklady:

I am going to visit my grandma.
Chystám se navštívit babičku.

She is going to do her homework.
Ona bude dělat domácí úkol.

They are going to play outside.
Oni si budou hrát venku.

It is going to snow.
Bude sněžit.

Zápor

Přidáme not:

osoba + am / is / are + not + going to + sloveso

I’m not going to swim.
Nebudu plavat.

He isn’t going to play football.
On nebude hrát fotbal.

We aren’t going to go to the park.
Nepůjdeme do parku.

Otázka

Sloveso am / is / are dáme na začátek:

Am / Is / Are + osoba + going to + sloveso?

Are you going to watch TV?
Budeš se dívat na televizi?

Is she going to dance?
Bude tančit?

Are they going to play a game?
Budou hrát hru?

Krátké odpovědi

Yes, I am. / No, I’m not.
Yes, she is. / No, she isn’t.
Yes, they are. / No, they aren’t.

Other information/activities: 

Video – Společně jsme si pustili video k vazbě going to. Děti si upevnily, že going to používáme, když mluvíme o plánech do budoucnosti.

Magnetic letters – Po přestávce děti pracovaly ve skupinách. Pomocí magnetických písmen skládaly slovíčka z flashcards z Unit 9. Procvičovaly si správný spelling, tedy hláskování a psaní anglických slov.

Weather song – Děti se postavily a zatancovaly si na písničku o počasí. Pomocí pohybu a hudby si zopakovaly slovní zásobu k počasí.

Game – Děti si zahrály hru Baamboozle Unit 9, kde si zábavnou formou zopakovaly slovní zásobu, otázky a věty z celé lekce. Poté jsme pracovali se slidy 113–126. Děti postupně četly otázky a odpovídaly celou větou.

Board – Na závěr jsme hráli deskovou hru Unit 9 Sentence Stacker. Děti skládaly věty a procvičovaly správný slovosled v angličtině.

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali si o budoucích událostech a plánech. Děti odpovídaly na otázky: What are you going to do this weekend? Co budeš dělat tento víkend? What are you going to do tomorrow? Co budeš dělat zítra? Poté jsme si společně povídali o počasí a děti tvořily předpovědi: What do you think the weather will be this weekend? Jaké si myslíš, že bude počasí tento víkend? What do you think the weather will be tomorrow? Jaké si myslíš, že bude počasí zítra? Děti si procvičily vazbu going to pro plány a také jednoduché předpovědi počasí.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5. Poté jsme si ukázali slidy 19–23 a děti zapisovaly, jaké bylo na obrázcích počasí. Procvičovaly věty typu:

It is sunny.
Je slunečno.

It is rainy.
Je deštivo.

It is windy.
Je větrno.

It is cloudy.
Je zataženo.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Book: V učebnici Student’s Book jsme pracovali na straně 108.

Nejprve si děti poslechly písničku a očíslovaly obrázky podle toho, co slyšely. Poté šly na koberec / k tabuli, podívaly se na video a společně si písničku zazpívaly. Děti otevřely Student’s Book na straně 109. Ve cvičení 1 si poslechly nahrávku a napsaly jména pod správné obrázky. Poté vypracovaly cvičení 2. Dále  sledovaly video ke cvičení 3. Poslouchaly, opakovaly a procvičovaly výslovnost i celé věty.

Workbook: Na straně 108 a vypracovaly cvičení 1, 2 a 3.

Gramatika:

GOING TO 

Používáme ho hlavně, když mluvíme o:

1. plánech / záměrech
   = něco máme v plánu udělat
   I’m going to play football.
   Budu hrát fotbal / Chystám se hrát fotbal. 
2. předpovědi podle toho, co vidíme nebo víme
   = myslíme si, že se něco stane
   It’s going to rain.
   Bude pršet. 

Tvar věty:

osoba + am / is / are + going to + sloveso

Osoba Tvar

I am going to

You are going to

He / She / It is going to

We / You / They are going to

Příklady:

I am going to visit my grandma.
Chystám se navštívit babičku.

She is going to do her homework.
Ona bude dělat domácí úkol.

They are going to play outside.
Oni si budou hrát venku.

It is going to snow.
Bude sněžit.

Zápor

Přidáme not:

osoba + am / is / are + not + going to + sloveso

I’m not going to swim.
Nebudu plavat.

He isn’t going to play football.
On nebude hrát fotbal.

We aren’t going to go to the park.
Nepůjdeme do parku.

Otázka

Sloveso am / is / are dáme na začátek:

Am / Is / Are + osoba + going to + sloveso?

Are you going to watch TV?
Budeš se dívat na televizi?

Is she going to dance?
Bude tančit?

Are they going to play a game?
Budou hrát hru?

Krátké odpovědi

Yes, I am. / No, I’m not.
Yes, she is. / No, she isn’t.
Yes, they are. / No, they aren’t.

Other information/activities: 

Video – Po přestávce se děti podívaly na příběh: The Wind and the Sun Vítr a slunce. Příběh sloužil k procvičení porozumění a slovní zásoby spojené s počasím.

Homework: Úkol je zadán –  strana 117 cvičení 1 a 3 (Workbook – White book) na pondělí 11.5. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali o počasí. Děti odpovídaly na otázky: What is the weather like today? What was the weather like over the weekend? What is your favorite kind of weather? What do you do if it’s sunny/rainy? Procvičovali jsme slovní zásobu k počasí a tvoření celých vět.

Portfolio: Děti psaly tři celé věty o svých posledních prázdninách / volnu. Odpovídaly na otázky: Kam jely? Jaké bylo počasí? Co tam dělaly?

Vocabulary and Phrases UNIT 9: wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)

Student’s book: Book: V učebnici jsme pracovali na straně 106, cvičení 2. Nejprve jsme si přečetli otázky, poté jsme poslouchali nahrávku a opravovali odpovědi. Poté děti poslouchaly nahrávku a spojovaly věty ve cvičení 1 na straně 107. Pokračovali jsme v učebnici na straně 107, cvičení 2. Poté jsme se přesunuli k videu ze cvičení 3.

Gramatika:

GOING TO 

Používáme ho hlavně, když mluvíme o:

1. plánech / záměrech
   = něco máme v plánu udělat
   I’m going to play football.
   Budu hrát fotbal / Chystám se hrát fotbal. 
2. předpovědi podle toho, co vidíme nebo víme
   = myslíme si, že se něco stane
   It’s going to rain.
   Bude pršet. 

Tvar věty:

osoba + am / is / are + going to + sloveso

Osoba Tvar

I am going to

You are going to

He / She / It is going to

We / You / They are going to

Příklady:

I am going to visit my grandma.
Chystám se navštívit babičku.

She is going to do her homework.
Ona bude dělat domácí úkol.

They are going to play outside.
Oni si budou hrát venku.

It is going to snow.
Bude sněžit.

Zápor

Přidáme not:

osoba + am / is / are + not + going to + sloveso

I’m not going to swim.
Nebudu plavat.

He isn’t going to play football.
On nebude hrát fotbal.

We aren’t going to go to the park.
Nepůjdeme do parku.

Otázka

Sloveso am / is / are dáme na začátek:

Am / Is / Are + osoba + going to + sloveso?

Are you going to watch TV?
Budeš se dívat na televizi?

Is she going to dance?
Bude tančit?

Are they going to play a game?
Budou hrát hru?

Krátké odpovědi

Yes, I am. / No, I’m not.
Yes, she is. / No, she isn’t.
Yes, they are. / No, they aren’t.

Other information/activities: 

Video – Po přestávce jsme si zopakovali typy počasí pomocí videa a hádali jsme počasí podle zvuků.

Song – Společně jsme si pustili písničku How’s the Weather? a procvičili si fráze spojené s počasím.

Game – Na závěr jsme hráli hru Around the World s novými kartičkami se slovní zásobou.

Review 

Homework: Úkol je zadán –  strana 117 cvičení 1 a 3 (Workbook – White book) na pondělí 11.5. 

UNIT 8: Dnes děti dostaly domů test z UNIT 8.

Intro: Na začátku hodiny jsme si sedli do kruhu a zopakovali jsme čísla od 1 do 100. Děti počítaly dopředu, pozpátku a také po desítkách.

Portfolio: Děti pracovaly u stolečků. Nejprve si očíslovaly řádky od 1 do 10. Poté jim bylo nadiktováno 10 čísel, která měly správně zapsat číslicemi. Procvičovali jsme tato čísla: 22, 97, 13, 41, 60, 18, 85, 77, 53 a 146.

Other information/activities: 

Activity –  Společně jsme prošli slidy 12–16. Každé dítě odpovídalo pomocí slov always, usually, sometimes, never. Aktivita rozvíjela porozumění otázkám a schopnost odpovídat celou větou. 

Clock activity – Učitel říkal různé časy a děti je zapisovaly / zakreslovaly.

Around town review – Po pauze jsme si pomocí slidů 12–19 zopakovali slovní zásobu z tématu Around town. Děti se hlásily a hádaly, co je na jednotlivých slidech. Aktivita sloužila k opakování slovíček z městského prostředí.

Our dream town – Děti dostaly pracovní list Our dream town, který samostatně vyplnily. Poté své nápady sdílely s ostatními. Procvičovaly tak slovní zásobu k tématu města a tvoření jednoduchých vět.

Wordwall – Na závěr jsme hráli online hry na Wordwallu k opakování Unit 6 a Unit 5. Děti si procvičily slovní zásobu zábavnou formou.

Homework: Úkol je zadán –  celá strana 106 a 107 (Workbook – White book) na pondělí 4.5. 

Test UNIT 8: Děti psaly test z Unit 8. Ti, kteří test dokončili dříve, dostali pracovní list s křížovkou.

Library: Po odevzdání testu si také mohly dojít k Miss Aleně vypůjčit knížku z knihovny. Termín pro vracení knížek je 13.5. 

Intro: Na začátku hodiny děti pracovaly s promítanými slidy z Canvy. Každé dítě přečetlo větu ze slidu a poté k ní samo vymyslelo odpověď. Pracovali jsme se slidy 3, 4 a 5. Aktivita rozvíjela mluvení v celých větách, porozumění otázkám a schopnost samostatně tvořit odpovědi.

Zároveň jsme si zopakovali, že slovíčko there používáme na konci věty, pokud se ptáme na nějaké místo.

Například:

• Did you like it there? = Líbilo se ti tam? 
• How long were you there? = Jak dlouho jsi tam byl/a? 
• Is it cold there? = Je tam zima? 
• Is it hot there? = Je tam horko?

Vocabulary and Phrases UNIT 8: Egypt, Turkey, Mexico, China, Brazil, Spain, Chile, Australia, Argentina, India

Extra words: countries, cities, flags

Student’s Book: Po přestávce děti sledovaly video k tématu Wonders of the World, které navazovalo na stránku 102 ve Student’s Book. Poté si otevřely učebnici na straně 102. Děti se střídaly ve čtení nahlas a společně jsme odpovídali na otázky ve cvičení 2. Aktivita procvičovala čtení s porozuměním, výslovnost a schopnost reagovat na otázky k textu.

Následně děti pracovaly ve dvojicích. Ve dvojicích diskutovaly otázky z aktivity 1 na straně 101 ve Student’s Book. Otázky byly napsané na tabuli, aby děti nemusely používat učebnice. Poté jsme se jednotlivých dvojic ptali, co se dozvěděly o svém partnerovi. Aktivita rozvíjela mluvení, poslech, tvoření odpovědí a schopnost předat informaci o druhém člověku.

Other information/activities: 

Game – Did / Didn’t – Děti si zahrály hru na Wordwall zaměřenou na krátké odpovědi v minulém čase pomocí did / didn’t. Procvičovaly správné tvoření odpovědí, porozumění otázkám a používání minulého času.

Game – Desert Chase – Na závěr si děti zahrály pohybovou hru Desert Chase. Aktivita sloužila jako zábavné zakončení hodiny, při kterém si děti odpočinuly od psaní testu, zapojily pohyb a zároveň udržely pozornost až do konce lekce.

Homework: Úkol je zadán –  celá strana 106 a 107 (Workbook – White book) na pondělí 4.5. 

TEST UNIT 8: Se bude psát ve středu 29.4.

Intro: Povídali jsme si o tom, v čem jsou děti dobré a co jim naopak tolik nejde. Děti odpovídaly celými větami na otázky typu: What are you good at? What are you not good at? What subject do you like? What subject don’t you like? Are there any subjects that you love? Are there any subjects that you really don’t like? Aktivita rozvíjela slovní zásobu k tématu school subjects, tvoření celých vět a schopnost mluvit o vlastních preferencích.

Portfolio: Poté děti pracovaly samostatně v lavicích. Podle pracovního listu “What you did yesterday” odpovídaly na otázky v minulém čase. Procvičovaly tak tvoření vět v minulosti a odpovědi na otázky o tom, co dělaly včera.

Vocabulary and Phrases UNIT 8: Egypt, Turkey, Mexico, China, Brazil, Spain, Chile, Australia, Argentina, India

Extra words: countries, cities, flags

Other information/activities: 

Activity – Následně děti procvičovaly slovní zásobu z Unit 8 pomocí magnetických písmen. Jejich úkolem bylo správně vyhláskovat a poskládat slovíčka z lekce. Aktivita pomáhala upevnit spelling, výslovnost i zapamatování slovní zásoby.

Story / Reading – Po přestávce jsme společně četli příběh “The Burglar’s Breakfast”. Děti se střídaly ve čtení nahlas, procvičovaly výslovnost, plynulost čtení a porozumění textu.  Ve čtení jsme pokračovali společně a průběžně jsme si vysvětlovali význam příběhu.

Homework: Úkol je zadán – cvičení 2 na straně 99 a celá strana 100(Workbook – White book) na pondělí 27.4. 

UNIT 7: Dnes děti dostaly domů test z UNIT 7.

TEST UNIT 8: Se bude psát ve středu 29.4.

Intro: Na začátku hodiny děti pracovaly ve dvojicích / skupinkách a povídaly si o svém víkendu. Každý žák řekl jednu věc, kterou o víkendu udělal, a jednu věc, kterou neudělal, například: I did watch TV, but I didn’t visit my grandma. Poté děti vymýšlely další věty o svém víkendu, které mohly být pravdivé nebo nepravdivé, a ostatní hádali, zda jsou pravdivé, nebo ne. Odpovídaly například: Yes, you did. / No, you didn’t. Aktivita rozvíjela mluvení, porozumění i procvičování minulého času v kladných a záporných větách.

Portfolio: Poté děti pracovaly samostatně v lavicích. Očíslovaly si úkoly 1–4 a luštily přesmyčky názvů států. Jednalo se o země Brazil, Egypt, India, China a bonusově Argentina. Aktivita procvičovala slovní zásobu zaměřenou na státy světa.

Vocabulary and Phrases UNIT 8: Egypt, Turkey, Mexico, China, Brazil, Spain, Chile, Australia, Argentina, India

Extra words: countries, cities, flags

Student’s Book: Následně děti sledovaly příběh v učebnici na stranách 98 a 99. Poté se rozdělily do dvou skupin, vybraly si postavy a příběh četly po rolích. Po přečtení se vrátily do lavic a vypracovaly cvičení 2, které navazovalo na obsah příběhu. Aktivita rozvíjela čtení s porozuměním, správnou výslovnost i práci s textem.

Workbook: Poté si děti otevřely Workbook na straně 98 a vypracovaly cvičení 1 k příběhu, který předtím četly. Cvičení jsme si společně zkontrolovali a následně děti pracovaly na cvičení 2. Pokud zbýval čas, pokračovaly ještě cvičením 1 na straně 99.

Other information/activities: 

Activity – Po přestávce děti pracovaly s prezentací a poznávaly státy na mapě. Po určení země odpovídaly také na otázky týkající se známých památek a typických symbolů dané země, například Great Wall of China, Taj Mahal, Pyramids, Spanish dancers, football, kangaroos. Aktivita rozvíjela zeměpisnou i jazykovou slovní zásobu a pomáhala dětem spojovat státy s jejich typickými znaky.

Video – Děti si poté pustily písničku o sedmi kontinentech. Video sloužilo k rozšíření slovní zásoby a upevnění tématu světadílů.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 94 a 95 (Workbook – White book) na středu 22.4. 

Intro: Na začátku hodiny děti procvičovaly tvoření vět v minulém čase a jejich převod do záporu. Učitel řekl první část věty, například Yesterday I went to the market square… a další dítě větu smysluplně doplnilo zápornou částí, například …but I didn’t buy any potatoes. Poté dítě vymyslelo další větu pro spolužáka, který ji opět doplnil záporem. Aktivita rozvíjela tvoření vět, porozumění i schopnost pohotově reagovat v angličtině.

Portfolio: Poté děti pracovaly samostatně v lavicích. Očíslovaly věty 1–4 a podle promítaného slidu přepisovaly věty do záporného tvaru. Aktivita procvičovala správné tvoření záporu v minulém čase.

Vocabulary and Phrases UNIT 8: Egypt, Turkey, Mexico, China, Brazil, Spain, Chile, Australia, Argentina, India

Extra words: countries, cities, flags

Workbook: Poté si děti otevřely Workbook na straně 97. Vypracovaly cvičení 1, které jsme si následně společně zkontrolovali. Stejným způsobem pak pracovaly i na cvičení 2.

Vysvětlení gramatiky: minulý čas prostý – zápor

Minulý čas prostý v záporu používáme tehdy, když chceme říct, že se něco v minulosti nestalo.

Jak se tvoří:

podmět + did not (didn’t) + sloveso v základním tvaru

Vzorec:

• I didn’t play 
• She didn’t go 
• We didn’t eat 

Důležité pravidlo:

Po didn’t už je sloveso vždy v základním tvaru.

• He didn’t go 
• She didn’t have 

Příklady:

• I didn’t have fun. – Nebavila jsem se. 
• My dad didn’t go with us. – Můj táta s námi nejel/nešel. 
• We didn’t eat pizza. – Nejedli jsme pizzu. 
• They didn’t watch TV. – Nedívali se na televizi. 

Krátká odpověď:

Na otázku v minulém čase můžeme odpovědět krátce:

• Did you play football?
  No, I didn’t. 
• Did she go to school?
  No, she didn’t. 

Na co si dát pozor:

V kladné větě je sloveso v minulém tvaru:

• She went home. 

V záporné větě už minulý tvar nepoužijeme, protože minulost vyjadřuje právě didn’t:

• She didn’t go home.

Other information/activities: 

Game – Následovala slovní hra u tabule. Každé dítě přišlo dopředu, dostalo kartičku s určitým státem a mělo o něm mluvit, aniž by vyslovilo jeho název. Ostatní spolužáci hádali, o kterou zemi se jedná. Aktivita rozvíjela slovní zásobu, popis i schopnost vyjadřovat se jinými slovy.

Video – Po přestávce děti zhlédly video o nejznámějších světových památkách. Video sloužilo k rozšíření slovní zásoby i k procvičení tématu zemí a zajímavých míst ve světě.

Game – Následně proběhla další hra v lavicích, při které děti postupně četly začátky vět a doplňovaly je podle zadání na tabuli. Aktivita podporovala čtení s porozuměním a správné dokončování vět.

Game – Poté děti hrály kvíz zaměřený na vlajky a státy světa. Poznávaly jednotlivé vlajky a přiřazovaly je ke správným zemím. Tím si opakovaly slovní zásobu z tematického okruhu země a národnosti.

Game – Na závěr hodiny si děti zahrály ještě jazykovou hru zaměřenou na skládání vět. Procvičovaly správný slovosled a upevňovaly si gramatické struktury z probírané látky.