Rubrika: Flamingos

Homework: AB 71/2, 74/3.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou –  Touch Your Head | Action Songs for Kids

Portfolio: Procvičujeme přítomný čas průběhový.

Activities:Procvičujeme přítomný čas průběhový – pantomimicky předvádíme a hádáme, kdo co dělá. “She’s playing basketball.” “They’re playing the guitar.”

Flashcards – Děti tvoří v párech věty z papírků za použití předepsaných slov.

Hot potato  –  Když přestane hrát hudba, žák řekne: “I’m ____ing ……”

Bookwork: PB 76/1,2, AB 76/1, PB 77/1, AB 77/1.

Grammar and Vocabulary: What are they doing? They’re …He’s/She’s/They’ve got a …He’s/ She’s/ They’re (He is, She is, They are)I can’t do this. I can help you. You can do it!

Nová slovní zásoba: table tennis, sail, road, water, air, rail.

Homework: Dnes nedáváme!

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – Easter Freeze Dance | Brain Break | Just Dance

Podíváme se na příběh: Pete’s Sheep – https://www.starfall.com/h/ltr-lv-e/petes-sheep/?sn=ltr-classic

Portfolio: Pokyn – Write and draw: „Maskman is riding a motorbike.“

Activities: The Very Hungry Caterpillar’s Easter Egg Hunt – Animated Read Aloud Book with Animals Sounds

4 rohy(4 corners) s velikonoční slovní zásobou.

Pracovní listy- Najdi deset rozdílů, Vybarvi dle čísel.

A na závěr trocha výtvarného projevu: How To Draw An Easter Bunny Folding Surprise.

Homework: AB 75 (My Picture Dictionary).

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – Unit 10 Song (PB 73).

Portfolio: Pokyn – Write and draw: „Maskman is riding a motorbike.“

Opakujeme si si a pantomimicky doprovázíme nová slovíčka: bus, lorry, motorbike, helicopter, plane, boat – flashcards.

Activities: Opakujeme slovní zásobu a přítomný čas průběhový: připomínáme si, kdy používáme driving/riding/flying a přiřazujeme odpovídající flashcards na tabuli.

Snatch it! Děti ve dvojicích pantomimicky ukazují jednotlivé výrazy – I am driving a car, I am riding a motorbike…jakmile se řekne „Snatch it“ – kdo první zvedne kostku na zemi?

Procvičujeme otázku:  “Are you (driving a car)? Yes, I am./ No, I’m not.”  Flashcards položíme na stoly –  souteží 2 týmy – pantomimicky předvedeme výraz –   z každého týmu musí jeden najít odpovídající kartu – tu sebere a zeptá se –  “Are you…ing?” Pokud je to správně, kartu si nechá a sbírá tak pro své družstvo bod.

Bookwork: PB 74/1. AB 74/1, AB 73. PB 75 – Unit 10 Story.

Grammar and Vocabulary: bus, lorry, motorbike, helicopter, plane, boat, funfair

Present continuous: What are you doing? I’m/You’re driving/flying/riding/walking.

Homework: AB 70/1.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – A-E-I-O-U 🎸🎵 VOWELS SONG | Phonic Song for Kids | Lingokids.

Portfolio: Pokyn – Write and draw: „I’m driving a lorry.“

Představujeme si nová slovíčka: bus, lorry, motorbike, helicopter, plane, boat – flashcards.

Activities: Board slap- procvičování nových slovíček na tabuli s plácačkou-nejprve označujeme slovíčka i s obrázkem, poté jen podle zapsaného názvu.

Na tabuli napíšeme 4 sloupce – žáci přiřazují flashcards do správných sloupců – I’m driving a bus/a lorry. I’m riding a motorbike/a horse. I’m flying a helicopter/a plane.

Současně si každou činnost předvedeme pantomimicky.

Bookwork: PB70, AB 70/2, Unit 10 Song (PB 73), AB 72/1,AB 72/2.

Grammar and Vocabulary: bus, lorry, motorbike, helicopter, plane, boat.

Používáme čas přítomný průběhový: What are you doing? I’m/You’re driving/flying/riding/walking.

Homework: AB 65/1, 69.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou – Unit 9 Song- PB 65.

Portfolio: Pokyn – Read and Draw: Monty can sing. Monty can’t play basketball.

Activities: Na tabuli napíšeme 3 sloupce – „play”, “ride” a „prázdný sloupec“ – děti k nim přiřazují odpovídající flashcards.

Beach ball toss – Ptáme se v kruhu vzájemně, co umíme – Yes, I can/No, I can’t.

Žáci diskutují v párech a doplňují informace o sobě: “Can you swim?” Yes, I can. /No, I can’t.  Odpověď si zaznamenají.

Bookwork: AB 67, 68/ PB 68/1. Unit Story: PB 69.

Grammar and Vocabulary: Play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike. I can… / I can’t…. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. Fonetika /ei/ – grey, day, snail, play, train.

Homework: AB 66/2.

Introduction: Na úvod si zazpíváme písničku…

Yes, I Can! | Actions Song for Children | Action Verbs | Kindergarten, ESL & EFL | Fun Kids English

Portfolio: Píšeme větu o sobě, aby byla pravdivá, a doprovodíme ji obrázkem. „I can ride a bike. I can´t ride a bike.“

Activities: Představujeme si nová slovíčka pomocí  flashcards: Play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike.

Jednotlivé aktivity z nově naučené slovní zásoby předvádíme pantomimicky – “Show me” – Play tennis…..Poté si zahrajeme Simon Says.

Frogs on a log: Na tabuli napíšeme dvě možnosti –  “I can” and “I can’t”. Ukazujeme si flashcards a děti si vyberou tu možnost/stranu, která na ně sedí.

Game: Snap! Ve dvojici jmenujeme činnosti na kartičkách, pokud je shoda, kdo řekne výraz první, bere všechny karty.

Bookwork: AB 64/1,2, Unit 9 Song: PB 65/2, PB 66/1, AB 66/1.

Grammar and Vocabulary: Sport a volný čas: play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike. I can… / I can’t…Can you…?

Homework: AB 62/1.

Introduction: Představujeme si nová slovíčka pomocí flashcards: caterpillar, egg, moon, sun, leaf, cocoon, butterfly.

Podíváme se na animovaný film – The Very Hungry Caterpillar – Animated Film

Přiřazujeme jídlo k dnům v týdnu –

1. Monday: 1 apple.
2. Tuesday: 2 pears.
3. Wednesday: 3 plums.
4. Thursday: 4 strawberries.
5. Friday: 5 oranges.
6. Saturday: chocolate cake, ice cream cone, pickle, Swiss cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake, watermelon.
7. Sunday: 1 green leaf.

Activities: procvičování slovní zásoby –  Procvičujeme termín healthy/unhealthy: https://wordwall.net/resource/14049714/the-very-hungry-caterpillar           

Tvoříme: Caterpillar headband craft.

Homework: AB 62/1.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkami – Unit 5 PB 37 (My name’s… and this is my …), Unit 6 PB 43 (monster-slime), Unit 7 PB 51 (hippo show).

Portfolio: „READ and DRAW“ : Miss Anna hasn’t got hair. She has got three small ears.

Story: Jake’s Tale https://www.starfall.com/h/ltr-lv-a/jakes-tale/?sn=ltr-classic

Activities: Užití frází Has got/hasn’t got: Zebrodile – kříženec zebry a krokodýla –  It has got/It hasn’t got….Vyvoláváme žáky a říkáme: Jana has got two legs. Jana hasn’t got four legs. etc.

U tabule trénujeme slovíčka z lekcí 5 – 8 z oblastí: pets, face, wild animals, clothes.

Bookwork: PB 62/1, AB 63.

Grammar and Vocabulary: opakování z lekcí 5-8.

Homework: AB/59 – celá strana.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou -Unit 8 Song (PB 57) – prohlížíme si obrázek a ptáme se: “Has he/she got…?”

Portfolio: „READ and DRAW“  –  „There’s a bear in a red skirt and blue jacket.“

Activities: Hra na paměť a přiřazování- rozdáme obrázky a slova – přiřazujeme obrázek ke slovům. Ptáme se na správné „spelování“.

Na mazací tabulky pokračujeme v tréninku „spellingu“ – píšeme podle diktátu.

V kroužku trénujeme vyslovování S a Š –  „Snake and sheep“ za pomocí flashcards.

Rozdělíme se na dvě skupiny – jedna procvičuje: “Six snakes in T-shirts”, druhá: “Seven sheep in socks and shoes”. K tomu vymýšíme pohyby. Pak je jedna skupina předvádí druhé a přitom mluví – podle pokynu – quickly, slowly, loudly, quietly, etc.

Bookwork: AB 57, PB 58/1, AB 58/1, PB 59.

Grammar and Vocabulary: výslovnost “S” and “sh” (snake, six, seven, socks, T-shirts, sheep, shoes) -clothes: cap, jacket, shoes, socks, skirt, trousers, shorts, T-shirt-He’s/She’s got…-He/She hasn’t got…

Homework: AB 55/2.

Introduction: S dětmi jsme se přivítali písničkou –Hello Song for Kids | Greeting Song for Kids | The Singing Walrus

Portfolio: „DRAW“  – Kreslíme dle pokynu – „Draw a clean yellow T-shirt. Draw dirty green socks.“

Fonetika: Jak zní písmeno „u“ – jak jej vyslovovat: https://www.starfall.com/h/abcs/vfs224136459/

Gus the Duck story: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-u/gus-the-duck/?sn=ltr-classic

Activities: Představujeme si nová slovíčka z oblasti Clothes , mimikou si je ukazujeme sami na sobě.

Swat the picture – u tabule ukazujeme na dva týmy na správné oblečení.

Who is it? Říkáme 2 nebo tři věty, kterými popíšeme spolužáka – ostatní hádají: He’s/She’s got…-He/She hasn’t got…

Kreslíme na mazací tabulku dle popisu –  „He’s got a T-shirt, trousers, and a cap. She’s got a jacket, shorts, socks, and shoes.“

Bookwork: AB 54/1, 55/1, Unit Song PB 57/1.

Grammar and Vocabulary: fonetika krátkého “u” (např. duck, bus) .

Clothes – cap, jacket, shoes, socks, skirt, trousers, shorts, T-shirt – He’s/She’s got…He/She hasn’t got…