Rubrika: Sea Horses

HW: AB 30/2, AB 32/2

Introduction – přivítali jsme se s písničkou z knihy (PB 29/1)

Portfolio –  doplnili jsme věty dle logiky a obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 30/1
• PB 31/1 – v párech
• PB 31/3 – věta o každém z nás

Activity

A, How often…? – vysvětlili jsme si užití always, sometimes, after

B, Game – Before & After – na tabuli se pověsily kartičky reflektující denní rutinu, děti si hodily kostkou (pokud jim padlo 1-3, musely použít before; pokud 4-6, musely použít after), vybraly se dvě kartičky a následně se skládala věta

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

Frequency of routine actions: always, sometimes, never, every day, How often…?

Grammar

–

Dětem se rozdaly testy.

Přestávková aktivita 

HW: AB 28/2, 29/1

Introduction – přivítali jsme se s novou písničkou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle znění: Stella does her homework at 4 o’clock. 

Exercise

• AB 28/1 
• AB 29/2
• AB 29/3 – v párech
• PB 28/1
• PB 28/3 
• PB 29/1 – Unit Song

Activity

A, Game – Board Slap – na tabuli se pověsily kartičky s úkony ze sekce Vocabulary, děti se rozdělily do dvou týmů, každý z kapitánů dostal jednu „plácačku”, kterou si děti vyměňovaly za účelem plácnutí správného obrázku

B, Game – Charades – děti dostaly kartičky s činnostmi, snažily se zodpovídat na základě stanovených hodin

C, Before & After – dětem se vysvětlilo použití before and after na základě stavby věty (slidy 2-5)

D, Game – Before and After – cvičili jsme použití slov

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Daily routine: catch the bus, do homework, get dressed, get undressed, get up, put on, take off, 

wash, go to bed, go to school, have a shower, wake up, have breakfast/lunch/dinner, every day 

before/after

Grammar

Present simple for routines

Přestávková aktivita 

HW: Není! 👍

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností

Portfolio – dle logického úsudku jsme rozhodovali, zda se jedná o pravdu, nebo lež (slide 2)

Exercise

• PB 24/1 – video

Activity

A, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

B, TEST

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

/

Grammar

/

Přestávková aktivita 

HW: AB 27/4

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 13 (Unit 1 Song)p

Portfolio –  na základě obrázku jsme rozhodovali, zda je věta pravdivá, nebo ne (slide 1)

Exercise

• AB 26/1, 2
• AB 27/3
  • Opakování slov (slides 13-17)

Activity

A, Game –1, 2, 3 Turn – děti se rozdělily na dvě skupiny, soutěžní dvojice se k sobě otočila zády, každý dostal kartu s vybraným slovíčkem; když se rozpočítalo, děti se otočily a cílem bylo říct, jakou kartičku protivník drží

B, Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, na nichž se snažily zapsat správné znění číslovky (15+15= thirty 30; 15+2; 50+30; 45+45; 20+30; 11+7; 97+3)

C, Game – Review Game – děti se rozdělily na tři soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily odpovědět

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Units 0-2 (Hello!, Family Matters, Home sweet home)

Numbers- spelling the words of teens and tens (i.e. seventeen, eighteen, twenty, thirty, forty,

fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred)

Grammar

Units 0-2

Přestávková aktivita 

1. Pristi tyden si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 21/2, 23 (celá strana)

Introduction – přivítali jsme se písničkou s číselnou řadou

Portfolio – doplnili jsme si chybějící písmena 

Exercise

• AB 21/1
  • Lock’s Sounds and Spelling:
• AB 22/1
• AB 22/2 
• PB 22/1 – video
• PB 23
  1. Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15; Lock and Key were looking for the pet thief. What did he look like? Straight black hair, black beard, and moustache.)
  2. Debatovali jsme nad otázkami (Where are Lock and Key in the first picture? Why are Lock and Key scared?), následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
  3. Příběh jsme si přečetli a zodpověděli jsme si nové otázky: What does Mrs. Potts think about the monster? Why does Mrs. Potts ask Lock and Key to go to the basement? Why is she smiling at the end? 

Activity

A, Game – Frogs on a log – tabule se pomyslně rozdělila na dvě poloviny – X-TEEN (např. seventeen) VS. X-TY (seventy), děti se postavily doprostřed a dle zaslechnuté číslovky se rozhodly, na jakou stranu se postaví, aby ji zařadily do správné kategorie

B, Game – Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, nadepsaly si počáteční písmeno a počet hlásek ve slově dle tabule (např. f_ _ _), postavily se a pokud si myslely, že slovíčko dokážou odhadnout, posadily se a napsaly jej; pokud ne, čekaly na další doplnění (např. f i _ _), šlo o souhru znalostí a risku

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Numbers 13-100

Review: City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Grammar

Long /i/ sound (see, street, thirteen, bees, green, trees, etc.)

Přestávková aktivita 

• Za dva tydny si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 19/2, 20/2

Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a ghost in the basement of a small house.)

Exercise

• AB 18/2 
• AB 19/1 – v párech
• PB 19/1 – Unit Song
• PB 20/1 

Activity

A, Flashcards – House and home – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (city, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift)

B, Game – Zombie with flashcards – postavili jsme se do kruhu, každý dostal kartičku; doprostřed si stoupla „nestvůra“, která se snažila dostat nějakou kartičku 

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift

Grammar

Present continuous, especially “carrying”

Pristi tyden neni vyuka LEAP z duvodu skolnich prazdnin!!!

Přestávková aktivita 

HW: PB (!) 16/2

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 17/1
• PB 16/1 – zhlédnutí videa a čtení vět 

Activity

A, Adjectives – Star Family – na tabuli se napsaly slova: naughty, quiet, clever, funny; následně se taktéž připnuly obrázky Star family (Grandpa, Aunt May,…), vzájemně jsme diskutovali nad otázkami typu „Is Suzy quiet?“, varianty odpovědí byly: Yes, she is. x No, she isn’t. 

B, Flashcards – Star Family – dětem se rozdaly papírky, zvedaly správnou odpověď na základě otázky (pomůcka byl slide 2):  1 Stella’s _____ is Fred. Simon’s _____ is May. Mr Star’s _____ is Simon. Mr Star’s ______ is Suzy. Grandpa’s _____ is Mr Star. Grandpa’s _______ is Simon. Grandma’s _________ is Stella. Stella, Simon, and Suzy’s ______ are Grandpa and Grandma.

C, Game – Catch and Say – děti se posadily do kruhu s míčkem, na inter. tabuli se promítl obrázek (slide 2), řeklo se dle nápověd „I’ve got…“, míček se posunul a ostatní museli náležitě odpovědět

D, Game – Family tree

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

New: cousin

Review Unit 1: Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, 

parents

Adjectives: Naughty, quiet, clever, funny, beard, moustache, curly, fair, straight

Grammar

I’ve got… I want + infinitiv

Přestávková aktivita 

HW: AB 12/1, 13/1

Introduction – přivítali jsme se originální písničkou Unit Song 1 (PB 13)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění v návaznosti na rodinu z knih (slide 4)

Exercise

• AB 13/1 – jen půlka
• AB 14/1, 2
• AB 14/3 – zvýraznili jsme si morfém „er“
• AB 15 – poslech
• PB 15 – Unit Story 

Activity

A, Flashcards – připomněli jsme si nově naučená slovíčka (členové rodiny a příd. jména beard, moustache, curly, fair, straight, viz slidy 5–18)

B, Game – Board slap – na tabuli se pověsily výše zmíněné kartičky, děti se rozdělily do dvou týmů, každý z kapitánů dostal jednu „plácačku”, kterou si děti vyměňovaly za účelem plácnutí správného obrázku

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents

Adjectives: Naughty, quiet, clever, funny, beard, moustache, curly, fair, straight

Grammar

er” sound- father, mother, brother, sister, daughter, dinner, baker, butter, flower, etc. 

Přestávková aktivita 

HW: AB 10/2, 12/2

Introduction – přivítali jsme se známou písničkou z Kid’s Box 2 Unit 5 (PB 37) o rodině a přítomném čase

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle našich postav z knihy (slide 1)

Exercise

• AB 10/1
• AB 11/2 – čtení nahlas po úsecích
• PB 10/1, 10/2
• PB 12/2 – video
• PB 13 – Unit 1 Song 

Activity

A, Slovíčka – vysvětlili jsme si nová slovíčka (viz sekce Vocabulary)

B, Character Cards – dvě děti si stoupnuly před třídu, dostaly dvě kartičky odkazující na rodinku z učebnic a musely říct vztah mezi nimi

C, Game – Like, enjoy, love – do kruhu se postavily židle a děti si vždy vybraly nějakou činnost z tabule, kterou řekly uprostřed kruhu (např. I love eating), kdo souhlasil, zvedl se a hledal si jiné míst; pokud na něj nezbylo, následně pronášel další větu (slide 3)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Family: aunt, uncle, daughter, son, granddaughter, grandson, grandparents, parents

Naughty, quiet, clever

Grammar

Possessive ‘s

Like, love, enjoy + ing/nouns

Want + infinitive

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které dnes zapomněly přinést knihu po dvou týdnech, aby tak učinily co nejdříve. 😊

HW: AB 7/2, 8/3

Introduction – přivítali jsme se rytmickou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si slovíčka v logické návaznosti (slide 1)

Exercise

• AB 7/1 – společné čtení
• AB 8/1 – na interaktivní tabuli 
• AB 9/1
• PB 7 – Unit Song
• PB 7/1 – „What’s he/she doing?”
• PB 9 – Unit Story
  1. Povídali jsme si o příběhu dvou detektivů (např. What’s the cat called? (Clarence) What’s the problem in the story? (Clarence is missing))
  2. Příběh jsme si přečetli nahlas ve skupinkách

Activity

A, Vocabulary – ukázali jsme si slovíčka z lekce (riding, flying, driving, talking, walking, bouncing, playing hockey, sitting, taking photographs)

B, Reverse Charades – dvě děti si sedly k tabuli zády před třídu a díky pohybům dětí hádaly, o jaké slovíčko se jedná

C, Game – Choose a side – na dvě půlky tabule se zapsalo Ride a Play, dle vysloveného zvuku u jiných slov (např. eight, late night) se děti musely rozhodnout, ke které skupině daný foném patří

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Review: adjectives (big, small, fat, thin, new, old, long, short, young); toys

Grammar

To talk about possessions with “have/has got”

Present continuous (riding, flying, driving, talking, walking, bouncing, playing hockey, sitting,

taking photographs)

Sounds: /ai/(spider, ride, drive, nine, five); /ei/ (they, play, paint, eight, late)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které si minulý týden vypůjčily knihu z knihovny LEAP, aby ji následující čtvrtek vrátily 🙂