Autor: Veronika Čermáková

Publikováno

12. 3.

Test: na  středu 19. 3. je naplánován test z šesté lekce.
Homework: WB str. 81 (celá) do středy 19. 3.

Zahráli jsme si Blind Artist se zaměřením na mytické tvory a frázi look like.
Povídali jsme si o tématu: What’s your favorite mythical beast? What does it look like?
Portfolio: Děti opravovaly věty (This is the more small toy I’ve got.)
Zahráli jsme si Sentence Stacker a  Brain Break.
Naučili jsme se novou hru Blaster na procvičování hláskování.
Hráli jsme Around the World a Mythical beasts – Kahoot.
Zkontrolovali jsme domácí úkol.

Publikováno

12. 3.

Test: test byl přesunut na středu 19. 3.
Homework: WB str. 70 a 71 (celé) do středy 19. 3. Některá cvičení již děti vyplňily, stačí pouze doplnit ta chybějící.
Knihovna: připomínáme vracení knih z knihovny.

Rozcvičili jsme se s Brain Break.
Připomněli jsme si stupňování přídavných jmen (big – bigger – the biggest, happy – happier – the happiest, expensive, more expensive, the most expensive)
Portfolio: Děti psaly správnou formu přídavného jména (Their car is ______ than ours (dirty))
Pracovali jsme s obrázky a popisovali a psali, co je nejrychlejší, nejdražší…
Děti dávaly slova z papírků do správného pořadí.
Zkontrolovali jsme domácí úkol.
Hráli jsme Charades.

Publikováno

10. 3.

Knihovna: připomínáme odevzdávání knih z knihovny.

Pustili jsme si písničku Fantasy Train.
Mluvili jsme o tématu: Which animal is the ugliest? Why?
Portfolio: Děti dávaly slova do správného pořadí (like / dog / lion / looks / my / a / ! )
Učebnice: SB str. 74-5. Pracovali jsme s příběhem Bena a Lucy, děti si procvičovaly čtení, poslouchání i mluvení jednotlivých rolí. Na závěr jsme si pustili video a mluvili o tom, co se v příběhu stalo. WB str. 74, cvičení 1, 2.
Hráli jsme Brain Break.
Hráli jsme Baamboozle o mytických tvorech.
Připravovali jsme vlastní karty na Kahoot.


Publikováno

10. 3.

Test: test byl přesunut na pondělí 17. 3.
Knihovna: připomínáme odevzdávání knih z knihovny.

Rozcvičili jsme se s Brain Break.
Mluvili jsme o obrázcích z minulé hodiny.
Portfolio: Děti dávaly slova do správného pořadí (is / laptop / the / this / smallest )
Učebnice: WB str. 81, cvičení 1, 2 a str. 73, cvičení 1, 2.
Trénovali jsme stupňování přídavných jmen, děti zjišťovaly, kdo má nejdelší jméno, kdo je nejvyšší…
Hráli jsme Simon Says.

Publikováno

5. 3.

Homework: SB str. 124 (celá) do středy 12. 3.

Rozcvičili jsme se s Brain Break.
Povídali jsme si o tématu: What’s your favorite mythical beast? What does it look like?
Připomněli jsme si stupňování přídavných jmen (good – better – the best a bad – worse – the worst)
Portfolio: Děti opravovaly věty (It’s the more interesting book in the world!)
Učebnice: WB str.72, cvičení 1. Pustili jsme si písničku z SB, str. 72
Zkontrolovali jsme domácí úkol.
Hráli jsme Guess Who s příšerkami, které děti popisovaly.

Publikováno

5. 3.

Test: na  středu 12. 3. je naplánován test z šesté lekce.
Homework: SB str. 124 (celá) do středy 12. 3.

Rozcvičili jsme se s Brain Break.
Připomněli jsme si slovíčka a stupňování přídavných jmen.
Portfolio: Děti dávaly slova do správného pořadí (easiest / the / Maths / is / school / at / subject)
Učebnice: SB str.74-75. Pracovali jsme s příběhem Bena a Lucy, děti si procvičovaly čtení, poslouchání i mluvení jednotlivých rolí. Na závěr jsme si pustili video a mluvili o tom, co se v příběhu stalo. Vyplnili jsme cvičení 1 ve WB, str. 74.
Zkontrolovali jsme domácí úkol.
Děti kreslily a zapisovaly, jaké tři přístroje by si s sebou vzaly do jeskyně.
Hráli jsme Pictionary.

Publikováno

3. 3.

Pustili jsme si písničku.
Povídali jsme si o tématu „What animal is the best? Why?„
Portfolio: Děti doplňovaly správnou formu přídavného jména (I’m ______(bad) than you at football.)
Učebnice: SB 73, cvičení 1, 2, 3 a WB str. 73, cvičení 1.
Grammar: výraz „look like„, kterým něco popisujeme (It looks like ___), tvoření otázek (What does a ___ look like?)
Pokračovali jsme vThe Chain Game, přidali jsme dalších 12 vět do naší výzvy.
Procvičili jsme slovíčka a gramatiku za pomocí Memory game (It has a bigger tail...)
Zahráli jsme si Minecraft Brain Break a Hot Potato.

Publikováno

3. 3.

Pustili jsme si písničku.
Připomněli jsme si slovíčka a stupňování přídavných jmen.
Portfolio: Děti vytvářely správnou formu přídavného jména (A dolphin is ____than a whale. (small))
Učebnice: SB str. 72, cvičení 1, str. 73, cvičení 1, 2, 3 a WB str. 72, cvičení 2, 3.
Grammar: stupňování přídavných jmen: 2. i 3. stupeň (fast – faster – the fastest, beautiful – more beautiful, the most beautiful), pozor na big – bigger, ugly – uglier.
Tvořili jsme slovíčka z Letter Tiles.

Udělili jsme certifikát studentovi měsíce.

Publikováno

26. 2.

Homework: SB str. 71 (celá) do středy 5. 3.

Pustili jsme si písničku Fantasy Train.
Povídali jsme si o tématu „What dessert is better than ice cream? Why?„
Portfolio: Děti dávaly slova do správného pořadí.
Učebnice: SB 72, cvičení 1, 3.
Pokračovali jsme hrát The Chain Game, přidali jsme dalších 12 vět do naší výzvy.
Zahráli jsme si Dragon Run a Kahoot.

Rozdali jsme dětem opravené testy.
Udělili jsme certifikát studentovi měsíce.

Publikováno

26. 2.

Homework: SB str. 71 (celá) do středy 5. 3.

Pustili jsme si písničku.
Naučili jsme se nová slovíčka z lekce 6.
Portfolio: Děti hádaly o jaká slovíčka jde (You use ___ to go upstairs and downstairs.)
Učebnice: SB 70, cvičení 1, 2 a str. 71, cvičení 1, 2, 3.
Grammar: stupňování přídavných jmen (fast – faster, beautiful – more beautiful)
Začali jsme hrát novou hru The Chain Game, kde jsme si vytvořili výzvu vymyslet 20 různých porovnání (Cats are smarter than pigs – Pigs are fatter than dogs – Dogs are…).
Zahráli jsme si Hot Potato.

Rozdali jsme dětem opravené testy.

Používáme WordPress (v češtině).