Rubrika: Koalas

HW: AB 18/1, 2

Introduction – naladili jsme se tématickou písničkou, která nám připomněla, jak skvělý dokáže Halloween být 

Portfolio – napsali jsme si správnou strukturu vět dle obrázku (viz sekce fotky); např. The mummy wants to learn to _ _ _ _ _. (dance) 2) The witch wants to learn to_ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (skateboard). 3) The skeleton wants to learn to _ _ _ _ _. (climb)

Exercises

• PB 18/2
• PB 19/1
• PB 19/3
• PB 20/2
• AB 20/1
• AB 20/2

Activity

A, Bingo – rozdali jsme si kartičky s halloweenskými obrázky; Miss Olivia je diktovala náhodně, kdo měl 5 „úlovků” v řadě, řekl bingo a vyhrál dané kolo

B, What’s missing? – odstraňovali jsme flashcards z tabule a říkali jsme, které chybí

C, Tell us – What is an activity you do after school? Is it an inside or outside activity?

D, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Inside, outside

Activities: Climb, dance, fish, ice skate, roller skate, sail, skateboard, swim

Grammar: Learn (how) to (do something)

Relative clauses with where

Adverbs of manner

Přejeme hezké podzimní prázdniny, budeme se těšit v listopadu. 🍂🍁

HW: AB 13/1, 2

Introduction – naladili jsme se úžasnou písničkou, která nám dodala energii 

Portfolio – napsali jsme si správnou strukturu vět dle vybraných obrázků; např. He’s the boy who’s playing football

Exercises

• PB 16
• AB 16/1
• AB 16/2
• AB 17/1

Activity

A, Bamboozle – hráli jsme hru, při níž jsme se rozdělili na dva týmy; cílem bylo popsat obrázek, doplnit větu aj.

B, Whiteboards – rozdali jsme si mazatelné tabulky, trénovali jsme zápis slov (viz sekce Vocabulary)

C, Hot potato – děti si sedly do kruhu, pouštěla se muzika, a když se zastavila, dětem se zadala kartička s obrázkem (viz Vocabulary z předešlých hodin) a musely vyslovit, o co se jedná

D, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Adjectives: boring, busy, careful, difficult, easy, exciting, quick, slow,

terrible

Relative clauses with who

HW: AB 15

Introduction – naladili jsme se úžasnou písničkou, která nám dodala energii 

Portfolio – napsali jsme si přídavná jména, která  korespondovala s obrázky

Exercises

• PB 13/1
• PB 13/3
• PB 15 – Přečetli jsme si příběh dvou hrdinů, debatovali jsme nad jejich patáliemi, následně jsme si příběh rozdělili a přečetli ve skupinách
• AB 13/1
• AB 13/2
• AB 14/1 
• AB 14/2

Activity

A, Bowling – hráli jsme hru, při níž jsme se rozdělili na dva týmy; prvotně jsme museli popsat obrázek, doplnit větu aj.; následně jsme házeli bowlingovou koulí dle výběru čísla 

B, Guess Who – na tabuli se objevily tváře; my jsme se rozdělili do dvojic a vždy jsme si vybrali jednoho kandidáta, která jsme se snažili popsat, spolusedící hádal, o koho jde

C, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Adjectives: boring, busy, careful, difficult, easy, exciting, quick, slow,

terrible

Relative clauses with who

HW: AB 12/1,2

Introduction – naladili jsme se úžasnou písničkou

Portfolio – napsali jsme si věty se správným doplněním slov: The snail is s l _ _ er than the cheetah. Th3 cheetah is qu _ _ _ er than the snail. (slower, quicker)

Exercises

• PB 10/1
• PB 10/2
• PB 11/1
• PB 12
• AB 10/1
• AB 10/2
• AB 11/1
• AB 11/2

Activity

A, Board slap – na tabuli se pověsily kartičky s úkony ze sekce Vocabulary, děti se rozdělily do dvou týmů, každý z kapitánů dostal jednu „plácačku”, kterou si děti vyměňovaly za účelem plácnutí správného obrázku

B, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Adjectives: boring, busy, careful, difficult, easy, exciting, quick, slow,

terrible

Relative clauses with who

HW: AB 8/2+3

Introduction – naladili jsme se úžasnou písničkou

Portfolio – napsali jsme si věty, které jsme doplnili na základě pravdy: „Every morning, I…”

Exercises

• PB 7
• PB 8/1
• PB 9
• AB 7/1
• AB 7/2
• AB 8/1

Activity

A, Song – Zazpívali jsme si píseň z lekce PB 7

B, Charades – Rozdělili jsme se do dvojic a předváděli jsme části denní rutiny, spolužáci hádali

C, Lock&Key – Přečetli jsme si příběh dvou hrdinů (PB 9), debatovali jsme nad jejich patáliemi, následně jsme si příběh rozdělili a přečetli ve skupinách

D, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Daily routines(wake up, get up, brush your teeth, have a wash, comb your

 hair, eat your breakfast, get your bag, put on your shoes)

Comparative adjectives  (younger, older, smaller, taller, etc.) 

Always, sometimes, never

Have to, like/love + ing, want to be

Jobs: detective, doctor, driver, farmer

Připomínám, že je možné, aby si děti půjčovaly anglické knížky z knihovny LEAP, za které dostávají body pro příšerky 

HW: AB 5/1+2

Introduction – zkontrovali jsme minulý úkol, pobavili jsme se o našem dni

Portfolio – napsali jsme si věty, které jsme doplnili na základě pravdy: „I am younger than ___. I am bigger than ___. I am faster than ___”

Exercises

• PB 5/1
• PB 5/3
• PB 6 
• AB 4/1

Activity

A, Beach Ball Toss – házeli jsme si míčem a říkali jsme si věty, které obsahovaly always/sometimes/never

B, Guess Who – na tabuli jsme si ukázali foto osoby, zatímco jeden žák seděl zády, děti popisovaly jeho vzhled/schopnosti a dotyčný hádal (např. Harry Potter, Miss Klára…)

C, Draw a koala – po dvojicích jsme si namalovali obrázek našeho maskota, debatovali jsme nad rozdíly mezi výtvory 

D, Comparative Adjectives – pomocí kartiček jsme porovnávali schopnosti různých zvířat

E, Class Dojo – rozdali jsme si body za práci v hodině

Break activity

Vocabulary + Grammar

Daily routines, comparative adjectives (younger, older, smaller, taller, etc.) 

Always, sometimes, never

Have to, like/love + ing, want to be

HW: PB 4/1 + Setřít kód v učebnicích a přihlásit se do Cambridge One (viz informace nad zápisem)

Introduction – navzájem jsme se seznámili; pobavili jsme se o našem novém zvířecím maskotovi (Koala) + video a kvíz 

Portfolio – rozdali jsme si nové sešity, které jsme si zdekorovali 

Exercises

/

Activity

A, Beach Ball Toss – Házeli jsme si míčem a odpovídali jsme na otázku: „How was your summer?”

B, Class Rules – vysvětlili jsme si pravidla, která budeme dodržovat (raise your hand, speak English, be respectful, listen, be prepared); následně jsme podepsali zalaminovanou kartu, která zdobí naši třídu a připomíná nám domluvu

C, Books – Rozdali jsme si knihy, co děti budou nosit každou hodinu 

D, Web – Ukázali jsme si náš web, na němž děti naleznou zápis z hodiny, úkoly, fotografie 

E, Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, ukázala se mu flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

F, Class Dojo – dětem jsme vysvětlili princip aplikace, za každou hodinu dostanou bodíky, které sbírají, aby se jim zpřístupnila vlastní příšerka 

Break activity

Vocabulary + Grammar

My name is…; I am…happy, sad, tired, good, bad, etc. How are you? What’s your name?  I like…/I don’t like… Vocabulary review from Kid’s Box 3