Rubrika: Koalas

HW: AB 30/2, AB 32/2

Introduction – přivítali jsme se zimní písničkou

Portfolio –  doplnili jsme věty v minulém čase (Yesterday I _____ a stomach-ache. (had)  I _____ a film last week. (saw))

Exercise

• AB 33
• PB 30
• PB 31 – Unit Song
• PB 31/3
• PB 32/1 – video
• PB 32/3 – malba a hádání významu kresby

Activity

A, Illnesses/Health-related vocabulary – slide 21+

B, Lock and Key Story:

         Připomenuli jsme si minulý příběh (Where were Lock and Key? (swimming club) What was missing? (the swimming cup))

1. Debatovali jsme nad otázkami (Where are they now?) následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
2. Příběh jsme si přečetli ve dvojicích

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

D, Hra na procvičení sloves

Vocabulary

(Review) sick/ill; Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

(New) Illnesses/health-related vocabulary: stomach-ache, toothache, headache, cough, temperature, cold, doctor, nurse, dentist, hospital, eye test, medicine

sounds /b/ and /v/

Grammar

(Review) Past Simple irregular verbs: had, gave, saw, drank, ate, went, took, was, were, did

Affirmative, negative, question forms (e.g. I had, I didn’t have, Did you have…?)

Přestávková aktivita 

HW: AB 28/2, 29/1

Introduction – přivítali jsme se s novou písničkou

Portfolio –  zodpověděli jsme si otázky: PAST TENSE: What did you eat yesterday? I ate… / What did you drink yesterday? I drank…

Exercise

• AB 28/1
• AB 30/1
• PB 28/1 
• PB 28/2

Activity

A, Game – Sticky ball – na tabuli se zapsaly slovesa v přítomnosti, děti si vybraly políčko, to se snažily zasáhnout a následně se slovesem vytvořili větu v minulosti

B, PAST SIMPLE VERBS – dětem se vysvětlilo použití minulého času u určitých sloves (slidy 1–11)

C, PAST SIMPLE VERBS – dětem se vysvětlilo použití minulého času V ZÁPORU u určitých sloves (slidy 12-20)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

sick/ill

Phrasal verbs: Take some medicine, see the doctor, have an eye test

Grammar

Past Simple irregular verbs: had, gave, saw, drank, ate, went, took, was, were, did

Affirmative and negative (e.g. I had, I didn’t have)

Přestávková aktivita 

Detem se rozdaly testy.

HW: Není! 👍

Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností

Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (dentist, boring, slowly)

Exercise

• /

Activity

A, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

B, TEST

C, Karaoke písniček z Unit lekcí

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

/

Grammar

/

Přestávková aktivita 

HW: AB 27/3, 4 

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 13 (Unit 1 Song)

Portfolio – dle logického úsudku jsme spojovali pojmy (slide 3)

Exercise

• AB 25
• AB 26/1, 2 
• PB 26 – desková hra (rozdělili jsme se na dva týmy)

Activity

A, Game – Snatch it – děti se rozdělily po dvojicích, stouply si naproti sobě a doprostřed se položil míček, dle zadaných vět (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb; well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly) ukazovaly scénky; když se ozval pokyn Snatch it musely uchopit míček uprostřed nich dříve než soupeř

B, Game – Review Game – děti se rozdělily na dvě soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily zodpovědět

C, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Units 0-2

Grammar

Units 0-2

Přestávková aktivita 

1. Pristi tyden si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 21/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 21/2 (Unit 2 Song)

Portfolio – doplnili jsme si chybějící slova (slide 1)

Exercise

• AB 22/1, 2, 3
• PB 21/1 
• PB 22/1
• PB 23
  1. Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15;Where were Lock and Key? (Peter’s school) What does the teacher think about Lock and Key? (they are naughty))
  2. Debatovali jsme nad otázkami ( Where are they now? (swimming club) Why does the coach call Lock and Key? (the cup is missing)) následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
  3. Příběh jsme si přečetli ve skupinách a zodpověděli jsme si nové otázky: Why does Key fall into the pool? How does Terry Sweep feel at the end?

Activity

A, Game – Telephone – děti se postavily do kroužku, hra spočívala na principu tiché pošty (The snakes swim, the sloth swings, the spider skates, the monkey skateboards, the mice skip)

B, Slide 2 – vytvářeli jsme bláznivé věty 

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adverbs of manner: well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Words with “sk”, “sl” “sp” “sw”: e.g. skip, slowly, skate, swim, swing, sport

Sports and activities (review): inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park

Grammar

Be careful of the adjective vs adverb: I am quick. (adjective, describing a noun “I”) vs. I run quickly (adverb, describing a verb “run”)

Přestávková aktivita 

• Za dva tydny si napiseme test, ktery bude reflektovat doposud ziskane znalosti deti.

HW: AB 19/1, 20,4

Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou

Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a skeleton ice skating on an ice rink.)

Exercise

• AB 18/1 – listening
• AB 18/2 
• AB 20/1, 2
• PB 19/1
• PB 20/1
• PB 21 – Unit Song

Activity

A, Flashcards – Sports – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb)

B, Charades – Adverbs of manners – první jsme si vysvětlili různé pohyby (viz Vocabulary) a následně si děti vylosovaly dvě kartičky, z nichž se vytvořil úkol, který musely splnit znázorněním před třídou (např. Dance loudly)

C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Sports and activities: inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park

Adverbs of manner: well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly

Grammar

Want to learn to do (something)

Be careful of the adjective vs adverb: I am quick. (adjective, describing a noun “I”) vs. I run quickly (adverb, describing a verb “run”)

Přestávková aktivita 

Pristi tyden neni vyuka LEAP z duvodu skolnich prazdnin!!!

HW: AB 17/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písničkou ze školního prostředí (PB 13/3)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)

Exercise

• AB 13/2 – v párech
• AB 17/3
• PB 16 – video a diskuze nad obrazy (interesting, colorful, boring, exciting, busy, beautiful)

Activity

A, Adjectives – Opinions – na zdi se připevnily kartičky s přídavnými jmény, děti dostávaly otázky a dle uvážení se pohybovaly po prostoru (např. What do you think of Maths? (I think it’s easy/difficult/boring, etc.))

B, Game – Who – rozdělili jsme se na dva týmy, děti se snažily spojit 4 kuličky, aby vyhrály (dle vybraného místa musely složit danou větu správně)

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Sharing your opinion with “I think…

Přestávková aktivita 

HW: AB 14/3, 15

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku 

Exercise

• AB 13/1
• AB 14/1 
• PB 13/1 – v párech
• PB 13/3 – Unit Song
• PB 14/1, 2, 3
• PB 15 – Lock & Key Story
  • Příběh jsme si pustili, přečetli a popovídali jsme si o něm (Who are Lock and Key eating lunch with? What does she ask them? Who sees the basketball? Do you think they are naughty?)

Activity

A, Game – Rock, Paper, Scissors with Flashcards – připomněli jsme si nově naučená slovíčka pomocí kartiček, které jsme dali do řady, rozdělili jsme se do dvou týmů, děti musely říct, o jaké slovíčko na kartičce jde, když se setkaly, zahrály si kámen, nůžky, papír: buď se vrátily na začátek, nebo postupovaly dál (dle výsledku) 

B, Lock’s Sound and Spelling – Stressed syllables – ukázali jsme si přízvuk u slov (boring, easy, difficult, exciting, careful, quick, slow, terrible, brave, elephant)

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Stressed syllables (for example) boring, easy, difficult, exciting

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

HW: AB 10/1, 2

Introduction – přivítali jsme se známou písničkou Unit Song (PB 7)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění, abychom trénovali Before/After (slide 1)

Exercise

• AB 11/1, 2
• AB 12/1
• PB 10/1
• PB 11/1 – v párech
• PB 12/1, 2

Activity

A, Postavy – připomněli jsme si postavy z učebnice (Alex, Meera, Leny)

B, Slovíčka – ukázali a vysvětlili jsme si nová slovíčka a jejich využití (viz sekce Vocabulary)

C, Game – Anagrams – naučená slovíčka jsme se učili hláskovat pomocí hry s přeházenými písmenky

D, Game – Guess who – na papír si každý žák napsal popis nějakého spolužáka nebo spolužačky, následně se popisy četly nahlas a hádalo se, o koho jde (např. She’s the girl who’s wearing/got…)

E, Game – 4 in a row – rozdělili jsme se na dva týmy za účelem hry, úkolem bylo zodpovědět na 4 otázky tak, aby se nám linie spojila 

F, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Characters: Alex, Lenny, Meera

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které dnes zapomněly přinést knihu po dvou týdnech, aby tak učinily co nejdříve. 😊

HW: AB 7/2, 8/2

Introduction – přivítali jsme se rytmickou písničkou a připomenuli jsme si různé činnosti z ranní rutiny

Portfolio – seřadili jsme obrázky ke správným slovním spojením (slide 1)

Exercise

• AB 7/1 
• PB 7/1 – Unit Song
• PB 8/1 – Lock’s Sound and Spelling video
• PB 9 – Unit Story
  1. Povídali jsme si o příběhu dvou detektivů (What’s the little boy’s name? Who’s the woman? Are Lock and Key in a car? Where are they? What’s Key holding?)
  2. Příběh jsme si přečetli nahlas ve skupinkách

Activity

A, Before and After – vysvětlili jsme si užití slov before a after ve větách (slidy 2-5)

B, Reverse Charades – dvě děti si sedly k tabuli zády před třídu a díky pohybům dětí hádaly, o jaké slovíčko se jedná (slide 6)

C, Game – Choose a side – na tři půlky tabule se zapsalo Curly, Ride a Play, dle vysloveného zvuku u jiných slov (např. nurse, always, bike) se děti musely rozhodnout, ke které skupině daný foném patří 

D, Put the daily routine in order – každý dostal sadu ranní rutiny a seřazoval ji dle vlastní návaznosti, následně jsme se o činnostech bavili (např. I get dressed before I eat breakfast.)

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Before, after, magnifying glass

Grammar

Talking about daily routines (wake up, get up, have a wash, clean your teeth, get dressed, put on your shoes, comb your hair, get your bag)

Talking about a story

Pronunciation of phonemes /ai/ (bike) , /ei/ (day), and /3:/(girl)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které si minulý týden vypůjčily knihu z knihovny LEAP, aby ji následující čtvrtek vrátily 🙂