Rubrika: Arctic Hares

Homework due 19.11.: WB – str. 26, 27

Prosíme, vezměte od dětí pracovní listy a testy, které nosí v učebnicích. Budeme s Miss Rosemary rády, když se na ně podíváte, děti si s nimi dávají velkou práci. V hodinách žádné pracovní listy co děti nosí domů nepotřebujeme, a když si je z učebnic vyndají, bude jejich organizace výuky přehlednější. Děkujeme!! :))

Hello: Which wild animal would you want as a pet? Jaké divoké zvíře bys chtěl jako mazlíčka?

Portfolios: do/does?

---

Bookwork:

SB – str. 26, 27

WB – str. //

Vocabulary: Unit 2 (zvířata): polar bear, parrot, monkey, bear, crocodile, zebra, hippo, snake, tiger

Grammar: Sloveso „dělat“- do/does/don’t/doesn’t: pro „I“ (já) používáme do/don’t (dělám/nedělám), pro „he/she/it“ (on/ona/ono) používáme does/doesn’t (dělá/nedělá)

---

Ostatní: zatancovali jsme si freeze dance, zahráli jsme si hru na interaktivní tabuli, diskutovali jsme se sousedem, povídali jsme si o tom čí je jaké nejoblíbenější zvíře a zahráli jsme si hru na hláskování.

Hello: Which animal would win in a fight? Hippo or tiger

Portfolios: doplň do vět do/does/don’t/doesn’t

---

Bookwork:

SB – str. 24, 25

WB – str. //

Vocabulary: Unit 2 (zvířata): polar bear, parrot, monkey, bear, crocodile, zebra, hippo, snake, tiger

Grammar: Sloveso „dělat“- do/does/don’t/doesn’t: pro „I“ (já) používáme do/don’t (dělám/nedělám), pro „he/she/it“ (on/ona/ono) používáme does/doesn’t (dělá/nedělá)

---

Ostatní: zahráli jsme si do/does duel game (video), pracovali jsme v učebnici, hláskovali jsme slovíčka (foto 2) a hráli do/does/don’t/doesn’t hru na interaktivní tabuli (foto 1). Potom jsme hráli šarády a Simon says se slovíčky a nakonec jsme hlasovali o naše nejoblíbenější zvířata.

Homework due 12.11.: WB – str. 22,23

Hello: What’s your favorite animal? (diskuze ve dvojicích)

Portfolios: hláskování slovíček

---

Bookwork:

SB – str. 22, 23

WB – str. //

🔔 Vocabulary: Unit 2 (zvířata): polar bear, parrot, monkey, bear, crocodile, zebra, hippo, snake, tiger

🔔 Grammar: Sloveso „dělat“- do/does/don’t/doesn’t: pro „I“ (já) používáme do/don’t (dělám/nedělám), pro „he/she/it“ (on/ona/ono) používáme does/doesn’t (dělá/nedělá)

---

Ostatní: pustili jsme si písničku o ZOO, zahráli jsme si hru z prezentace, hru s flashcards, procvičili jsme si nová slovíčka skrze diskuzi. Představili jsme si novou gramatiku.

Dnes jsme si napsali test z lekce 1! 🙂

Knihovna, vypůjčeno do 14.11.: pracovní listy s knížkami prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek. Doporučujeme číst alespoň část knížky nahlas :))

Ostatní: Udělali jsme si 🎃 Halloweenskou party 🎃 – dívali jsme se na videa, hráli jsme hry, luštili jsme křížovky, vybarvovali jsme omalovánky a vytvářeli dýňové lucerničky z papíru. Zapomněla jsem – bohužel!!!! – udělat foto všech dětí i s jejich krásnými kostýmy, ale přikládám alespoň „lucerničku“.

Připomenutí Homework due 29.11. (resp. až se zase uvidíme): WB str. 14, 15

Hello: When do you go to school?

Portfolios: oprav chybu ve větě.

---

Bookwork:

SB – str. 18, 19, 119

WB – str. //

Vocabulary: Unit 1 (My day): get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed

Grammar: otázky a odpovědi o čase: 1) „When do you get up/have breakfast/…?“ -> „I get up/have breakfast at 7/8 o’clock.“ 2) „What’s the time?“ -> „It’s 7/8 o’clock.„

Třetí osoba jednotného čísla: I play, you play, he/she/it plays, we play, you play, they play -> ve třetí osobě (he, she, it) přidáváme na konec slovesa -s (výjimka je have, u kterého není tvar he/she/it haves, ale has.) Příklady: he eats, she gets up, the dog plays, Mary walks

---

Ostatní: Zahráli jsme si Simon Says, ve dvojicích jsme spojovali otázky s odpovědmi (bude v testu ;)), zahráli jsme si „what’s the time?“ tichou poštu a nakonec hru s flashcards.

Homework due 29.11. (resp. až se zase uvidíme): WB str. 14, 15

Hello: When do you have breakfast?

Portfolios: doplň sloveso do slovíček

---

Bookwork:

SB – str. //

WB – str. 16, 17

Vocabulary: Unit 1 (My day): get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed

Grammar: otázky a odpovědi o čase: 1) „When do you get up/have breakfast/…?“ -> „I get up/have breakfast at 7/8 o’clock.“ 2) „What’s the time?“ -> „It’s 7/8 o’clock.„

Třetí osoba jednotného čísla: I play, you play, he/she/it plays, we play, you play, they play -> ve třetí osobě (he, she, it) přidáváme na konec slovesa -s (výjimka je have, u kterého není tvar he/she/it haves, ale has.) Příklady: he eats, she gets up, the dog plays, Mary walks

---

Ostatní: Zahráli jsme si hláskovací hru, hru s flashcards a spojovali jsme otázky a odpovědi.

Hello: What time is it?

Portfolios: procvičování slovíček

---

Bookwork:

SB – str. 16, 17

WB – str. //

Vocabulary: Unit 1 (My day): get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed

Grammar: otázky a odpovědi o čase: 1) „When do you get up/have breakfast/…?“ -> „I get up/have breakfast at 7/8 o’clock.“ 2) „What’s the time?“ -> „It’s 7/8 o’clock.„

Třetí osoba jednotného čísla: I play, you play, he/she/it plays, we play, you play, they play -> ve třetí osobě (he, she, it) přidáváme na konec slovesa -s (výjimka je have, u kterého není tvar he/she/it haves, ale has.) Příklady: he eats, she gets up, the dog plays, Mary walks

---

Ostatní: Zahráli jsme si „vyber správné sloveso“ (have/get/go/brush), What’s the time Miss Rosemary? a nakonec jsme si udělali cvičení na gramatiku ve dvojicích.

Homework due 22.10.: WB str. 12,13

Cestu k audionahrávce naleznete takto: Stránka CambridgeOne -> Learner’s resources -> Audio -> Workbook -> SM2ed Workbook L2 Track 3.mp3) (Čísla audiostop jsou ve Workbooku napsána vedle čísla cvičení u zelené ikonky s bílými sluchátky a tato nahrávka je Track 3

Hello: When do you eat dinner? I eat dinner at … o’clock.

Portfolios: Přiřazování správných odpovědí k otázkám (viz sekce „Grammar“)

---

Bookwork:

SB – str. 14, 15 (story)

WB – str. //

Vocabulary: Unit 1 (My day): get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed

Grammar: otázky a odpovědi o čase: 1) „When do you get up/have breakfast/…?“ -> „I get up/have breakfast at 7/8 o’clock.“ 2) „What’s the time?“ -> „It’s 7/8 o’clock.„

Třetí osoba jednotného čísla: I play, you play, he/she/it plays, we play, you play, they play -> ve třetí osobě (he, she, it) přidáváme na konec slovesa -s (výjimka je have, u kterého není tvar he/she/it haves, ale has.) Příklady: he eats, she gets up, the dog plays, Mary walks

---

Ostatní: Dnes jsme si přečetli příběh z učebnice, přiřazovali jsme otázky k odpovědím, podobně jako to bude v testu, zahráli jsme si hru na procvičení třetí osoby jednotného čísla, pak jsme hádali a na mazatelné tabulky psali slovíčka která ostatní předváděli, zahráli jsme si také „What’s the time, Miss Rosemary?“ kdy se děti ptaly Miss Rosemary na čas a ona jim ho náhodně vygenerovala. Poté mohly děti udělat tolik kroků, kolik hodin jim připadlo. Nakonec jsme si povídali o našem denním režimu.

Hello: procvičování na test

Portfolios: //

---

Bookwork:

SB – str. 12

WB – str. 12

🔔 Vocabulary: Unit 1 (My day): get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed

🔔 Grammar: otázky a odpovědi o čase: 1) „When do you get up/have breakfast/…?“ -> „I get up/have breakfast at 7/8 o’clock.“ 2) „What’s the time?“ -> „It’s 7/8 o’clock.„

---

Ostatní: Zahráli jsme si EduCandy, zazpívali jsme si písničku o každodenních činnostech, procvičovali jsme si psaní nových slovíček, udělali jsme si cvičení na gramatiku, zazpívali jsme si o čase a nakonec jsme si procvičili konverzaci.