Rubrika: Meerkats

LAST DAY 

Intro: Děti pracovaly s handoutem All About Me, který vyplňovaly na začátku školního roku. Postupně jsme se každého dítěte ptali, co se od začátku roku změnilo. Každé dítě dostalo prostor mluvit o sobě, svých zájmech, oblíbených věcech a změnách, které během roku nastaly. Aktivita byla zaměřená na opakování osobní slovní zásoby, mluvení v angličtině, vyjadřování vlastních myšlenek, poslech ostatních a individuální zapojení každého žáka.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Nejprve si očíslovaly odpovědi 1–4. Učitel napsal na tabuli čtyři slova: mountain, escalator, feathers, telescope. Úkolem dětí bylo najít v každém slově dvě kratší slova. Například ve slově mountain mohly najít slova no a in, ve slově escalator například late a cat. Aktivita byla zaměřená na práci se slovní zásobou, rozpoznávání kratších slov uvnitř delších slov, spelling, pozornost, samostatné přemýšlení a hravou formu práce s angličtinou.

!!Děti si také portfolio dnes odnesly domů!!

Other information/activities: 

Activity – Děti pracovaly ve stoje s online hrou End of the Year na Wordwallu. Pomocí kola jsme vybírali otázky a úkoly, na které děti odpovídaly. Během aktivity byly děti vedeny k diskuzi a k používání gramatiky a slovní zásoby, kterou se během školního roku naučily. Aktivita byla zaměřená na opakování učiva z celého roku, mluvení v angličtině, tvoření vět, sdílení vlastních názorů, porozumění otázkám a aktivní zapojení celé třídy.

Activity – Pairs – Děti pracovaly ve dvojicích nebo si mohly sednout se svými kamarády. Společně vypracovávaly letní handout I Spy Summer. Hledaly obrázky, doplňovaly odpovědi a spolupracovaly při řešení úkolů. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída. Poté děti mohly pokračovat ve slovní osmisměrce. Aktivita byla zaměřená na letní slovní zásobu, pozornost, čtení s porozuměním, spolupráci, samostatnou práci a upevnění probraného učiva zábavnou formou.

Video – Děti pracovaly v lavicích. Učitel rozdal dětem malé dobroty a společně jsme sledovali video Mr. Bean Staycation. Děti sledovaly děj, reagovaly na situace ve videu a mohly jednoduše komentovat, co se ve videu děje. Aktivita byla zaměřená na poslech a vizuální porozumění, sledování jednoduchého příběhu, uvolněnou atmosféru na konci školního roku a propojení angličtiny se zábavným obsahem.

Game – Baamboozle – Děti hrály online hru Baamboozle s tématem konce školního roku a léta. Pracovaly jako celá třída a odpovídaly na otázky, plnily úkoly a získávaly body. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby a gramatiky z celého roku, týmovou spolupráci, rychlé reakce, porozumění otázkám a zábavné zakončení lekce.

Game – Build a Burger – Děti si zahrály online hru Build a Burger. Podle zadání skládaly burger z jednotlivých ingrediencí a procvičovaly názvy jídel a surovin. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby k jídlu, porozumění instrukcím, práci s digitální aktivitou, samostatné rozhodování a hravou formu procvičování angličtiny.

Party – Na závěr lekce jsme pustili hudbu a vytvořili uvolněnou atmosféru na konec školního roku. Postupně jsme se dětí ptali na jejich plány na léto. Děti odpovídaly podle svých možností v angličtině a sdílely, co budou dělat o prázdninách. Aktivita byla zaměřená na mluvení v angličtině, použití budoucího času a známé slovní zásoby, sdílení osobních plánů, poslech spolužáků a příjemné zakončení školního roku.

REVIEW

Intro: Děti pracovaly ve dvou skupinách s flashcards z Unit 4 a Unit 6. Použili jsme kartičky z témat return tickets a mythical beasts. Každá skupina hrála hru What’s missing? se slovní zásobou z dané lekce. Po určité době si skupiny kartičky vyměnily. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby, pozornost, paměť, rychlé vybavování slov v angličtině a spolupráci ve skupině.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Nejprve si očíslovaly odpovědi 1–5 a poté zapisovaly tři tvary přídavných jmen: základní tvar, comparative a superlative. Nejprve jsme si ukázali příklad tall – taller – the tallest. Poté děti doplňovaly například small – smaller – the smallest, dirty – dirtier – the dirtiest, bad – worse – the worst, big – bigger – the biggest a good – better – the best. Aktivita byla zaměřená na procvičení stupňování přídavných jmen, správný zápis tvarů, porozumění gramatickým pravidlům a upevnění nepravidelných tvarů.

Student’s book: Děti otevřely Student’s Book na straně 126. Nejprve jsme si společně prošli zkrácené tvary, například I will = I’ll, podle učebnice. Poté jsme se zaměřili na tvoření příslovcí pomocí koncovky -ly, jak je uvedeno ve cvičení 2. Děti následně vypracovaly cvičení 1 a 2 jako opakování. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Aktivita byla zaměřená na opakování gramatiky, porozumění zkráceným tvarům, tvoření příslovcí a samostatnou práci s učebnicí. Poté děti pokračovaly ve Student’s Book na straně 127, kde vypracovaly cvičení 1 a 2. Tato cvičení navazovala na právě probrané učivo, proto je děti zkusily vypracovat samostatně bez předchozího společného vysvětlení. Cílem bylo ověřit, zda si nové učivo zapamatovaly a dokážou ho použít samostatně. Odpovědi jsme si následně společně prošli jako třída. 

Information/activities: 

Video – Děti sledovaly krátké výukové video zaměřené na prepositions of time. Video sloužilo jako úvod a opakování časových předložek. Aktivita byla zaměřená na poslech s porozuměním, upevnění gramatiky a propojení učiva s vizuální podporou.

Activity – Děti pracovaly ve dvojicích s pracovním listem little creature handout. Jeden žák popisoval vzhled a vlastnosti své příšerky, zatímco druhý ji podle popisu kreslil. Poté si role vyměnili. Každá dvojice dala své příšerce jméno a na konci děti své obrázky ukázaly ostatním a představily jejich jména. Před aktivitou proběhla krátká ukázka. Aktivita byla zaměřená na popis vzhledu v angličtině, mluvení, poslech s porozuměním, kreativitu, práci ve dvojici a schopnost převést slovní popis do obrázku.

Game – Sit/stand: Jeden žák přišel k tabuli a stál čelem ke třídě. Učitel ukázal třídě flashcard a žák u tabule se pomocí otázek snažil uhodnout, jaké slovo je na kartičce. Ostatní děti mu odpovídaly a pomáhaly ho navést ke správné odpovědi. 

Game – Around the World: Děti hrály hru Around the World s flashcards ze všech lekcí. Postupně reagovaly na kartičky a snažily se co nejrychleji říct správné slovo. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby ze všech probraných jednotek, rychlé vybavování slov, pozornost, soutěživost a aktivní zapojení celé třídy.

REVIEW

Intro: Děti pracovaly ve dvou skupinách s kartičkami ze slovní zásoby z Unit 6 a Unit 7. Každá skupina hrála hru What’s missing? s kartičkami z dané lekce. Po určité době si skupiny kartičky vyměnily. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby, pozornost, paměť, rychlé vybavování slov v angličtině a spolupráci ve skupině.

Portfolio: Děti si nejprve rychle zopakovaly possessive pronouns, například mine, ours, yours a další. Poté pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5 a podle slidu v Canvě zapisovaly celé červené věty společně s chybějícím přivlastňovacím zájmenem. Aktivita byla zaměřená na procvičení přivlastňovacích zájmen, psaní celých vět, porozumění významu věty a správné doplnění gramatiky v kontextu.

Student’s book: Děti otevřely Student’s Book na straně 124 a vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Aktivita byla zaměřená na samostatnou práci s učebnicí, čtení zadání s porozuměním, opakování gramatiky a společnou kontrolu odpovědí.

Poté děti pokračovaly ve Student’s Book na straně 125, kde vypracovaly cvičení 1 a 2. Odpovědi jsme si následně opět společně prošli jako třída. Aktivita sloužila k dalšímu upevnění učiva, procvičení práce s textem, samostatnému vyplňování cvičení a opravě chyb na základě společné kontroly.

Information/activities: 

Activity – Děti společně pracovaly se slidovou prezentací. Procházeli jsme slidy 2–45 a děti postupně odpovídaly na otázky. Každé dítě mělo možnost zapojit se a říct správnou odpověď. Aktivita byla zaměřená na opakování probraného učiva, rychlé reakce, mluvení v angličtině, porozumění zadání a upevnění gramatiky i slovní zásoby.

Magnetic letters – Děti pracovaly v lavicích s magnetickými písmenky. Náhodně jsme vybírali flashcards ze všech lekcí a děti měly za úkol co nejrychleji správně poskládat dané slovíčko. Aktivita probíhala formou spelling race, takže si děti hravou formou zopakovaly psaní slovíček a zároveň pracovaly na rychlosti a přesnosti.

Game – Reverse Charades: Děti byly rozdělené do dvou týmů. Použili jsme kartičky ze všech lekcí, které byly rozdělené mezi týmy. Každý tým si postupně vybíral kartičku ze své hromádky a hrál hru Reverse Charades. Děti předváděly dané slovo beze slov a učitelé hádali, o jaké slovo jde. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby, neverbální vyjadřování, spolupráci v týmu, kreativitu a zábavné zapojení celé třídy.

REVIEW

Intro: Děti postupně dokončovaly věty a sdílely, co dělaly nebo co budou dělat. Procvičovaly například věty: Yesterday when I got home from school I…, This morning when I woke up I…, Today when I get home from school I…, Tomorrow when I wake up I… Aktivita byla zaměřená na rozlišování minulosti a budoucnosti, tvoření vět v angličtině, mluvení o vlastních zkušenostech a aktivní zapojení všech dětí.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Nejprve si očíslovaly odpovědi 1–4 a poté skládaly správná slova z přeházených písmen z tématu Danger! / Emergencies. Procvičovaly slovní zásobu jako fire, flood, paramedic, ambulance a jako bonus také police car.

Student’s book: Děti pracovaly se Student’s Book na straně 122. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Poté děti pokračovaly na straně 123, kde opět vypracovaly cvičení 1 a 2. Aktivita byla zaměřená na samostatnou práci s učebnicí, opakování gramatiky a slovní zásoby, čtení zadání s porozuměním a společnou kontrolu odpovědí.

Information/activities: 

Brain Break – Děti hrály pohybovou hru Wiggle Dance Break / Minions Chase. Tato část sloužila k odlehčení hodiny, rozhýbání dětí a udržení pozornosti před další aktivitou.

Video / Story Time – Long ago and now – Po přestávce jsme sledovali video Long ago and now, které bylo zaměřené na rozdíly mezi minulostí a současností. Děti si díky videu procvičovaly porozumění poslechu, slovní zásobu spojenou s minulostí a přemýšlení o tom, jak se život v čase mění.

Activity – Pair Work – Děti pracovaly ve dvojicích a povídaly si o tom, jak se podle nich lišil život v minulosti. Přemýšlely například nad tím, jaký byl život, když byli jejich prarodiče dětmi, a také jak by mohl vypadat život v budoucnosti. Děti si mohly dělat poznámky na prázdný papír a poté každá dvojice sdílela své závěry se třídou. Aktivita byla zaměřená na komunikaci ve dvojicích, porovnávání minulosti, současnosti a budoucnosti, tvoření vlastních myšlenek v angličtině a prezentaci před třídou.

REVIEW

Intro: Každé dítě si postupně vybralo jednu kartičku a mělo za úkol ostatním slovíčko popsat, aniž by ho přímo řeklo. Ostatní děti hádaly, o jaké slovo se jedná. Aktivita fungovala jako hra Taboo a byla zaměřená na opakování slovní zásoby, opisování významu slov v angličtině, mluvení v celých větách a aktivní zapojení všech dětí.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích s dokumentem zaměřeným na přítomný čas prostý. 

Student’s book: Děti pracovaly se Student’s Book na straně 120. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Poté děti pokračovaly na straně 121, kde opět vypracovaly cvičení 1 a 2. Aktivita byla zaměřená na samostatnou práci s učebnicí, opakování gramatiky, čtení zadání s porozuměním a společnou kontrolu odpovědí.

Information/activities: 

Brain Break / Flashcard Game – Pokud zbyl čas, děti si mohly vybrat krátkou hru s kartičkami nebo pohybovou pauzu Minions Chase. Tato část sloužila k odlehčení hodiny, rozhýbání dětí a udržení pozornosti před další aktivitou.

Video – Connectors  Po přestávce jsme sledovali video zaměřené na používání spojek v angličtině. Děti postupně četly věty a odpovídaly na otázky. Procvičovaly tak čtení s porozuměním, správné používání spojek a tvoření logických vět.

Poté jsme pracovali se slidem v Canvě. Děti se hlásily a doplňovaly chybějící slova do vět. Aktivita byla zaměřená na opakování spojek because, and, so, but, porozumění větám a aktivní zapojení celé třídy.

Game – Irregular Verb Matching Pairs  – Na závěr děti hrály na tabuli hru Irregular Verb Matching Pairs. Jejich úkolem bylo hledat dvojice nepravidelných sloves, například základní tvar slovesa a jeho minulý tvar. Aktivita byla zaměřená na opakování nepravidelných sloves, paměť, rychlé rozpoznávání správných dvojic a gramatiku.

Review 

TEST UNIT 9: Dnes si děti odnesly domů TEST z UNIT 9. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali o minulém čase. Děti si mezi sebou pokládaly jednoduché otázky v angličtině, například: What did you do last night? / Co jsi dělal/a včera večer? nebo What school subjects did you have yesterday? / Jaké předměty jsi měl/a včera ve škole? Procvičovali jsme tak tvoření otázek a odpovědí v minulém čase. Zároveň jsme si povídali o jídle – co děti mají rády a co nemají rády, například: What foods do you like? What foods don’t you like? Děti si procvičovaly mluvení, porozumění otázkám a odpovídání celou větou.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Úkolem bylo doplnit chybějící písmena do slovíček z flashcards z tématu the world around us / svět kolem nás. Děti dostaly nápovědu, že se jedná o věci v přírodě nebo venku. Doplňovaly například tato slovíčka:

• _sl_n_ → island / ostrov 
• _ou_t_in → mountain / hora 
• _or_s_ → forest / les 
• _i_er → river / řeka 
• _il_a_e → village / vesnice 

Děti si tím procvičily spelling, slovní zásobu z lekce a schopnost poznat slovíčko podle chybějících písmen.

Student’s book: Děti otevřely učebnici na straně 118 a společně jsme vypracovali cvičení 1 a 2 jako opakování. Po dokončení jsme si odpovědi zkontrolovali společně ve třídě. Poté děti otevřely učebnici na straně 109 a pracovaly na cvičení 1 a 2. Následně jsme se podívali na video k tématu. 

Information/activities: 

Video – S dětmi jsme sledovali video International Weather Report, které bylo zaměřené na počasí v různých částech světa. Děti si procvičovaly slovní zásobu k tématu počasí, poslech a porozumění jednoduchým informacím v angličtině.

Activity – Děti pracovaly ve dvojicích na pracovním listu Let’s have fun with weather. Procvičovaly slovní zásobu k počasí a používaly ji v jednoduchých větách. Po dokončení jsme si pracovní list společně prošli a zkontrolovali odpovědi.

Game – Pictionary – Na závěr děti hrály hru Pictionary. Postupně chodily k tabuli, vybraly si jednu flashcard ze všech probraných unitů a měly za úkol slovíčko nakreslit. Ostatní děti hádaly, jaké anglické slovíčko obrázek představuje. Hra byla zaměřená na opakování slovní zásoby, rychlé vybavování slovíček, porozumění významu a spolupráci ve třídě.

Intro: Na začátku hodiny jsme se věnovali tématu camping / kempování, protože k tomuto tématu máme slovní zásobu z Unit 9. S dětmi jsme si o kempování společně povídali – co můžeme dělat v přírodě, co si s sebou bereme na výlet nebo do kempu a jaké aktivity jsou s kempováním spojené. Během povídání jsme opakovali slovíčka z lekce a děti se je snažily používat v jednoduchých větách. Procvičovali jsme tak slovní zásobu, mluvení a porozumění tématu. Zároveň jsme si zopakovali gramatiku much / many a rozdíl mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými jmény. Děti si připomněly, že many používáme s počitatelnými podstatnými jmény a much s nepočitatelnými podstatnými jmény. Procvičovali jsme tvoření vět a snažili jsme se slovíčka používat v kontextu tématu kempování.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Jejich úkolem bylo naplánovat výlet pro 11 lidí a napsat 6 věcí, které budou na výlet potřeba. Při práci měly využít slovní zásobu k tématu kempování a zároveň přemýšlet, zda jsou dané věci počitatelné nebo nepočitatelné. Procvičovaly si tak slovní zásobu, plánování v angličtině a správné používání výrazů much a many.

TEST UNIT 9: Děti psaly poslední test z Unit 9. Po dokončení testu mohly pracovat na křížovce. 

Vocabulary and Phrases UNIT 9: row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood

Information/activities: 

Telephone Whisper –  Děti se rozdělily do týmů a postavily se do řady. Prvnímu dítěti v řadě bylo pošeptáno anglické slovíčko. Děti si potom slovo postupně šeptaly mezi sebou až k poslednímu v řadě. Poslední dítě mělo za úkol slovo správně napsat na tabuli. Poté jsme společně zkontrolovali spelling i výslovnost. Hra byla zaměřená na poslech, správné porozumění, výslovnost, spolupráci v týmu a procvičení psaní anglických slovíček.

Game – Na závěr si děti mohly vybrat oblíbenou hru s flashcards. Hrály hry podle vlastního výběru a opakovaly si tak slovíčka ze všech unitů hravou formou. Procvičovaly výslovnost, význam slovíček a rychlé vybavování slovní zásoby.

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát ve středu  27.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme procvičovali používání výrazů much a many. Na jedné straně místnosti byla tabule s nápisem much a na druhé straně tabule s nápisem many. Děti poslouchaly jednotlivá slova a podle toho, zda šlo o počitatelné nebo nepočitatelné podstatné jméno, se přesunuly ke správné tabuli. Procvičovali jsme například slova: water, hair, books, salt, bottles, tigers, rain, eggs, umbrellas, butter, apples, sugar, rice.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5 a pracovaly s Canva slide 2. Jejich úkolem bylo doplnit správnou odpověď much nebo many. Dále jsme tak upevňovali rozdíl mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými jmény.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood

Student’s book: Děti si otevřely Student’s Book na straně 112. Ve cvičení 1 přiřazovaly jednotlivé položky k seznamu a označovaly správné odpovědi. Poté jsme si pustili příběh a děti sledovaly text v učebnici a četly společně. Následně jsme pracovali s otázkami ve cvičení 2 – děti se hlásily a odpovídaly celými větami. Pokračovali jsme také cvičením 4 na straně 113.

Woorkbook: Děti si otevřely Workbook na straně 112. Nejprve samostatně vypracovaly cvičení 1 a poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali. Následně pracovaly ve dvojicích na cvičeních 2 a 3, o odpovědích spolu diskutovaly a poté jsme je sdíleli společně s celou třídou.

Other information/activities: 

Video / Quiz – Děti si dále procvičovaly much a many pomocí krátkého videa a kvízových otázek. Postupně odpovídaly na otázky a upevňovaly si správné používání těchto výrazů v různých větách.

Activity / Reading – Pracovali jsme se slidovou prezentací. Každé dítě si přečetlo jeden slide nahlas. Procvičovali jsme tak čtení, výslovnost a porozumění textu. Poté jsme pokračovali další aktivitou, ve které děti popisovaly, co lidé na obrázcích dělají. Odpovídaly celými větami.

Game – Na závěr jsme hráli hru Taboo se slovíčky ze slovních kartiček. Děti chodily postupně dopředu, snažily se popsat dané slovíčko bez jeho přímého vyslovení a ostatní hádaly. Pokud zbyl čas, zahráli jsme si také hru Hot Potato.

Homework: Úkol je zadán –  strana 110 cvičení 3 a strana 111 cvičení 2 (Workbook – White book) na pondělí 25.5. 

TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát ve středu  27.5.

Intro: Na začátku hodiny jsme hráli hru What’s missing? se slovními kartičkami z Unit 9. Děti si zopakovaly slovíčka z lekce a procvičovaly si jejich rozpoznávání a výslovnost.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5 a pracovali jsme s Canva slide 5. Úkolem dětí bylo doplnit správně much nebo many. Procvičovali jsme tak rozdíl mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými jmény a správné používání výrazů much a many.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood

Woorkbook: Děti si otevřely Workbook na straně 111. Společně jsme si pustili poslech ke cvičení 1 a děti doplňovaly chybějící slova do vět. Poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali.

Other information/activities: 

Magnetic letters – Děti pracovaly v týmech a skládaly slovíčka ze slovních kartiček pomocí magnetických písmen. Procvičovaly si tak spelling, tedy správné psaní slovíček z lekce.

Activity / Quiz –  Dále děti odpovídaly na otázky ve hře Baamboozle. Procvičovaly si slovní zásobu a fráze z Unit 9 zábavnou formou. Poté jsme pokračovali hrou na Wordwall, která byla také zaměřená na slovíčka z Unit 9.

Game – Hráli jsme hru Read lips, kdy jsem potichu naznačovala slovíčka ze slovních kartiček a děti hádaly, o jaké slovo se jedná.

Homework: Úkol je zadán –  strana 110 cvičení 3 a strana 111 cvičení 2 (Workbook – White book) na pondělí 25.5. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali počitatelná a nepočitatelná podstatná jména. Děti říkaly příklady slov. Nejprve měly říct počitatelné podstatné jméno a použít ho ve větě. Poté říkaly nepočitatelné podstatné jméno a také ho použily ve větě. První téma bylo food – jídlo. Druhé téma bylo things in this room – věci v této místnosti. Děti si procvičily rozdíl mezi tím, co můžeme počítat jednotlivě, a tím, co běžně nepočítáme po kusech.

Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–4. Poté jsme si otevřeli slide 38 v prezentaci a děti měly za úkol rozluštit zpřeházená slovíčka. Procvičovaly si tak slovní zásobu, spelling a správné psaní anglických slov.

Vocabulary and Phrases UNIT 9: row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood

Student’s book: Děti pracovaly s učebnicí na stranách 110 a 111. Nejprve jsme si společně pustili příběh. Poté jsme si připomněli, co si děti pamatují z příběhů v předchozích lekcích.

Následně se děti rozdělily do dvou skupin. Každé dítě si vybralo jednu postavu z příběhu a společně jsme příběh četli nahlas. Děti si tak procvičovaly čtení, výslovnost a porozumění textu. Poté se vrátily do lavic a vypracovaly cvičení 2 k příběhu.

Woorkbook: Děti si otevřely Workbook na straně 110. Společně jsme vypracovali cvičení 1, které navazovalo na příběh ze Student’s Book. Poté jsme si odpovědi zkontrolovali jako třída a pokračovali jsme cvičením 2.

Other information/activities: 

Video – Words to know – Nejprve jsme si společně prošli slidy 43–47, kde byla důležitá slovíčka k příběhu. Vysvětlili jsme si jejich význam a výslovnost.

Procvičili jsme například slova:

rattle – chrastit / třást
shake – třást
beware – pozor / dávej si pozor
squirm – kroutit se / vrtět se
snores – chrápe

Poté jsme si pustili příběh Scare a Bear. Děti sledovaly video, poslouchaly příběh a snažily se porozumět hlavním slovům a ději.

Activity – Baamboozle Unit 9 – Děti si zahrály hru Baamboozle zaměřenou na Unit 9. Každé dítě postupně odpovídalo na otázky z celé lekce. Procvičovaly si slovní zásobu, otázky, odpovědi a věty spojené s tématem počasí a Unit 9.

Game – Back to back – Na závěr jsme hráli hru Back to back s flashcards z Unit 9. Děti stály zády k sobě a podle kartiček hádaly nebo pojmenovávaly slovíčka.