Autor: Jitka Gasparova

Homework due Monday, 17.2.: WB str. 63 cv. 2 a str. 65. Kdo nestihl ve škole, doplní i SB str. 62 cv. 3.

Circle Time: na procvičení slovíček a jejich hláskování hrajeme hru What’s missing?
Portfolio: doplňujeme chybějící písmena do slov a píšeme do sešitu – 1. d _ r_ (dark)
2. m_ _ _ _ a _ _ e  (moustache) 3. b_ _ r_  (beard) 4. _ u _ l_  (curly) 5. b_ l_ (bald)
Bookwork:
SB str. 62 – 63 cv. 1, 2, 4
WB 62 cv. 1, 2, 3
Unit 5 vocabulary: dark, curly, moustache, fair, scar, beard, blond, straight; bald, wavy hair, clever, glasses, chin, bin, hairdresser; jeweller, robber + to rob, steal (min. čas stole)
Other information:
Checking homework – společně kontrolujeme domácí úkol.
Magnetic Letters – procvičujeme hláskování slovíček z Unit 5.
Library – půjčujeme si knihy z naší anglické knihovny a rozdáváme k nim i „Book report“. Jeho vypracování není povinné, ale budeme za něj rády. Datum navrácení knih je za dva týdny, tj. v pondělí 17. února.
Ocenili jsme také našeho studenta měsíce ledna – ještě jednou moc gratulujeme!

Reminder – homework due Monday, 3.2.: WB str. 59. Učíme se slovíčka z 5. lekce (viz videa výše).

Circle Time: popisujeme spolužáka sedícího vedle sebe např. He/she has got short straight brown hair and brown eyes. He/she is wearing green T-short and grey trousers.. …
Portfolio: What does he/she look like? – popisujeme osobu na obrázku a píšeme do sešitu
Bookwork:
SB str. 59 cv. 3 
SB 60 cv. 1, 2
SB str. 61 cv. 1, 2, 3, 4
WB str. 60 cv. 1 
Grammar: 
vazba „HAD TO + infinitiv slovesa“ – tuto vazbu používáme, pokud mluvíme o něčem, co jsme museli v minulosti udělat (co nám někdo řekl, abychom udělali). Tvar „had to + infinitiv“ je pro všechny osoby stejný. 
např. I HAD TO do my homework. She HAD TO cook the dinner. He HAD TO feed the dog. We HAD TO sweep the floor. They HAD TO wear a uniform at school. 
Unit 5 vocabulary: dark, curly, moustache, fair, scar, beard, blond, straight; bald, wavy hair, clever, glasses, chin, bin, hairdresser
Other information:
Educandy online games – procvičujeme slovíčka a jejich hláskování prostřednictvím interaktivních her.

Homework due Monday, 3.2.: WB str. 59

Circle Time: popisujeme spolužáka sedící vedle sebe např. He/she is tall. He/she has got brown hair and blue eyes. He/she is wearing blue jeans. …
Portfolio: odpovídáme celými větami na otázky: What colour is your hair? What colour is Miss Lisa’s/Jitka’s hair?
Bookwork:
SB str. 58 cv. 1, 2 
SB 59 cv. 1, 2
WB str. 58 (kdo nestihl dodělat, prosíme o doplnění doma)
Grammar: 
vazba „USED TO + infinitiv slovesa“ – používáme, když mluvíme o něčem, co se dělo v minulosti opakovaně, ale v současné době tomu tak není
např. I USED TO BE a teacher. (But I am not now). Byl jsem učitelem. (Ale teď už jím nejsem).
He USED TO WEAR glasses. (But he is not now). Nosil brýle. (Ale teď už je nenosí).
Unit 5 vocabulary: dark, curly, moustache, fair, scar, beard, blond, straight; bald, wavy hair, clever, glasses
Other information:
Who is it? – podle popisu osob na videu hádáme, o koho jde.
Used to Practice – díváme se na obrázky osob, když byli malé a nyní a popisujeme je např. She used to have short straight hair. Now she has got long curly hair. He used to have short brown hair. Now he is bald. …
Žáci si odnesli dnes  domů opravený test ze 4. lekce.

LEAP English Day Camp
4. – 8. srpna 2025
Nezapomeňte se registrovat do 31. března a získat 10% slevu!
Přihlášky najdete zde.
Na Vaši účast se těší Miss Elizabeth, Miss Rosemary, Miss Andrea a Miss Alice

Homework: žádný písemný domácí úkol nebyl zadán

Library: prosíme o vracení anglických knih z knihovny. Děkujeme!
Circle Time: opakujeme slovíčka ze 4. lekce a jejich hláskování
Other information:
Po krátkém opakování píšeme testík z unit 4. Příští týden si jej žáci odnesou opravený domů.
Past Tense Board Game – ti co dokončili test dříve, procvičují minulý čas pravidelných sloves prostřednictvím deskové hry.
Crosswords – luštíme křížovku, do které podle nápovědy doplňujeme slovíčka související s nádražím.
Back to Back – soutěžíme v týmech, kdo dříve řekne slovíčko zobrazené na kartičce. Procvičujeme tak slovní zásobu od začátku roku.
Reverse Charades – pomocí pantomimy předvádíme slovíčka na obrázkových kartách a hádáme, o co jde.
Memory Game – spojujeme obrázky s názvy míst a předmětů.
Vocabulary Quiz – podle definice hádáme, o jaká z obrázků se jedná např. place where you can buy tickets, a person who drives a train, apod.

Homework: příprava na testík. Žádný písemný domácí úkol nebyl zadán.

Test Party: ve středu 22.1. máme v plánu napsat si opakování z Unit 4. Jako vždy se v něm objeví slovní zásoba ze 4. lekce. Z gramatiky pak předložky času (in, on, at) a minulý čas prostý a průběhový v jedné větě (viz gramatika z předchozích hodin). K tomu je samozřejmě potřeba vědět, jak se tvoří minulý čas průběhový a prostý,. K opakování můžete využít i Practice Extra na platformě Cambridge One.

Library: prosíme o vracení anglických knih z knihovny – ještě nám jich několik chybí! (termín byl 16.12.). Děkujeme!
Circle Time: odpovídáme na otázky a procvičujeme předložky času: What time do you wake up in the morning? What month is Christmas/Easter/Halloween? What year were you born? When did you do your homework?
Portfolio: podle obrázků na tabuli tvoříme a píšeme věty, co se stalo, když jsem přijel na nádraží např. When I arrived at the train station, the man was drinking a cup of coffee/the boy was looking at the map/…
Bookwork:
WB str. 53 cv. 2
Unit 4 vocabulary: stairs, escalator, ticket office, platform, train driver, station, a cup of coffee, a cup of tea, rucksack, suitcase; return ticket, pound (britská měna – libra), tunnel, conductor, to escape (sloveso)
Other information:
Checking homework – společně kontrolujeme domácí úkol.
Dnešní hodinu věnujeme opakování před testíkem. Prostřednictvím písničky si opakujeme předložky času a jak je používáme; na pracovních listech doplňujeme do vět v minulém čase správné slovesné tvary, hrajeme interaktivní hru „Spin the Wheel„, při které k časovým údajům doplňujeme správnou předložku (např. in August, in spring, at 5 o’clock, on Tuesday,...); díváme se na obrázek a říkáme si, co postavy na něm zobrazené dělali ve chvíli, kdy jsem přišel k bazénu (např. a man was swimming, an octopus was sitting on a chair, a boy was jumping into the water,...)