Introduction – písnička s vtipnou pointou k puštění na doma
Portfolio – /
Exercises
/
Activities
A, Rozdali jsme si testy
B, Game – Bingo s velikonoční tématikou – rozdali jsme si kartičky s písmenky; Miss Anna je diktovala náhodně, kdo měl 5 „úlovků” v řadě, řekl bingo a vyhrál dané kolo
C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly
D, Drawing – namalovali jsme si velikonoční obrázek dle zadání
E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary+ Grammar
Easter vocabulary: chocolate, bonnet, Easter bunny, basket, a chick, a lamb, easter eggs, flowers
B, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál
C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 49/Unit Song 5)
Portfolio – doplnili jsme správné tvary sloves v minulém čase do vět (Sally, her sweater, this morning. / I, some chips, Tesco. / Shackleton, expedition, Antarctica.)
Exercises
AB 62
PB 60
PB 62
PB 63/2
Activities
A, Zopakovali jsme si slovíčka – na tabuli se pověsily kartičky s přídavnými jmény, každý si jednu vybral a pohybem úst beze zvuku ji vyslovil; ostatní hádali, o jaké slovo šlo
B, Game –Past Simple – děti se rozdělily do dvou skupin a snažily se odpovídat na zadaná slovesa dle vlastního výběru
C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Introduction – přivítali jsme se písničkou z lekce (PB 55)
Portfolio – odpověděli jsme na otázku “What time did you get up today? I got up at…”
Exercises
AB 59
AB 61/2
PB 57/1
PB 58/3
Activities
A, Zopakovali jsme si slovíčka ze sekce technologie (The last time I went to the shops, I bought a laptop…), každý zmínil nějaké slovíčko, které se přidalo do věty
B, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh (Where were Lock and Key? What did Nick Motors take?) pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách
C, Game – Whiteboards – rozdělili jsme se na dva týmy, děti dostaly zadané slova, z nichž musely vytvořit smysluplnou větu (Sally, TV, last night/ Tom, eggs, breakfast/ Nick, cinema, Saturday/ I, Harry Potter, yesterday/ You, water, 10 minutes ago/ Grandma, computer, last week)
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
ZA DVA TÝDNY TEST
Vocabulary+ Grammar
Daily routine in past tense: got up, got dressed, took off, put on
Introduction – přivítali jsme se hrou Beach ball toss, odpovídali jsme si na otázku “What did you bring to school today?” “I brought…”
Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (viz Vocabulary)
Exercises
AB 54/1, 2
AB 55/1
AB 56/1, 2
PB 55
PB 56
Activities
A, Vocabulary – pomocí kartiček jsme si ukázali nová slovíčka, přiřadili jsme si k nim i různá gesta pro snazší zapamatování (viz Vocabulary)
B,Review – Past Tense – zopakovali jsme si známá slovesa
C, Game – 1, 2, 3… Turn – děti se rozdělily na dvě skupiny, soutěžní dvojice se k sobě otočila zády, každý dostal kartu s vybraným slovíčkem; když se rozpočítalo, děti se otočily a cílem bylo říct Past Simple slovesa na kartičce protivníka
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy
Vocabulary+ Grammar
Technology: laptop, button, mouse, keyboard, screen, mobile phone, DVD, email, app, text message, video, the internet, e-book
Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem kontinentů
Portfolio – děti si do sešitu zapsaly věty (slide 13) se správně stupňovanými adjektivy
Exercises
PB 49/1
Activities
A, Game – Pass the clap – děti se postavily do kruhu, dostaly slovíčko a to hláskovaly předáváním „rukou” (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip)
B,Game – Comparative adjectives – rozdělili jsme se do dvou týmů; trénovali jsme výslovnost a stupňování
C, “So” clauses – rozdali jsme si papíry s dvěma předchystanými útvary, které děti vystřihly, daly na tužky a snažily se získat větu, která dává smysl (viz fotka)
Introduction – přivítali jsme se písničkou s geografickou povahou
Portfolio – děti si do sešitu zapsaly slova, která dávaly smysl v rámci věty (You can see an ____ at a museum. (exhibition). An explorer goes on an _____ to different places. (expedition). The coldest continent is ____ (Antarctica))
Exercises
AB 48/2
AB 49/1, 2
PB 51
Activities
A, Comparative adjectives – na tabuli se znázornily dva kruhy (y + 1 syllable, 2+ syllables), děti zapisovaly přídavná jména do kruhů dle jejich příslušnosti, následně jsme si vysvětlili, jak se porovnávání používá “-er/-ier than” VS “more ____ than” (viz fotografie)
B, Game – What´s missing? – na tabuli se rozmístily kartičky se slovy (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip), náhodně se vždy jedna kartička sundala a děti přemýšlely, jaká chybí
C, Lock & Key Story – připomněli jsme si minulý příběh, pustili jsme si novou epizodu, o níž jsme se pobavili (What places can you explore on the adventure holiday? (beaches, rivers, forests). Why do Lock and Key go? (because Nick Motors was there yesterday) What text message does Lock get on his phone? (Look behind you)) a následně jsme si rozdělili role ke čtení ve skupinkách
D, Game – Frogs on a log – děti se postavily do řady a rozhodovaly se, jak zní správná verze komparace (bod A)
E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Děti, které přesáhnou 90 bodů u své příšerky, mohou poslat na moji e-mailovou adresu svoji novou namalovanou verzi, nebo ji donést do školy
Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem kontinentů
Portfolio – děti si do sešitu zapsaly odpovědi na otázky ( I could/couldn’t write when I was 4 years old. I could/couldn’t ski when I was 7 years old.)
Exercises
AB 47/2, 3
PB 46/1, 2
Prosíme děti, které nebyly ve škole, aby si vzadu v pracovním sešitě vyznačily slovíčka z druhého cvičení 🙂
AB 50/1, 2
PB 47/3
Activities
A, Vysvětlili jsme si využití could/couldn’t (Could you speak English when you were 5 years old? Yes, I could./No, I couldn’t.)
B, Lock’s Sounds and Spelling – na tabuli se zapsala slova: word, first, burger – ukázalo se, že “Or”, “ir”, “ur” mají stejnou výslovnost
C, Game – Board slap – na tabuli se vyvěsily kartičky (explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip), děti se rozdělily na dva týmy, dostaly plácačky a snažily se vyslovené slovíčko „plácnout” rychleji než daný soupeř
D, Unit Song – PB 49
E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary+ Grammar
-”ir”, “or”, “ur” sounds
-past ability with could/couldn’t
-“so” clauses (e.g. They were hungry so they ate sandwiches.)
-Past simple irregular verbs: catch- caught, have (to)- had to, find- found, get-got, make-made, can-could, lose-lost, come (home)-came home, take-took (from Unit 3), go-went (from Unit 3)
explorer, expedition, continent, Antarctica, exhibition, museum, school trip
