Rubrika: Rattlesnakes

Rozehřátí: Halloween Costumes: krátce jsme si řekli něco o halloweenských příšerkách a jejich názvy si napsali na tabuli. „What is a monster or creature? What are some monsters or creatures you know?“

Review: Matching Game: žáci do dvojice dostaly šest proužků papírků s otázkami a dalších šest s odpověďmi, které k sobě měli za úkol správně přiřadit.

Test: děti si napslaly drouhou část testu, tentokrát gramaticky a písemně orientovanou.

Wordsearch: na oddech si žáci buď luštili osmisměrku, další pracovní listy nebo vybarvovali obrázky na téma Halloween.

10 seconds picture: Halloween edition: hra na slovní zásobu daného tématu. Jeden žák si vybere slovo, které během 10ti sekund nakreslí a ostatní hádají, o jaké slovo se jedná.

Zombie: oblíbená hra na procvičení slovní zásoby, tentokrák se spojitostí na Halloween. Žáci stojí v kruhu s kartičkami se slovní zásobou a uprostřed je Zombie, který se dle pokynů přibližuje k požadovaným kartičkám Flashcards.

Homework: odpočinout si přes podzimní prázdniny.

Test Part 2: čtvrtek, 22. 10.
– slovní zásoba (pravidelné denní aktivity) včetně psané verze.
– určení času, pouze celé hodiny (It is 6 o’clock in the morning. It is 7 o’clock in the evening).
– v kolik hodin dělám každý den nějakou činnost (Every day, I have breakfast at 7 o’clock).
– přítomný prostý čas ve třetí osobě: I go/she goes, I listen/he listens.

Rozehřátí: Halloween Stomp: interaktivní halloweenská píseň, která děti bavila.

Happy Birthday to You: o víkendu měli dva žáci osmé narozeniny, na jejichž počest jsme jim všichni anglicky zazpívali a popřáli šťastné narozeniny.

Kontrola domácího úkolu, nový na prázdniny nebyl zadán.

Flashcards: rychlostí blesku jsme si podle obrázků zopakovali slovní zásobu aktivit, které děláme každý den.

Žáci si udělali poslechovou část testu z lekce č. 1. Gramatická část proběhne ve čtvrtek.

Sentence Worksheet: pomocí pracovních listů jsme procvičovali rozdíl ve slovesech v první a třetí osobě, tj. „I go to school every day. He goes to school every day.“

Test z 1. lekce:
Test Part 1: úterý, 20. 10. poslech
Test Part 2: čtvrtek, 22. 10.
– slovní zásoba (pravidelné denní aktivity) včetně psané verze.
– určení času, pouze celé hodiny (It is 6 o’clock in the morning. It is 7 o’clock in the evening).
– v kolik hodin dělám každý den nějakou činnost (Every day, I have breakfast at 7 o’clock).
– přítomný prostý čas ve třetí osobě: I go/she goes, I listen/he listens.

Rozehřátí: na tabuli jsme si procvičili určování hodin, pouze celé hodiny, tj. 8, 9, 13, 18h.

Učebnice SB P 12, E 1: Time Around the World Song: melodická píseň ohledně určování času v různých zemích a časových pásmech spolu s každodenními aktivitami. Poslech, povídání o časových pásmech a třech zemích a doplnění odpovědí na otázky.

Portfolio: každý žák si do sešitu zapsal tři věty popisující jednu činnost, kterou dělá každý den a v kolik hodin. „Every day, I brush my teeth at 8 o’clock at night.“

Grammar: Present Tense in 3rd Person: přítomný prostý čas ve třetí osobě: „I like playing football. He/she likes playing football.“ I go/she goes, I listen/he listens.

Učebnice SB P 13, E 2: Penny the Penguin: přítomný prostý čas ve třetí osobě.
Učebnice SB P 13, E 3: v malých skupinkách si děti navzájem dle tabulky říkají, která z osob (třetí osoba) dělá určitou činnost v kolik hodin.

Zombie: oblíbená hra na procvičení slovní zásoby (každodenní rutiny). Žáci stojí v kruhu s kartičkami se slovní zásobou a uprostřed je Zombie, který se dle pokynů přibližuje k požadovaným kartičkám Flashcards.

Učebnice SB P 11, E 3: žáci se ve dvojicích ptají, jaké dělají činnosti a v kolik hodin a pak o tom, co se dozvěděli všem referují ve třetí osobě.

Homework:
WB P 13: E 1, 2 (Workbook/Cvičebnice str. 13, cvičení 1, 2)
Vypracovat do: úterý, 20. 10.

Rozehřátí: určování času: žáci, rozděleni do dvou skupinek, se navzájem ptali, kolik je hodin a odpovídali si. Správnou odpověď si pak postupně všichni zapisovali na stíratelnou tabulku.
„What time is it? It’s eight o’clock.“

Kontrola domácího úkolu a zadání nového.

Zombie hra: oblíbená hra na procvičení slovní zásoby (každodenní rutiny). Žáci stojí v kruhu s kartičkami se slovní zásobou a uprostřed je Zombie, který se dle pokynů přibližuje k požadovaným kartičkám Flashcards.

Rozehřátí: ptáme se žáků, co dělají každé ráno a snažíme se o začlenění nové slovní zásoby. „What do you do every morning? I get up. I have breakfast. I go to school.“ atd.

Student of the Month: studentem měsíce za září se díky svému pracovnímu nasazení stal: Kyryl, kterému tímto gratulujeme!

Flashcards: společně jsme si zopakovali slovní zásobu z první lekce pomocí obrázkových karet o aktivitách, které děláme každý den. Většina dětí si vyzkoušela, jaké to je kartičky ostatním předkládat a kontrolovat, zda-li jsou odpovědi v pořádku.

Hry: Pexeso: Matching, Name that Picture: nová slovní spojení jsme si také ukotvili pomocí interaktivních her v Supermind učebnicích.

Učebnice SB P 11, E 1: k obrázkům s aktivitami přiřazujeme v kolik hodin se udály.

Určování času: fráze a odpověď „What time is it?“ „It’s 8 o’clock.“
Znovu jsme se věnovali určení času, zejména popisu celé hodiny: „I go to school at 9am.“ Trochu jsme zabrousili do půl hodin, kde je to složitější.
15:30 hod Česky: půl čtvrté (4). Anglicky: half past three (3). Objevuje se jiná číslice.
Rozdíl mezi britském a americkém určování času: v USA používají digitální čas pomocí číslic: 8:30, 9:15, 18:45.

Homework:
WB P 10: E 1 (Workbook/Cvičebnice str. 10, cvičení 1)
WB P 11: E 2, 3 (Workbook/Cvičebnice str. 11, cvičení 2, 3)
Vypracovat do: uterý, 13. 10.

Rozehřátí: Song If You’re Happy: naladili jsme se písní „Když jsi šťastný, tak …“ a společně si zatleskali, zadupali, atd.

Určování času: fráze a odpověď „What time is it?“ „It’s 8 o’clock.“
Věnovali jsme se zejména určení a popisu celé hodiny a trochu jsme zabrousili do půl hodin, kde je to složitější.
15:30 hod Česky: půl čtvrté (4). Anglicky: half past three (3). Objevuje se jiná číslice.

Zadání nového domácího úkolu. 

Nová slovní zásoba: Lekce 1: My day / Můj den: „get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed.“
Nácvik výslovnosti na obrázcích na tabuli, na flashcards a pak z audia v učebnici SB P 10, E1.

Náš plakát Rattlesnakes / Chřestýšů již visí spolu s ostatními skupinami na chodbě.

Rozehřátí: Song: The Singing Walrus – I’m so happy: pozitivní a melodická píseň pro radost a načerpání energie na práci.

Mini Review: před testem jsme si zopakovali, co jsme se zatím naučili:
– nová slovní zásoba, včetně psané formy (spelování).
– vazba: „There is/There are“ (jednotné a množné číslo)
– povely: „Sit down / Don’t sit down, Open your books / Close your books“.
– čísla po desítkách a od 1 do 100, i písemně.

Test Part 2: napsali jsme si druhou část testu, věnovanou slovní zásobě a gramatice.

Head Shoulders Knees And Toes Song: děti si utvrzují pojmenovávání svých částí těla.

Aktivity pro rychlíky a všechny děti po dokončení testu: osmisměrky, vybarvování a pracovní sešity ohledně naší osoby (já).

Učebnice SB P 8 – 9, Story time: The burglars: Zloději. Se zastavování jsme si opět poslechli příběh.
Učebnice, SB P9, E2: společně si přečteme text pod příběhem a vysvětlíme, že jsou v něm některé údaje nepravdivé. Úkolem je identifikovat je a opravit, což jsme zdárně učinili.

Homework: domácí úkol nebyl zadán.

Unit 0 Test: čtvrtek, 1. 10. 2026: co trénovat
– zejména pravopis nové slovní zásoby „bookcase, board, wall, clock, door, cupboard, window, chair, crayon, floor.“
– vazba: „There is/There are“.
– povely: „Sit down / Don’t sit down, Open your books / Close your books“.
– čísla po desítkách a od 1 do 100, i písemně.

Rozehřátí: kdo chtěl, tak s ostatními sdílel, co dělal o sv. Václavském víkendu.

Společná kontrola domácího úkolu a nový nebyl zadán.

Mini Review: zopakovali jsme si vše, co jsme se zatím naučili a není toho málo!
– nová slovní zásoba, včetně psané formy (spelování).
– vazba: „There is/There are“.
– povely: „Sit down / Don’t sit down, Open your books / Close your books“.
– čísla po desítkách a od 1 do 100, i písemně.

Test: první část: udělali jsme si poslechovou část testu a příští hodinu budeme pokračovat gramatikou a slovní zásobou.

Sneak Peak: se žáky jsme se podívali, jak bude druhá část testu vypadat a seznámili se s technikáliemi (jak pracovat se zadáním).

Rozehřátí: using commands: Miss Jade vydá pokyn, na který děti reagují. Pak vždy vyzveme jednoho ze žáků, aby si zahrál na p. učitele/ku a pokyny ostatním zadával on/ona. Prostřídají se všichni, kdo chtějí, i s dopomocí.

• Stand up – Don’t stand up
• Open your books – Close your books
• Sit down – Don’t sit down
• Don’t open your books
• Don’t close your books

Portfolio: procvičování vazby „There is / There Are“ a zapisování vět do sešitu. „There is a white door.“ (jednotné číslo), „There are some windows.“ (množné číslo).

Čísla 0 – 100 po desítkách: opakování číselné řady a pak na přeskáčku a jejich spelování.

Video: What’s the Missing Number 1 – 100 version: děti doplňují chybějící číslo v řadě, vždy verbálně a někdy i spelují. Rozdíly mezi 16 a 60, 13 a 30, „teen“ versus „ty“.

Hra z učebnice SB: poznej, co je na obrázku. Jazyková hry na procvičení spellování slovní zásoby příslušné lekce, ve které se postupně vystřídají všichni žáci.

• Učebnice SB P 8 – 9, Story time: The burglars: Zloději
• čtyři superhrdinové z loňského roku: Flash, Thunder, Whisper a Misty.
• seznámení se slovem The burglar – zloděj.
• poslech příběhu.
• pokračování práce s příběhem příští hodinu.

• Homework:
• WB P 9: E 1, 2, 3 (Workbook/Cvičebnice str. 9, cvičení 1, 2, 3)
• Vypracovat do: úterý, 29. 9.

Rozehřátí: navzájem jsme se zeptali, jak se máme. 

Opakování slovní zásoby: interaktivně, se zapojením všech žáků najednou nebo postupně, ukazujeme, dupeme, máváme, píšeme. „bookcase, board, wall, clock, door, cupboard, window, chair, crayon, floor.“

Kontrola domácího úkolu a zadání nového.

Gramatika: rozkazovací způsob: sedni si, vstaň, otevři knihu, zavři knihu a předpona ne, trénujeme pomocí názorných ukázek.

Učebnice SB P 7, E 1: na základě poslechu pokynů děti identifikují k nim hodící se obrázky. Tyto obrázky potom čarou spojují s krátkými příkazy v psané formě.