Autor: Alena Karlovská

Publikováno

Monday 1.12.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 34 a cvičení 2 na straně 35  (Workbook – White book) na středu 3.12. 

TEST: Dnes si všichni domů odnesli testy z UNIT 2.

Intro: Ve dvou skupinách jsme pracovali s obrázkovými kartičkami (flashcards). Děti si kartičky rozdělily a postupně vytvářely celé věty s použitím času a jednoho slovesa z kartičky, např.:

„At half past nine, I swept the floor.“ Po určité době si kartičky vyměnily (switch) a pokračovaly s novými větami.

Portfolio: Děti pracovaly na portfoliu – doplňovaly chybějící písmena v nových slovesech: s_ee_ → sweep, id _p → tidy up, _e_d he d _. → feed the dog, Bonus: _o _k → cook, w_s_ _p → wash up.


Vocabulary and Phrases UNIT 3: sweep, wash up, do the shopping, tidy up, cook, dry the dishes, take the dog for a walk, feed the dog

Student’s book: V učebnici (SB) děti nejprve otevřely stranu 36: Poslouchaly nahrávku k activity 1, podle které vypracovaly cvičení. Poté jsme odpovědi společně zkontrolovali. Následně si přišly dopředu, poslechly si píseň a pracovali jsme s ní v rámci activity 2, kterou jsme pak opět prošli společně jako třída. Poté se rozdělily do dvojic a pracovaly na activity 3  – úkolu zaměřeném na rozhovor o jejich vlastních návycích a činnostech. Později jsme přešli v učebnici na stranu 37: Poslouchali jsme nahrávku k activity 1 a děti označily správné odpovědi (tick the answers), které jsme si společně zkontrolovali. Poté jsme společně prošli také activity 2 a vysvětlili použití výrazů always, usually, sometimes, never. A naposled jsme udělali cvičení 3, kde děti koukaly na video.

always (every day) – vždy (každý den)

usually (most days) – obvykle (většinu dní)

sometimes (maybe once/twice a week) – někdy (třeba jednou/dvakrát týdně)

never – nikdy

Workbook: V pracovním sešitě (WB) děti otevřely stranu 36 a vypracovaly activity 1, kterou jsme následně společně zkontrolovali.

Grammar:

 Vyjádřění času

Celá hodina – o’clock

3:00 → three o’clock

7:00 → seven o’clock

 Čtvrt – a quarter past

3:15 → a quarter past three
pozor:= „čtvrt po třetí“ (= naše čtvrt na čtyři)

Půl – half past

3:30 → half past three
pozor: v angličtině je to „půl PO třetí“ (= naše „půl čtvrté“)

 Třičtvrtě – a quarter to

3:45 → a quarter to four
= „tři čtvrtě na čtyři“

Publikováno

Monday 1.12.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 34 a 35 (Workbook – White book) na středu 3.12. 

Intro: Ve dvou skupinách jsme pracovali na minulém čase. Děti měly za úkol doplnit a nahlas dokončit věty typu: „Yesterday when I got home from school I…“ a „This morning when I woke up I…“ a sdílet, co dělaly.

Portfolio: Děti pracovaly na portfoliu, na úkolech (plus dva bonusové úkoly).
Doplňovaly chybějící písmena v nových slovíčkách: f_ _ e → fire, _lo_d → flood, ol_c c_ _ → police car, Bonus: p_r_me_i_ → paramedic, a_b_la_ _ e → ambulance.

Vocabulary and Phrases UNIT 3: fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

Student’s book: V učebnici (Student’s Book) děti otevřely stranu 37. Nejprve jsme poslouchali nahrávku k cvičení 1 a děti zakroužkovaly / označily správné odpovědi, které jsme si poté společně zkontrolovali. Následně vypracovaly cvičení 2 a znovu jsme si ho společně prošli.Poté se děti přesunuly dopředu (do „rainbow“ zóny) a podívaly se na video k cvičení 3. Pokud byl čas, pracovaly ve dvojicích na cvičení 4 a na závěr odpovídaly na otázku: „What did you learn about your partner?“

Grammar:  Past Continuous – MINULÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ

1) Tvar

podmět + was / were + sloveso + -ing

  • I / he / she / it was playing
  • you / we / they were playing

Zápor: wasn’t / weren’t + -ing
Otázka: Was / Were + podmět + -ing?

2) Kdy ho používáme
Když mluvíme o činnosti, která probíhala v určitém konkrétním čase v minulosti.

  • At 7 o’clock yesterday, I was doing my homework.
  • At 8 p.m. last night, they were watching TV.

3) Další časté použití

  • dlouhý děj přerušený krátkým:
    I was watching TV when my mum called me.
  • dvě věci probíhají zároveň:
    I was listening to music while I was doing my homework.

Workbook: V pracovním sešitě (Workbook) děti šly na stranu 37. Nejdříve vypracovaly cvičení 1 a společně jsme ho zkontrolovali. Poté děti vypracovaly cvičení 3, které se týkalo jich samotných, a následně jsme jejich odpovědi sdíleli v rámci celé třídy.

Other information/activities: 

Letters – Procvičovaly pravopis nových slovíček pomocí písmen – skládaly správné tvary slov (např. fire, flood, ambulance, paramedic).

„Guess the sounds“ – Děti podle zvuku hádaly, o jaké vozidlo nebo situaci se jedná (např. siréna hasičského auta, ambulance apod.) za pomoci videa.

Publikováno

25.11. + 27.11.

Songs: Hello song, Our little house song, Goodbye song

New words: House (dům), Door (dveře), Little (malý), Roof (střecha), Window (okno), Head (hlava), Arm (paže), Hand (ruka), Leg (noha), Feet (chodidlo) 

New phrases: It has… (To má..), This is… (To je…)

Games and Activities:

  1. Čtení knížky: Společně jsme si přečetli anglickou knížku: The lion and the mouse
  2. Tabule a ukazovátko: Na magnetickou tabuli jsme rozložily kartičky, děti dostávaly za úkol ukázat správný obrázek podle zadání.
  3. Pexeso: Děti hrály pexeso se slovíčky z naší lekce o domečku.
  4. „What’s missing?“: Paní učitelka dětem ukázala sadu kartiček se slovíčky, poté několik kartiček schovala a děti hádaly, které slovíčka chybí.

Workbook: Děti pracovaly s pracovními listy, vybarvovaly obrázek domu a ve čtvrtek podle instrukcí paní učitelky vyplňovaly pracovní list o domečku.

Publikováno

25.11. + 27.11.

Songs: Hello song, Rain song, Goodbye song

New words: Autumn (podium),Leaves (listy), Rain (déšť, pršet), Tree (strom), Umbrella (deštník), Wellies (holínky), Jump (skok, skákat), Count (počítat), Sun (slunce), Cloud (mrak), Wind (vítr), Cold (zima), Hot (horko), Snow (sníh)

New phrases: What are you doing? (Co děláš?)

Games and Activities:

  1. Čtení knížky: Společně jsme si přečetli anglickou knížku: The lion and the mouse
  2. Tabule a ukazovátko: Na magnetickou tabuli jsme rozložily kartičky, děti dostávaly za úkol ukázat správný obrázek podle zadání.
  3. Pexeso: Děti hrály pexeso se slovíčky z naší lekce o podzimu.
  4. „What’s missing?“: Paní učitelka dětem ukázala sadu kartiček se slovíčky, poté několik kartiček schovala a děti hádaly, které slovíčka chybí.

Workbook: Děti pracovaly s pracovními listy, vybarvovaly podzimní obrázky a ve čtvrtek podle instrukcí paní učitelky vyplňovaly pracovní list o počasí.

Publikováno

25.11. + 27.11.

Songs: Hello song, Rain song, Goodbye song

New words: Autumn (podium),Leaves (listy), Rain (déšť, pršet), Tree (strom), Umbrella (deštník), Wellies (holínky), Jump (skok, skákat), Count (počítat), Sun (slunce), Cloud (mrak), Wind (vítr), Cold (zima), Hot (horko), Snow (sníh)

New phrases: What are you doing? (Co děláš?)

Games and Activities:

  1. Čtení knížky: Společně jsme si přečetli anglickou knížku: The lion and the mouse
  2. Tabule a ukazovátko: Na magnetickou tabuli jsme rozložily kartičky, děti dostávaly za úkol ukázat správný obrázek podle zadání.
  3. Pexeso: Děti hrály pexeso se slovíčky z naší lekce o podzimu.
  4. „What’s missing?“: Paní učitelka dětem ukázala sadu kartiček se slovíčky, poté několik kartiček schovala a děti hádaly, které slovíčka chybí.

Workbook: Děti pracovaly s pracovními listy, vybarvovaly podzimní obrázky a ve čtvrtek podle instrukcí paní učitelky vyplňovaly pracovní list o počasí.

Publikováno

Wednesday 26.11.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 34 a cvičení 2 na straně 35  (Workbook – White book) na středu 3.12. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si vysvětlili nové slovo „chore“ (domácí práce/povinnost). Povídali jsme si o každodenních činnostech a ptali se dětí: Jaké domácí práce musíš dělat doma ty? Jaké domácí práce dělají rodiče? Co musí dělat bratr/sestra? Máš rád(a) domácí práce? Jsou nějaké, které opravdu nemáš rád(a)?

Portfolio: V portfoliu děti zapisovaly otázky, ve kterých trénovaly, co by měly udělat v různých situacích: If the floor is dirty, what should I do to clean it? If I need potatoes, what should I do? f my family is hungry, what should I do? I just washed the dishes. What should I do now?

Vocabulary and Phrases UNIT 3: sweep, wash up, do the shopping, tidy up, cook, dry the dishes, take the dog for a walk, feed the dog

Student’s book: V učebnici (SB) na straně 34 jsme společně jako třída pracovali na poslechovém cvičení 2, které děti doplnily. Poté chodily děti postupně dopředu a v rámci cvičení 3 pantomimicky předváděly novou slovní zásobu (mimovaly jednotlivé činnosti), ostatní hádaly, o jakou činnost se jedná. Dále jsme otevřeli učebnici na straně 35 a v aktivitě 1 děti poslouchaly nahrávku a přiřazovaly správná čísla (listening & number). Následně jsme si ověřili, co už děti umí říct o času (kolik je hodin), a vypracovali společně aktivitu 2. Na závěr jsme v rámci aktivity 3 v učebnici sledovali krátké video, poslouchali, opakovali a procvičovali novou slovní zásobu a fráze

Grammar:  Vyjádřění času

Celá hodina – o’clock

3:00 → three o’clock
7:00 → seven o’clock

 Čtvrt – a quarter past

3:15 → a quarter past three
pozor:= „čtvrt po třetí“ (= naše čtvrt na čtyři)

Půl – half past

3:30 → half past three
pozor: v angličtině je to „půl PO třetí“ (= naše „půl čtvrté“)

Třičtvrtě – a quarter to

3:45 → a quarter to four
= „tři čtvrtě na čtyři“

Other information/activities: 

Build a burger – Děti chodily postupně dopředu a na interaktivní tabuli / počítači si každé dítě mohlo „poskládat svůj burger“ v online hře.

Publikováno

Wednesday 26.11.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 34 a 35 (Workbook – White book) na středu 3.12. 

Intro: V kroužku jsme ve dvou skupinách mluvili o tom, jaké věci mohou způsobit požár (např. požár v kuchyni, svíčky apod.) a proč bychom v takových situacích museli volat hasiče. Dále jsme si povídali o tom, kdy je potřeba volat policii a kdy záchranáře (paramedika).

Portfolio: Děti odpovídaly  na otázky, koho by potřebovaly, aby přišel a pomohl, v různých situacíc, odpovědi psaly do porfolia.

Vocabulary and Phrases UNIT 3: fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

Student’s book: V učebnici jsme na straně 35 nejprve poslouchali nahrávku a kontrolovali cvičení 1, které jsme si následně společně prošli. Poté děti vypracovaly cvičení 2 a zkontrolovali jsme si ho. Následně se děti přesunuly dopředu, aby se podívaly na video k cvičení 3, a poté se vrátily k lavicím a dokončily cvičení 4. Poté jsme v učebnici na straně 36 poslouchali nahrávku k cvičení 1 a děti ho vypracovaly. Následně přišly dopředu, poslechly si píseň a společně jsme ji zazpívali. Na závěr jsme s dětmi diskutovali o tom, co si myslí, že se stalo holčičce z příběhu.

Grammar:  Past Continuous – MINULÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ

1) Tvar: podmět + was / were + sloveso + -ing

I / he / she / it was playing
you / we / they were playing

Zápor: wasn’t / weren’t + -ing

Otázka: Was / Were + podmět + -ing?

2) Kdy ho používáme
Když mluvíme o činnosti, která probíhala v určitém konkrétním čase v minulosti.

  • At 7 o’clock yesterday, I was doing my homework.
  • At 8 p.m. last night, they were watching TV.

3) Další časté použití

  • dlouhý děj přerušený krátkým:
    I was watching TV when my mum called me.
  • dvě věci probíhají zároveň:
    I was listening to music while I was doing my homework.

Workbook: V pracovním sešitě děti otevřely stranu 36 a vypracovaly cvičení 1, 2 a 3. 

Other information/activities: 

Dvojice – Děti pracovaly ve dvojicích. Měly za úkol vymyslet pět různých situací, kdy by bylo potřeba volat záchranné složky (emergency services). Po dokončení jsme si odpovědi společně sdíleli – od každé dvojice zazněl jeden nápad, který jsme zapisovali na tabuli. 

Publikováno

Monday 24.11.

 

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 29 (Workbook – White book) na středu 26.11. 

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 2. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku zaměřenou na slovní zásobu z Unit 2. Dnes si také všichni domů odnesli testy z UNIT 1 a UNIT 2.

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 8. 12. (pondělí).

Vocabulary and Phrases UNIT 3: fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

Student’s book: Na str. 34 děti poslouchaly nahrávku (listening – activity 1) a podle ní přiřazovaly správné obrázky. Poté jsme společně ve třídě dokončili activity 2, kde děti odpovídaly na otázky k obrázkům a opakovaly nová slovíčka.

Other information/activities: 

Build a burger – Děti chodily postupně dopředu a na interaktivní tabuli / počítači si každé dítě mohlo „poskládat svůj burger“ v online hře.

Rock, paper, scissors – Děti se rozdělily do dvojic a hrály „rock, paper, scissors“ (kámen, nůžky, papír). Hra byla pojatá jako skákaná hra, aby se děti rozhýbaly, uvolnily a opakovaly anglické výrazy nahlas.

Publikováno

Monday 24.11.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 33  (Workbook – White book) na středu 26.11. 

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 2. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku zaměřenou na slovní zásobu z Unit 2.

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 8. 12. (pondělí).

Other information/activities: 

 Video – Rainbow – Dětem jsme pustili video „The King’s Diet“ (práce s výrazem some/any).

Aktivita ve stoje – Děláme „some/any“ aktivitu – děti stojí, dělají pohyby podle instrukcí a ukazují pohyby z prezentace při odpovídání na otázky.

Build a burger – Děti chodily postupně dopředu a na interaktivní tabuli / počítači, každé dítě mohlo „poskládat svůj burger“ v online hře.

 Pictionary – Každé dítě nakreslí slovíčko k jídlu (nebo jakékoliv jídlo) a ostatní hádají, co to je.

Publikováno

18.11. + 20.11.

Songs: Hello song, Our little house song, Goodbye song

New words: House (dům), Door (dveře), Little (malý), Roof (střecha), Window (okno), Head (hlava), Arm (paže), Hand (ruka), Leg (noha), Feet (chodidlo) 

New phrases: It has… (To má..), This is… (To je…)

Games and Activities:

  1. Čtení knížky – Společně jsme si přečetli anglickou knížku: Pepa pig – The train ride
  2. Whisper game –Paní učitelka šeptala různá anglická slovíčka. Úkolem dětí bylo slovo správně rozpoznat a nahlas ho zopakovat.

Workbook: Na straně 41 děti počítaly, obkreslovaly a vybarvovaly jednotlivé obrázky. Poté jsme přešli na stranu 42, kde měly za úkol zjistit, kdo nosí masku, a podle toho dokreslit spojovací čáry. Ve čtvrtek si děti otevřely učebnici na straně 43. Jejich úkolem bylo nejprve zakroužkovat dítě v modrém tričku, následně dítě ve žlutém tričku, poté v oranžovém a nakonec v fialovém tričku. Po dokončení tohoto cvičení jsme přešli na stranu 44, kde děti pokračovaly v práci s obrázky. Nejprve měli zakroužkovat postavu, která má ruce položené na kolenou, a poté dívku, která skáče.

Storytime: Dnes jsme si s dětmi přečetli znovu pohádku o našich zvířecích kamarádech – opičce, pejskovi, kočičce a hrošíkovi. Zvířátka si ukazovala v jakých bydlí domečcících. Každý zvířecí domeček má svoji střechu, barevné dveře a čtyři okna. Děti sledují, jak zvířátka v domečcích bydlí a co dělají – Cat si třeba zdřímne. Nakonec se zvířátka podělí o tužky a hlavní postava si spočítá, že jich má deset.

Používáme WordPress (v češtině).