VELIKONOČNÍ UČENÍ
Homework: Dnes není !
Introduction: Easter Freeze Dance | Brain Break | Just Dance
Story: Pete’s Sheep
How To Draw An Easter Bunny Folding Surprise
Activity sheets – Najdi deset rozdílů, vybarvujeme čísla.
30.3.
23.3.
Homework: AB 70/1, AB 72/2
Introduction: A-E-I-O-U 🎸🎵 VOWELS SONG | Phonic Song for Kids | Lingokids
Portfolio: Write and draw: I’m driving a lorry.
Bookwork: PB 70, AB 70/2, Unit 10 Song (PB 73), AB 72/1.
Activities: Flashcards – umisťujeme do správného sloupce – riding, driving, flying…
Board slap– procvičujeme novou slovní zásobu.
Pantomima – jeden pantomimicky předvádí činnost- ostatní se zeptají: “What are you doing?” Odpoveď:“I’m riding a motorbike.”
Vocabulary and Grammar: bus, lorry, motorbike, helicopter, plane, boat. Present continuous: What are you doing? I’m/You’re driving/flying/riding/walking.
16.3.
Homework: AB 65/2, 69.
Introduction: Unit 9 Song- PB 65.
Portfolio: Read and Draw: Monty can sing. Monty can’t play basketball.
Bookwork: AB 67, PB 68/1, AB 68/1, Unit Story: PB 69.
Activities: Beach ball tos – Yes, I can/No, I can’t. Simon says.
Vocabulary and Grammar: Play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike. I can… / I can’t…Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. Výslovnost /ei/ (grey, day, snail, play, train).
9.3.
Homework: AB 66 – celá strana.
Introduction: Yes, I Can! | Actions Song for Children | Action Verbs | Kindergarten, ESL & EFL | Fun Kids English.
Portfolio: Write the sentence that is true for you. Draw a picture: „I can ride a bike. I can´t ride a bike.“
Story: Jake’s Tale https://www.starfall.com/h/ltr-lv-a/jakes-tale/?sn=ltr-classic
Bookwork: AB 64/1,2, Unit 9 Song: PB 65/2, PB 66/1, 2. AB 65/1.
Activities: Flashcards: Play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike. “Show me”.
Frogs on a log: Procvičujeme: “I can” and “I can’t”.
Kid’s Box 1 – Unit 9 Activities | Baamboozle
Vocabulary and Grammar: Sports and leisure: play football, play basketball, play tennis, play the guitar, play the piano, swim, ride a bike. I can… / I can’t…. Can you…?
2.3.
Homework: AB 58/2, 59.
Introduction: Unit 8 Song (PB 57).
Portfolio: Read and Draw. There’s a bear in a red skirt and blue jacket.
Bookwork: AB 57, PB 58/1 (video), AB 58/1, Unit 8 Story: PB 59.
Activities: Matching/Memory Game– dvojice dostane kartičky s obrázky a slovu. Děti přiřadí slovo k odpovídajícímu obrázku. Poté slova „spelujeme“.
Na koberci trénujeme výslovnost “s” and “sh” – obrázky – snake a sheep.
Rozdělíme se na dvě skupiny – jedna řekne: “Six snakes in T-shirts”, druhá: “Seven sheep in socks and shoes”. Měníme rychlost přednesu, hlasitost.
Vocabulary and Grammar: fonetika – short “u” sound (e.g. duck, bus). Unit vocab: clothes- cap, jacket, shoes, socks, skirt, trousers, shorts, T-shirt. He’s/She’s got…He/She hasn’t got…
9.2.
Homework: AB 56/1, 2.
Introduction: 🎵 Hands, Body, Arms and Legs.
Portfolio: Draw a clean yellow T-shirt. Draw dirty green socks.
Fonetika písmene krátké “u” :
Gus the Duck story: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-u/gus-the-duck/?sn=ltr-classic.
Bookwork: AB 54/1, AB 55/1, Unit Song PB 57/1.
Activities: He’s/She’s got…-He/She hasn’t got… Who is it? ŕeneme 2 nebo 3 věty, kterými popíšeme spolužáka – žáci hádají.
Whiteboard drawing – mazací tabulky – žáci kreslí dle popisu: He’s got a T-shirt, trousers, and a cap. She’s got a jacket, shorts, socks, and shoes. If extra time, practice writing vocab words by dictation.
Vocabulary and Grammar: fonetika – short “u” sound (e.g. duck, bus) -Unit vocab: clothes- cap, jacket, shoes, socks, skirt, trousers, shorts, T-shirt.-He’s/She’s got…-He/She hasn’t got…
2.2.
Homework: AB 52/2, 53.
Introduction: Unit 7 Song (PB 51).
Portfolio: Draw a hippo with a green tail and pink legs.
Fonetika písmene krátké “o” :
Mox’s Shop story: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-o/moxs-shop/?sn=ltr-classic
Bookwork: AB 51, PB 53.
Activities: Silly animals: sniger (snake/tiger), hiraffe (hippo/giraffe), crocopo (crocodile/hippo), telephant (tiger/elephant), eleraffe (elephant/giraffe). Kreslíme na mazací tabulky a popisujeme – how many legs, arms, etc. Is its body long/short?…
Vocabulary and Grammar: – fonetika – krátké “o” (shop, fox, pot). Kid’s Box Unit 7: slovíčka: crocodile, elephant, hippo, giraffe, snake, tiger, monkey, bear, wild animal/body parts: hand, body, arm, leg, foot/feet, tail. They’ve got/They haven’t got…, Have they got…? How many…?
26.1.
Homework: AB 48/2, 50/1.
Introduction: 5 Senses Song.
Portfolio: Draw a red giraffe. Draw a blue elephant. Draw a purple snake.
Fonetika písmene: „I“ :
“The Big Hit”: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-i/the-big-hit/?sn=ltr-classic
Bookwork: Unit 7 Song PB 51, AB 48/1, AB 49/1.
Activities: Po třídě rosmístíme flashcards – popisujeme zvíře a děti musí najít odpovídající kartičku. Například: They’re big and grey. They’ve got a long nose and big ears. (elephants).
Vocabulary and Grammar: crocodile, elephant, hippo, giraffe, snake, tiger, monkey, bear, wild animal, hands, body, arms, legs, feet, tails, neck.
They’ve got/They haven’t got…, Have they got…? How many…?
19.1.
Homework: AB 46/2.
Introduction: Unit 6 Song (PB 43).
Portfolio: Zakládáme si nové sešity/portfolia, do kterých budeme psát a kreslit. Pro začátek si ozdobíme jejich přední stranu.
Vowel “e” video: https://www.starfall.com/h/abcs/vfs224133137/?mg=k
Peg the hen story: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-e/peg-the-hen/?sn=ltr-classic
Bookwork: PB 46/1 video, PB 45 Unit Story.
Activities: Zazpíváme si písničku o smyslech. Miss Anna doprovází na ukulele: 5 sences song: What can you (see/smell/hear/taste/touch)?
Dne jsme si také představili naši knihovnu: Budeme dětem pravidelně nabízet knihy z naší knihovničky. Ke knize vždy dostanou formulář /Book Report, za který sbírají body. Zpočátku mohou jen nakreslit, co je na knize zaujalo. Nejde tu nutně o závazek přečíst celou knihu a úplně sám. Rodiče mohou pomoci, a nebo si může žák vybrat jen tu část knihy, která ho nejvíce zaujala. Nechceme nikoho stresovat závazkem knihu za každou cenu přečíst, ale spíše nám jde o to naučit děti s knihou pracovat a mít k ní vztah. A stejně tak se naučit pravidla půjčování knih z knihovny. Umět si ji vybrat (s tím samozřejmě pomůžeme), přinést ji domů, najít si na ni čas. Osahat si jí, něco si z ní přečíst. Nezapomenout, že kniha je jen půjčená, a zase ji vrátit. Knihu půjčujeme na 14 dní, ale vždy se lze domluvit a dobu půjčení prodloužit. Jde nám o to, aby si děti s knihou spojovaly především to pozitivní.
12.1.
Homework: AB 44/2, 45.
Introduction: Přivítali jsme se písničkou: Head Shoulders Knees And Toes | Kids Songs | Super Simple Songs.
Portfolio: DRAW (učíme se, co slovo znamená) a monster with three teeth.
Short A sound:
Vowel “a” video: https://www.starfall.com/h/abcs/vfs224132994/?mg=k (other words: apple, astronaut, alligator)
Zac the Rat story: https://www.starfall.com/h/ltr-sv-a/zac-the-rat/?sn=ltr-classic
Bookwork: PB 43 – Unit song, AB 43, PB 44 – Video, AB 44/1.
Activities: Učíme se vyslovovat „t“ a „th“: Teeth train: udeláme vláček, jezdíme po třídě a vyslovujeme: Th th three, t t teeth. Around the world – ve dvojici – kdo první správně pojmenuje obrázek (flashcards) – kdo první obejde všechny děti (kolem celého světa)?
Vocabulary and Grammar: fonetika krátkého „a“ (cat, rat, apple, astronaut, alligator) opakování: face, ears, eyes, mouth, nose, teeth, hair, head, shoulders, knees, toes,I’ve got…Have you got…?Yes, I have./No, I haven’t. Nové: fonetika „t“ a „th“ sounds.