Rubrika: Meerkats

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 34 a 35 (Workbook – White book) na středu 3.12. 

Intro: V kroužku jsme ve dvou skupinách mluvili o tom, jaké věci mohou způsobit požár (např. požár v kuchyni, svíčky apod.) a proč bychom v takových situacích museli volat hasiče. Dále jsme si povídali o tom, kdy je potřeba volat policii a kdy záchranáře (paramedika).

Portfolio: Děti odpovídaly  na otázky, koho by potřebovaly, aby přišel a pomohl, v různých situacíc, odpovědi psaly do porfolia.

Vocabulary and Phrases UNIT 3: fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

Student’s book: V učebnici jsme na straně 35 nejprve poslouchali nahrávku a kontrolovali cvičení 1, které jsme si následně společně prošli. Poté děti vypracovaly cvičení 2 a zkontrolovali jsme si ho. Následně se děti přesunuly dopředu, aby se podívaly na video k cvičení 3, a poté se vrátily k lavicím a dokončily cvičení 4. Poté jsme v učebnici na straně 36 poslouchali nahrávku k cvičení 1 a děti ho vypracovaly. Následně přišly dopředu, poslechly si píseň a společně jsme ji zazpívali. Na závěr jsme s dětmi diskutovali o tom, co si myslí, že se stalo holčičce z příběhu.

Grammar:  Past Continuous – MINULÝ ČAS PRŮBĚHOVÝ

1) Tvar: podmět + was / were + sloveso + -ing

I / he / she / it was playing
you / we / they were playing

Zápor: wasn’t / weren’t + -ing

Otázka: Was / Were + podmět + -ing?

2) Kdy ho používáme
Když mluvíme o činnosti, která probíhala v určitém konkrétním čase v minulosti.

• At 7 o’clock yesterday, I was doing my homework.
  
• At 8 p.m. last night, they were watching TV.
  

3) Další časté použití

• dlouhý děj přerušený krátkým:
  I was watching TV when my mum called me.
  
• dvě věci probíhají zároveň:
  I was listening to music while I was doing my homework.
  

Workbook: V pracovním sešitě děti otevřely stranu 36 a vypracovaly cvičení 1, 2 a 3. 

Other information/activities: 

Dvojice – Děti pracovaly ve dvojicích. Měly za úkol vymyslet pět různých situací, kdy by bylo potřeba volat záchranné složky (emergency services). Po dokončení jsme si odpovědi společně sdíleli – od každé dvojice zazněl jeden nápad, který jsme zapisovali na tabuli. 

 

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 29 (Workbook – White book) na středu 26.11. 

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 2. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku zaměřenou na slovní zásobu z Unit 2. Dnes si také všichni domů odnesli testy z UNIT 1 a UNIT 2.

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 8. 12. (pondělí).

Vocabulary and Phrases UNIT 3: fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

Student’s book: Na str. 34 děti poslouchaly nahrávku (listening – activity 1) a podle ní přiřazovaly správné obrázky. Poté jsme společně ve třídě dokončili activity 2, kde děti odpovídaly na otázky k obrázkům a opakovaly nová slovíčka.

Other information/activities: 

Build a burger – Děti chodily postupně dopředu a na interaktivní tabuli / počítači si každé dítě mohlo „poskládat svůj burger“ v online hře.

Rock, paper, scissors – Děti se rozdělily do dvojic a hrály „rock, paper, scissors“ (kámen, nůžky, papír). Hra byla pojatá jako skákaná hra, aby se děti rozhýbaly, uvolnily a opakovaly anglické výrazy nahlas.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 29 (Workbook – White book) na pondělí 24.11. 

Test UNIT 2:  Test z Unit 2 se bude psát v pondělí 24.11.

Intro: Děti postupně říkaly, co dokázaly dělat, když jim bylo 7 let („something you could do when you were 7 years old“). Potom každé dítě uvedlo i něco, co v tomto věku ještě nedokázalo („something you couldn’t do when you were 7“).

Portfolio: Děti si očíslovaly řádky 1–5. Učitel zobrazil věty s chybějícími spojkami a děti doplňovaly správné slovo: and, so, but, because.

Vocabulary and Phrases UNIT 2: mountain, forest, village, field, lake, island, river, path

Other information/activities: 

Wordwall – Společně jsme udělali aktivitu na Wordwallu zaměřenou na „could / couldn’t“. A také  jsme procvičovali spojky because, but, so pomocí online aktivity na Wordwallu.

Pracovní list – Děti přicházely k tabuli a každé dítě dostalo možnost říct správnou opravu věty.

Letters – Děti skládaly ve skupinách slovíčka z Unit 2 pomocí písmen. 

Homework: Úkol je zadán – celá strana 25 (Workbook – White book) na středa 19.11. 

Intro: Třída byla rozdělena do dvou skupin. Děti procvičovaly minulý čas formou otázek a odpovědí: – What did you do yesterday? – What did you do last night? – What did you do this morning? – What were you doing one hour ago? Děti se střídaly a odpovídaly na otázky, čímž si upevňovaly používání minulého času v běžných situacích.

Portfolio: Učitel rozdělil dětem čísla 1–4 a promítl otázky k doplňování spojek (connectors). Děti měly doplnit správnou spojku – and, but, so, because – bez nutnosti psát celé věty.

Vocabulary and Phrases UNIT 2: mountain, forest, village, field, lake, island, river, path

Workbook: Děti otevřely Workbook na straně 27 a vypracovaly cvičení 1 a 2. Poté jsme si výsledky společně prošli a opravili.

Other information/activities: 

Activity 1: Děti si zahrály Grammar Quiz: “And, But, So, Because” na YouTube. Učitel video zastavoval po každé otázce a děti odpovídaly postupně.

Handout: Děti pracovaly ve dvojicích na pracovním listu Connector Handout. Po dokončení jsme si správné odpovědi společně zkontrolovali.

Games – Connector Words (Wordwall) – děti hrály online hru k procvičení spojek. Bamboozle – volitelně si děti zahrály zábavný kvíz. Sentence Stacker (Unit 2) – děti tvořily věty spojením kartiček s jednotlivými částmi vět.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 25 (Workbook – White book) na středa 19.11. 

Intro: Třída byla rozdělena do dvou skupin. Děti sdílely, co dokázaly dělat ve dvou letech a co naopak ještě neuměly. Postupně každý řekl větu jako: – “When I was two, I could…”, – “When I was two, I couldn’t…”

Portfolio: Děti vypracovaly úkol u stolu – doplňovaly písmena a skládaly popřeházená slova (učitel napsal zadání na tabuli): dsialn → island, very → river, tnainmuo → mountain. Volitelně: glvliea → village, idlfe → field.

Vocabulary and Phrases UNIT 2: mountain, forest, village, field, lake, island, river, path

Student’s book: Děti si společně připomněly, co si pamatují z příběhu z Unit 1 a začátku Unit 2.Odpovídaly na otázky typu: They went to the Egyptian room in the museum. / The knight chased them. / They found symbols on the shield. / They went for a walk in the country with Ben’s grandpa. / Ben was hungry. Poté jsme si společně zopakovali, kde se přátelé v příběhu nacházejí a kdo je na obrázku (Ben, Lucy, Grandpa, waiter). Bylo vysvětleno nové slovo “waiter”. Děti si  poslechly příběh na stranách 26–27 z učebnice. Poté se vrátily k lavicím a vypracovaly cvičení 2, které jsme si zkontrolovali jako třída. Dále jsme četli příběh znovu společně.

Workbook: Děti otevřely Workbook na straně 26 a vypracovaly cvičení 1 a 2, která se vztahovala k příběhu.

Other information/activities: 

Activity – Could / Couldn’t slides – Děti odpovídaly na otázky z prezentace v Canvě a procvičovaly použití could / couldn’t.

Quiz activity – Děti zůstaly sedět a odpovídaly na otázky z kvízu.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 22, dále cvičení 1 na straně 23 a cvičení 2 na straně 24 (Workbook – White book) na pondělí 10.11. 

Intro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin a procvičovali spojky (connectors): and, but, so, because. Děti doplňovaly věty podle zadání, např.: I was late for school (because)… / I need new shoes (so)…

Portfolio: Děti doplňovaly chybějící písmena v nových slovíčkách: sl_n (island), _ou_t_in (mountain), or_s (forest), volitelně také _i_er (river) a _il_a_e (village).

Vocabulary and Phrases UNIT 2: mountain, forest, village, field, lake, island, river, path

Student’s book: Nejprve děti poslouchaly a číslovaly obrázky v aktivitě 1 na straně 24. Poté sledovaly video a zazpívaly píseň. Následovala aktivita 2 – společná kontrola odpovědí. Následně jsme otevřeli učebnici na straně 25, kde si děti poslechly aktivitu 1, označily správné odpovědi a společně jsme je zkontrolovali. Poté jsme prošli i aktivitu 2. Nakonec děti přišly zpět k tabuli a sledovaly, poslouchaly a opakovaly věty z aktivity 3.

Workbook: Na straně 24, kde děti vypracovaly cvičení 1. Každý odpověď napsal, i když jsme ji probírali společně.

Other information/activities: 

Letters – Děti skládaly ve skupinách slovíčka z Unit 2 pomocí písmen. 

Telephone –  S novými slovíčky – poslední žák napsal správné slovo na tabuli.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 22, dále cvičení 1 na straně 23 a cvičení 2 na straně 24 (Workbook – White book) na pondělí 10.11. 

Library: Termín vrácení knih je 5. 11. (středa).

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali o nové lekci – The World Around Us (Svět kolem nás). Děti mluvily o svých cestách a místech, která navštívily. Každý měl za úkol mluvit celými větami o tom, kde byl.

Portfolio: Přeložili jsme si  slovo countryside (venkov) a poté děti pojmenovaly tři věci, které mohou na venkově vidět – například krávy, stromy, pole. Rychlejší žáci přidali ještě dvě další slova. Na závěr jsme jejich odpovědi sdíleli společně.

Vocabulary and Phrases UNIT 2: mountain, forest, village, field, lake, island, river, path

Děti se seznámily s osmi novými slovíčky z nové lekce. Společně jsme si vysvětlili jejich význam a procvičili výslovnost.

Student’s book: V učebnici na straně 22 jsme si povídali o obrázku – děti odpovídaly na otázky „Where are Ben and Lucy?“ a „What do you see?“ Poté jsme poslouchali nahrávku, opakovali nová slova a vypracovali cvičení 2.

(SB str. 23) – Děti poslouchaly, četly a odpovídaly na otázky v aktivitě 1, poté dokončily aktivitu 2 a zkontrolovaly správné odpovědi. Společně jsme si pustili video k aktivitě 3 a opakovali nové fráze.

Grammar – and / but / so / because
Vysvětlili jsme si rozdíly mezi spojkami and, but, so, because a uvedli příklady:

• and – spojuje podobné myšlenky (I enjoy reading and writing.)
  
• but – vyjadřuje kontrast (It’s raining but I’m not taking my umbrella.)
  
• so – ukazuje důsledek (She liked the movie so she decided to read the book.)
  
• because – dává důvod (I didn’t go to school because I was sick.)
  

Other information/activities: 

Big Question – “What do we know about the outside world?” – Děti pracovaly ve dvojicích a diskutovaly o tom, co všechno mohou vidět ve svém okolí – například kameny, stromy, parky, budovy, obchody, auta apod. Každá dvojice poté sdílela jeden příklad a společně jsme vytvořili seznam na tabuli

Homework: Úkol je zadán – celá strana 21 (Workbook – White book) na pondělí 3.11. 

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 1. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku zaměřenou na slovní zásobu z Unit 1.

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 5. 11. (středa).

Other information/activities: 

Freeze dance – Děti tančily na strašidelnou hudbu z videa a snažily se „zmrznout“ pokaždé, když se hudba zastavila.

Pracovní list – Děti si společně se svými kamarády sedly ke stolům a pustily se do halloweenské slovní hledačky (word search). Úkolem bylo najít v osmisměrce slova jako duch, netopýr, čarodějnice nebo dýně. 

Matching game – S halloweenskými obrázky, kterou jsme hráli ve stoje. Děti si procvičily paměť a vizuální vnímání.

Pracovní list – S tématem „Postav si svůj strašidelný dům“ (Haunted House). Každý mohl popustit uzdu své fantazii a navrhnout,  jak by takový dům vypadal – mohly kreslit duchy, netopýry, tajemná zákoutí i strašidelné postavy. 

Homework: Úkol je zadán – celá strana 21 (Workbook – White book) na pondělí 3.11. 

Test UNIT 1: Test z Unit 1 se bude psát ve středu 22.10.

Library: Prodloužení odevzdání zapůjčené knížky do středy 22.10.

Intro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin a usedli do kruhu. Studenti postupně obcházeli kruh a odpovídali na tři otázky – vždy jednu po druhé: One thing I must do at school is…,One thing I mustn’t do at home is…, If I were president, everyone must…

Portfolio: Dětirozlušťovaly zamotaná slova slova: hktnig (knight), knaeeclc (necklace), mthlee (helmet), ocrnw (crown). Volitelně pokračovali se slovy eetlcarb (bracelet) a dieshl (shield)

Vocabulary and Phrases UNIT 1: sword, bow and arrow, helmet, crown, necklace, belt, bracelet, shield, knight, queen

Other information/activities: 

Games Desk: Studenti hráli hru Around the World se slovní zásobou (flashcards) z tématu. 

Rainbow Game: Děti seděly v kruhu a odpovídaly na otázky ze slidů z prezentace celou větou s použitím must / mustn’t.

What’s Missing: Děti si střídaly role a hrály hru „What’s missing?“ pomocí slidů z prezentace. 

Wordwall Anagrams: Děti přistoupily k tabuli a trénovaly hláskování slovní zásoby pomocí online aktivity.

Sentence scramble: Děti pracovaly na pracovním listu, kde skládaly správné věty ze slov – příprava na blížící se test.

Castle Chase Game: Na závěr jsme si zahráli pohybovou hru Castle Chase z YouTube.
Odkaz na video

Homework: Úkol je zadán – celá strana 20 (Workbook – White book) na pondělí 20.10.

Test UNIT 0: Dnes všechny děti dostaly domů test z UNIT 0.

Test UNIT 1: Test z Unit 1 se bude psát ve středu 22.10.

Library: Prodloužení odevzdání zapůjčené knížky do pondělí 20.10.

Intro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin a procvičovali jsme fráze “like / love / don’t like / really don’t like”. Studenti se navzájem ptali na to, co mají a nemají rádi, a učili se používat tyto výrazy ve správném kontextu. Diskutovali jsme o rozdílech v jejich významu a trénovali tvoření celých vět.

Portfolio: Miss Lisa slovně popisovala slovíčka a děti zapisovaly, o které slovíčko se jedná.

Vocabulary and Phrases UNIT 1: sword, bow and arrow, helmet, crown, necklace, belt, bracelet, shield, knight, queen

Workbook (white book): Pracovali jsme na straně 14 a dělali cvičení 3, poté jsme pokračovali na straně 15 a vypracovali všechna cvičení. 

Other information/activities: 

Pracovní listy –  Děti pracovaly s pracovním listem z British Council. Očíslovaly výroky 1–5, přečetly si je a určovaly, zda jsou True nebo False. Poté jsme společně zkontrolovali správné odpovědi. Děti dostaly pracovní list “Correct the mistakes”, kde opravovaly chyby ve větách jako přípravu na test. Po dokončení jsme si vše společně vysvětlili a opravili.

Alien Planet – Dále jsme pracovali se slidem z prezentace. Každé dítě vymyslelo jednu věc, kterou musí mít jejich planeta, a jednu, kterou nesmí. Uvedli jsme si příklady použití must a mustn’t.

Letters – Děti skládaly ve skupinách slovíčka z Unit 1 pomocí písmen.