Rozehřátí: Guess the odd one out: hra na pozornost a soustředění, kdy žáci v množství stejných mini-obrázků hledají jeden, který tam nepatří.
Notebook: dle popisných vět na tabuli žáci usuzovali, o které slovo ze slovní zásoby se jedná a zapsali si jej do sešitu. Opakování 1. lekce.
10ti sekundový obrázek: stížená verze: závod mezi dvěma tými. Široká slovní zásoba z minulých lekcí 0 – 9.
Opakování gramatiky: formou her
Simple Present otázky: „Do you want to be famous? Is Lucy your best friend?„
Simple Past otázky: „Did you dance? Were you scared?“
Hra: Quiz – Quiz – Trade: každý žák má v ruce otázku, na kterou odpoví jeden z žáků a naopak. Pak si žáci své otázky vymění a celý proces pokračuje v jiné dvojici.
Učebnice SB P 117, cvičení 1 – 4: Holiday Leaflet: žáci dále pracovali na svých prázdnivových letácích, které začali minulou hodinu.
Homework: WB: P 128 (Work Book/cvičebnice: strana 128: všechna cvičení) Vypracovat do: 02. 06. 2026
Test: Lekce č. 9:
Part II: čtvrtek, 28. 05.
slovní zásoba
přítomný čas prostý a otázky: „When do you get up?“
pomocí „Can“ a otázky “Can we go hiking? Yes, we can/No, we can’t”
Rozehřátí:Woud you rather: Ice cream edition: místo přílišného rozehřívání jsme se v horkém počasí zchladili různými druhy a pro nás nezvyklými příchutěmi zmrzliny.
Otázka dne:kolo štěstí: Holiday questions: každý žák si vytočí prázdninovou otázku, na kterou odpoví.
Notebook: doplňování frází do správných mezer ve větách, tj. go camping, learn to swim, help in the garden, take swimming lessons, etc.
Kontrola minulého domácího úkolu a zadání nového.
Žáci si napsali první část testu z 9. lekce. Test Part II. ve čtvrtek, 28. května.
Wordsearch: osmisměrky týkající se léta a prázdnin.
Grammar game: procvičování gramatiky pomocí interaktivní tabule a soutěž, aby si tým jako celek zvýšil počet správných odpovědí včetně jejich rychlosti.
Hot seat: zábavná hra v malé skupině, kdy student na židli má nad sebou kartičku ze slovní zásoby, kterou nevidí a ostatní studenti jej předvádí. Týmová práce, kdy se žáci domlouvají, jak budou obrázek prezentovat.
Homework: SB: P 127 (Student’s Book/učebnice: strana 127: všechna cvičení) Vypracovat do: 02. 06. 2026
Rozehřátí:Under the Sea Yoga: uklidňující joga pro děti, k relaxaci a naladění se na učení.
Notebook: ze slov na tabuli vybíráme to správné do krátkých vět a zapisujeme jej do sešitu.
Kontrola minulého domácího úkolu a zadání nového.
Žáci si napsali druhou část testu z 9. lekce. Pracovali z velké části samostatně, včetně čtení s porozuměním a dobře se jim dařilo.
Wordsearch: osmisměrky týkající se léta a prázdnin.
Story time na zahradě:How Elephants Lost Their Wings: Jak sloni ztratili svá křídla: Děti dostaly do dvojice knížku a Miss Zoe s jejich aktivním zapojením barvitě vylíčila tento krásný indický příběh. Všem se nám moc líbil a naučili jsme se i pár slovních spojení.
Intro: Na začátku hodiny jsme se věnovali tématu camping / kempování, protože k tomuto tématu máme slovní zásobu z Unit 9. S dětmi jsme si o kempování společně povídali – co můžeme dělat v přírodě, co si s sebou bereme na výlet nebo do kempu a jaké aktivity jsou s kempováním spojené. Během povídání jsme opakovali slovíčka z lekce a děti se je snažily používat v jednoduchých větách. Procvičovali jsme tak slovní zásobu, mluvení a porozumění tématu. Zároveň jsme si zopakovali gramatiku much / many a rozdíl mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými jmény. Děti si připomněly, že many používáme s počitatelnými podstatnými jmény a much s nepočitatelnými podstatnými jmény. Procvičovali jsme tvoření vět a snažili jsme se slovíčka používat v kontextu tématu kempování.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Jejich úkolem bylo naplánovat výlet pro 11 lidí a napsat 6 věcí, které budou na výlet potřeba. Při práci měly využít slovní zásobu k tématu kempování a zároveň přemýšlet, zda jsou dané věci počitatelné nebo nepočitatelné. Procvičovaly si tak slovní zásobu, plánování v angličtině a správné používání výrazů much a many.
TEST UNIT 9: Děti psaly poslední test z Unit 9. Po dokončení testu mohly pracovat na křížovce.
Vocabulary and Phrases UNIT 9:row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood
Information/activities:
Telephone Whisper – Děti se rozdělily do týmů a postavily se do řady. Prvnímu dítěti v řadě bylo pošeptáno anglické slovíčko. Děti si potom slovo postupně šeptaly mezi sebou až k poslednímu v řadě. Poslední dítě mělo za úkol slovo správně napsat na tabuli. Poté jsme společně zkontrolovali spelling i výslovnost. Hra byla zaměřená na poslech, správné porozumění, výslovnost, spolupráci v týmu a procvičení psaní anglických slovíček.
Game – Na závěr si děti mohly vybrat oblíbenou hru s flashcards. Hrály hry podle vlastního výběru a opakovaly si tak slovíčka ze všech unitů hravou formou. Procvičovaly výslovnost, význam slovíček a rychlé vybavování slovní zásoby.
TEST UNIT 9: Děti dnes dostaly domů test z UNIT 9.
Intro: Na začátku hodiny jsme si zopakovali školní předměty. Děti pracovaly ve dvou skupinách a odpovídaly na otázky týkající se školy a jejich oblíbených předmětů. Procvičovali jsme otázky:What are you good at? What are you not good at? What subject do you like? What subject don’t you like? Are there any subjects that you love? Are there any subjects that you really don’t like?
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Dostaly pracovní list s tématem “What did you do yesterday?” a jejich úkolem bylo odpovídat na otázky v minulém čase. Odpovědi si zapisovaly do portfolia. Procvičovali jsme tak tvoření vět v minulém čase a správné používání sloves při popisu toho, co děti dělaly předchozí den.
Other information/activities:
Magnetic letters – Děti pracovaly v lavicích s magnetickými písmenky. Náhodně jsme vybírali flashcards ze všech lekcí a děti měly za úkol co nejrychleji správně poskládat dané slovíčko. Aktivita probíhala formou spelling race, takže si děti hravou formou zopakovaly psaní slovíček a zároveň pracovaly na rychlosti a přesnosti.
Games – Děti hrály týmovou hru Reverse Charades se slovíčky z flashcards. Jako skupina si vybraly jedno slovíčko, které poté společně předváděly pantomimou. Miss Lisa a Miss Alena hádaly, o jaké slovíčko se jedná. Děti si tak procvičily slovní zásobu, spolupráci v týmu a vyjadřování beze slov.
Teacher Role – Děti si vyzkoušely roli učitele. Každé dítě si na papír připravilo téma nebo věc, která ho zajímá, a následně se ji pokusilo ostatním anglicky představit. Vysvětlovaly, co daná věc je, proč je zajímá a jak se používá nebo jak se dělá. Ostatní děti poslouchaly a mohly se ptát jednoduché otázky. Aktivita byla zaměřená na mluvení v angličtině, rozvoj samostatného projevu, sebevědomí při prezentování a schopnost vysvětlit postup vlastními slovy.
Summer Hot Wheel: odpovídáme na různé otázky týkající se letních aktivit, prázdnin a oblíbeného letního jídla/pití
Notebook: opakujeme MUST x MUSTN’T a doplňujeme do vět
Zkontrolovali jsme domácí úkol.
Homework (skupina Porpoises): nový domácí úkol, cvičebnice WB str. 116 – domácí úkol je na příští středu 3.6.
Spelling: kolik různých slov lze sestavit ze slova „hippopotamus“ během 2 minut?
Bookwork: učebnice SB str. 112 – 113, Story: Let’s go camping, příběh si rychločteme a odpovídáme na otázky (Activity 1, 2), potom posloucháme a sledujeme text, Sami pak čteme (Popcorn reading). K textu jsme doplnili cvičení 4 na str. 113.
Werewolf: zahráli jsme si jedno kolo naší oblíbené hry
Dnešní hodiny se účastnili pouze dva žáci, ostatní byli na výletě a doufáme, že si ho užili. Nejprve jsme si vyluštili osmisměrku (Wordsearch), která obsahovala slovní zásobu, kterou jsme se v tomto školním roce naučili a tím jsme si ji zopakovali. Number Domino – zopakovali jsme si čísla od 1 do 100 – číslicím jsme hledali čísla napsaná slovy a tvořili řadu. Weather Matching – k názvům počasí jsme přiřazovali správný obrázek. The Emperor’s New Clothes – přečetli jsme si první kapitolu z knížky – četli jsme nahlas a střídali jsme se. Code Braker – pomocí kódu jsme vyluštili zašifrovaná slovíčka na téma“Summer“ např. relax, sunshine, camping, lemonade, watermelon, popsicle, … Brain Break – na protažení jsme si na konci hodiny zahráli pohybovou hru.
Library: prosíme o vracení anglických knih z knihovny – ještě nám dvě chybí. Předem děkujeme.
Po vysvětlení instrukcí jsme si napsali testík z Unit 9 – poslední v tomto školním roce. Jakmile jej dopíší i nepřítomní žáci, odnesou si je opravené domů. Poté jsme si vyluštili osmisměrku (Wordsearch), která obsahovala slovní zásobu, kterou jsme se v tomto školním roce naučili a tím jsme si ji zopakovali. Other information: Number Domino – zopakovali jsme si čísla do 100. K číslicím jsme hledali čísla napsaná slovy a tvořili řadu. Weather Matching – k názvům počasí jsme hledali správný obrázek. The Emperor’s New Clothes – přečetli jsme si první kapitolu z knížky – četli jsme nahlas a střídali jsme se. Další kapitolu budeme číst v příští hodině. Code Braker – pomocí kódu jsme vyluštili zašifrovaná slovíčka na téma“Summer“ např. relax, sunshine, camping, lemonade, watermelon, popsicle, … Brain Break – na protažení jsme si na konci hodiny zahráli pohybovou hru.
Test review: společné opakování na test pro osvěžení paměti žáků: budoucí čas pomocí “going to” , tvorba otázek a slovní zásoba.
Mother Nature story: interaktivní příběh o matce přírodě a koloběhu vody, do kterého mohly zasahovat děti a zjistit, do jaké míry jejich představy odpovídají příběhu. Zaměřeno na budoucí čas pomocí “going to”.
Žáci si napsali první část testu z 9. lekce. Test Part II. v pondělí, 1. června.
Homework: WB: P 116, 117 (Work Book/pracovní sešit: strana 116, 117: všechna cvičení) Vypracovat do: 01. 06. 2026
Rozehřátí:How much How many Song: zopakování počitatelných a nepočitatelných podstatných jmen a naladění se na hodinu.
Test review: společné opakování na test pro osvěžení paměti žáků: how much/how many, „Food Partitives“ a slovní zásoba.
Žáci si napsali test z 9. lekce, tento školní rok poslední.
Wordsearch: osmisměrky na oblast kempování a různé nádoby, kterými měříme objem/obsah.
Kontrola minulého domácího úkolu a zadání nového.
Učebnice SB P 117, cvičení 1 – 4: Holiday Leaflet: prázdnivový leták: společně jsme si přečetli ukázky různých letáků a pověděli si, jaké má náležitosti. Pak si každý žák představil, o jakém prázdninovém místě by vytvořil svůj vlastní leták a řekl o tom ostatním. Jednotlivě nebo ve dvojicích si žáci začali své letáky vyrábět.
