Autor: Alena Karlovská

Homework: Úkol je zadán – celá strana 46 a 47  (Workbook – White book) na pondělí 12.1. 

Intro: Protože nová lekce byla na téma cestování (vlakem), šli jsme v kruhu a ptali se každého dítěte, zda už někdy jelo vlakem. Dětem byly kladeny doplňující otázky: Kam jely? Dokážou popsat nádraží? Co si s sebou vzaly? Jedly nebo pily ve vlaku?

Portfolio:  Děti napsaly čtyři věci, které se nachází na vlakové stanici / nádraží.

Vocabulary and Phrases UNIT 4: stairs, escalator, ticket office, platform, train driver, station, a cup of coffee, a cup of tea, rucksack, suitcase

Student’s book: Děti poslouchaly příběh a opakovaly slovíčka v Student’s Book na straně 46. Vypracovaly cvičení 2. Dále děti pokračovaly na straně 47 a vypracovaly cvičení 1 a 2.
Odpovědi jsme společně zkontrolovali jako třída. Děti si sedly před tabuli poslouchaly a sledovaly cvičení 3.

Gramatika: 

IN / ON / AT – ČAS

AT – přesný čas (bod)

Používáme, když říkáme přesně kdy se něco stane.

• at 6 o’clock
  
• at 7:30
  
• at noon
  
• at midnight
  
• at night
  

➡️ Jeden přesný okamžik.

ON – konkrétní den

Používáme, když mluvíme o konkrétním dni nebo datu.

• on Monday
  
• on Tuesday afternoon
  
• on Christmas Day
  
• on 10th December
  

➡️ Celý den – víme, kdy, ale ne přesně v kolik.

IN – delší časové období

Používáme pro delší časové úseky, které obsahují více dní nebo hodin.

• in the morning
  
• in the afternoon
  
• in the evening
  
• in December
  
• in summer
  
• in 2026
  

➡️ Čas jako období – něco se děje uvnitř.

Other information/activities: 

Práce ve dvojicích – Děti se rozdělily do dvojic. Každá dvojice dostala dvě nové flashcards a měla 2 minuty na vymýšlení krátkého příběhu z prostředí vlakové stanice, ve kterém použily obě slovíčka. Následně své příběhy prezentovaly před třídou.

Intro: Děti byly rozdělené do 2 skupin. Postupně každý řekl 2 věci, které by si letos přál k Vánocům – v celých větách (průběžně jsme opravovali chyby). Poté jsme šli znovu dokola a v minulém čase každý řekl 1 dárek, který dostal minulý rok.

Portfolio: Procvičovali jsme spojky but / because / so / and. Děti doplňovaly správné slovo do vět (věty byly i napsané na tabuli): Byla zima, tak jsem si vzal/a kabát. Chci k Vánocům čokoládu, ale mamka mi ji nedovolí jíst. Mám rád/a Vánoce, protože jsou moc zábavné!Halloween je zábavný a on má taky rád Vánoce. Mám rád/a sušenky a čokoládu!

Other information/activities: 

Canva slides – real or fake – Prošli jsme prezentaci (slidy 12–39). Děti hádaly, jestli je odpověď pravda nebo lež (real/fake) – pokud si myslely, že je to pravda, zvedly ruku; pokud lež, zvedly ruku pro „fake“.

Baamboozle –  Zahráli jsme si Baamboozle na zopakování nové slovní zásoby.

Christmas word search – Děti pracovaly ve dvojicích na vánoční osmisměrce (s kamarády; případně u toho mohly mít svačinku).

Christmas Mad Libs – Děti vyplňovaly vánoční „mad libs“ (doplňovačku do příběhu). Potom chodily po jednom dopředu a četly výsledek třídě. Já a Alena jsme udělaly také jeden jako ukázku (šly jsme první). (Mohly sedět s kamarády a se svačinkou.)

Christmas Whack-a-mole – Hráli jsme vánoční „whack a mole“ online hru (Wordwall).

Christmas card –  Každé dítě dostalo šablonu vánočního přání a vyrobilo přání pro svou rodinu.

Homework: Homework: Úkol je zadán – celá strana 45 (Workbook – White book) na středu 17.12. 

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 3. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku zaměřenou na slovní zásobu z Unit 3.

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 5. 1. (pondělí).

Other information/activities: 

Build a burger – Děti chodily postupně dopředu a na interaktivní tabuli / počítači si každé dítě mohlo „poskládat svůj burger“ v online hře.

Pictionary – Každé dítě nakreslilo slovíčko a ostatní hádají, co to je.

Quiz – U stolů jsme hráli kvíz zaměřený na použití was / were. Video jsme mezi jednotlivými otázkami zastavovali a děti odpovídaly na otázky a společně jsme si kontrolovali správné odpovědi.

Video – Děti sledovaly video „Learn about Firefighters for Kids“. Společně jsme si povídali o práci hasičů a nových slovíčkách spojených s jejich povoláním.