Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností
Portfolio – dle hláskovaného slova se děti snažily uhádnout, o jaké slovíčko jde; když věděly, řekly stop a pokračovaly samy (dentist, boring, slowly)
Exercise
/
Activity
A, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly
B, TEST
C, Karaoke písniček z Unit lekcí
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Introduction – přivítali jsme se písničkou s motivem nadpřirozených schopností
Portfolio – dle logického úsudku jsme rozhodovali, zda se jedná o pravdu, nebo lež (slide 2)
Exercise
PB 24/1 – video
Activity
A, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál
B, TEST
C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 13 (Unit 1 Song)
Portfolio – dle logického úsudku jsme spojovali pojmy (slide 3)
Exercise
AB 25
AB 26/1, 2
PB 26 – desková hra (rozdělili jsme se na dva týmy)
Activity
A, Game – Snatch it – děti se rozdělily po dvojicích, stouply si naproti sobě a doprostřed se položil míček, dle zadaných vět (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb; well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly) ukazovaly scénky; když se ozval pokyn Snatch it musely uchopit míček uprostřed nich dříve než soupeř
B, Game – Review Game – děti se rozdělily na dvě soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily zodpovědět
C, Game – Around the world – jeden student si stoupl za druhého sedícího studenta, Miss Anna ukázala flashcard – kdo dříve uhodl, o jakou se jedná, postupoval ve hře dál
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
A, Game –1, 2, 3 Turn – děti se rozdělily na dvě skupiny, soutěžní dvojice se k sobě otočila zády, každý dostal kartu s vybraným slovíčkem; když se rozpočítalo, děti se otočily a cílem bylo říct, jakou kartičku protivník drží
B, Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, na nichž se snažily zapsat správné znění číslovky (15+15= thirty 30; 15+2; 50+30; 45+45; 20+30; 11+7; 97+3)
C, Game – Review Game – děti se rozdělily na tři soutěžní skupiny, vybíraly si políčka a na základě otázky se snažily odpovědět
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary
Units 0-2 (Hello!, Family Matters, Home sweet home)
Numbers- spelling the words of teens and tens (i.e. seventeen, eighteen, twenty, thirty, forty,
fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred)
Introduction – přivítali jsme se písničkou z PB 21/2 (Unit 2 Song)
Portfolio – doplnili jsme si chybějící slova (slide 1)
Exercise
AB 22/1, 2, 3
PB 21/1
PB 22/1
PB 23
Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15;Where were Lock and Key? (Peter’s school) What does the teacher think about Lock and Key? (they are naughty))
Debatovali jsme nad otázkami ( Where are they now? (swimming club) Why does the coach call Lock and Key? (the cup is missing)) následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
Příběh jsme si přečetli ve skupinách a zodpověděli jsme si nové otázky: Why does Key fall into the pool? How does Terry Sweep feel at the end?
Activity
A, Game – Telephone – děti se postavily do kroužku, hra spočívala na principu tiché pošty (The snakes swim, the sloth swings, the spider skates, the monkey skateboards, the mice skip)
Připomenuli jsme si minulý příběh (PB 15; Lock and Key were looking for the pet thief. What did he look like? Straight black hair, black beard, and moustache.)
Debatovali jsme nad otázkami (Where are Lock and Key in the first picture? Why are Lock and Key scared?), následně jsme si video pustili a zjistili jsme, zda jsme měli pravdu
Příběh jsme si přečetli a zodpověděli jsme si nové otázky: What does Mrs. Potts think about the monster? Why does Mrs. Potts ask Lock and Key to go to the basement? Why is she smiling at the end?
Activity
A, Game – Frogs on a log – tabule se pomyslně rozdělila na dvě poloviny – X-TEEN (např. seventeen) VS. X-TY (seventy), děti se postavily doprostřed a dle zaslechnuté číslovky se rozhodly, na jakou stranu se postaví, aby ji zařadily do správné kategorie
B, Game – Whiteboards – dětem se rozdaly mazatelné tabulky, nadepsaly si počáteční písmeno a počet hlásek ve slově dle tabule (např. f_ _ _), postavily se a pokud si myslely, že slovíčko dokážou odhadnout, posadily se a napsaly jej; pokud ne, čekaly na další doplnění (např. f i _ _), šlo o souhru znalostí a risku
C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary
Numbers 13-100
Review: City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift
Grammar
Long /i/ sound (see, street, thirteen, bees, green, trees, etc.)
Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou
Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a skeleton ice skating on an ice rink.)
Exercise
AB 18/1 – listening
AB 18/2
AB 20/1, 2
PB 19/1
PB 20/1
PB 21 – Unit Song
Activity
A, Flashcards – Sports – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb)
B, Charades – Adverbs of manners – první jsme si vysvětlili různé pohyby (viz Vocabulary) a následně si děti vylosovaly dvě kartičky, z nichž se vytvořil úkol, který musely splnit znázorněním před třídou (např. Dance loudly)
C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly
C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary
Sports and activities: inside, outside, fish, swim, skateboard, sail, roller skate, dance, ice skate, climb, park, lake, ice rink, road, skate park
Adverbs of manner: well, quickly, slowly, carefully, badly, quietly, loudly
Grammar
Want to learn to do (something)
Be careful of the adjective vs adverb: I am quick. (adjective, describing a noun “I”) vs. I run quickly (adverb, describing a verb “run”)
Introduction – přivítali jsme se písničkou se strašidelnou tematikou
Portfolio – namalovali jsme si obrázek dle zadání (Draw a ghost in the basement of a small house.)
Exercise
AB 18/2
AB 19/1 – v párech
PB 19/1 – Unit Song
PB 20/1
Activity
A, Flashcards – House and home – s kartičkami jsme si znázornili význam slov (city, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift)
B, Game – Zombie with flashcards – postavili jsme se do kruhu, každý dostal kartičku; doprostřed si stoupla „nestvůra“, která se snažila dostat nějakou kartičku
C, Game – 4 corners – do 4 rohů místnosti se rozestavěly 4 kartičky, jedna osoba stála vepředu a počítala, zatímco se děti pohybovaly po třídě; pokud zaznělo slovo, u něhož stály, vypadly
D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Vocabulary
City, town, village, balcony, basement, downstairs, upstairs, flat, lift
Grammar
Present continuous, especially “carrying”
Pristi tyden neni vyuka LEAP z duvodu skolnich prazdnin!!!
Introduction – přivítali jsme se písničkou ze školního prostředí (PB 13/3)
Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)
Exercise
AB 13/2 – v párech
AB 17/3
PB 16 – video a diskuze nad obrazy (interesting, colorful, boring, exciting, busy, beautiful)
Activity
A, Adjectives – Opinions – na zdi se připevnily kartičky s přídavnými jmény, děti dostávaly otázky a dle uvážení se pohybovaly po prostoru (např. What do you think of Maths? (I think it’s easy/difficult/boring, etc.))
B, Game – Who – rozdělili jsme se na dva týmy, děti se snažily spojit 4 kuličky, aby vyhrály (dle vybraného místa musely složit danou větu správně)
C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině
Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou
Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku (slide 1)
Exercise
AB 17/1
PB 16/1 – zhlédnutí videa a čtení vět
Activity
A, Adjectives – Star Family – na tabuli se napsaly slova: naughty, quiet, clever, funny; následně se taktéž připnuly obrázky Star family (Grandpa, Aunt May,…), vzájemně jsme diskutovali nad otázkami typu „Is Suzy quiet?“, varianty odpovědí byly: Yes, she is. x No, she isn’t.
B, Flashcards – Star Family – dětem se rozdaly papírky, zvedaly správnou odpověď na základě otázky (pomůcka byl slide 2): 1 Stella’s _____ is Fred. Simon’s _____ is May. Mr Star’s _____ is Simon. Mr Star’s ______ is Suzy. Grandpa’s _____ is Mr Star. Grandpa’s _______ is Simon. Grandma’s _________ is Stella. Stella, Simon, and Suzy’s ______ are Grandpa and Grandma.
C, Game – Catch and Say – děti se posadily do kruhu s míčkem, na inter. tabuli se promítl obrázek (slide 2), řeklo se dle nápověd „I’ve got…“, míček se posunul a ostatní museli náležitě odpovědět
