Autor: Klára Tomášková

HW: AB 14/3, 15

Introduction – přivítali jsme se pohybovou písničkou

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění dle obrázku 

Exercise

• AB 13/1
• AB 14/1 
• PB 13/1 – v párech
• PB 13/3 – Unit Song
• PB 14/1, 2, 3
• PB 15 – Lock & Key Story
  • Příběh jsme si pustili, přečetli a popovídali jsme si o něm (Who are Lock and Key eating lunch with? What does she ask them? Who sees the basketball? Do you think they are naughty?)

Activity

A, Game – Rock, Paper, Scissors with Flashcards – připomněli jsme si nově naučená slovíčka pomocí kartiček, které jsme dali do řady, rozdělili jsme se do dvou týmů, děti musely říct, o jaké slovíčko na kartičce jde, když se setkaly, zahrály si kámen, nůžky, papír: buď se vrátily na začátek, nebo postupovaly dál (dle výsledku) 

B, Lock’s Sound and Spelling – Stressed syllables – ukázali jsme si přízvuk u slov (boring, easy, difficult, exciting, careful, quick, slow, terrible, brave, elephant)

C, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Stressed syllables (for example) boring, easy, difficult, exciting

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

HW: AB 10/1, 2

Introduction – přivítali jsme se známou písničkou Unit Song (PB 7)

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění, abychom trénovali Before/After (slide 1)

Exercise

• AB 11/1, 2
• AB 12/1
• PB 10/1
• PB 11/1 – v párech
• PB 12/1, 2

Activity

A, Postavy – připomněli jsme si postavy z učebnice (Alex, Meera, Leny)

B, Slovíčka – ukázali a vysvětlili jsme si nová slovíčka a jejich využití (viz sekce Vocabulary)

C, Game – Anagrams – naučená slovíčka jsme se učili hláskovat pomocí hry s přeházenými písmenky

D, Game – Guess who – na papír si každý žák napsal popis nějakého spolužáka nebo spolužačky, následně se popisy četly nahlas a hádalo se, o koho jde (např. She’s the girl who’s wearing/got…)

E, Game – 4 in a row – rozdělili jsme se na dva týmy za účelem hry, úkolem bylo zodpovědět na 4 otázky tak, aby se nám linie spojila 

F, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Adjectives: boring, quick, exciting, busy, careful, difficult, easy, slow, terrible, brave

Characters: Alex, Lenny, Meera

Grammar

Relative clauses with “who” (She’s the woman who’s wearing the skirt.)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které dnes zapomněly přinést knihu po dvou týdnech, aby tak učinily co nejdříve. 😊

HW: AB 7/2, 8/2

Introduction – přivítali jsme se rytmickou písničkou a připomenuli jsme si různé činnosti z ranní rutiny

Portfolio – seřadili jsme obrázky ke správným slovním spojením (slide 1)

Exercise

• AB 7/1 
• PB 7/1 – Unit Song
• PB 8/1 – Lock’s Sound and Spelling video
• PB 9 – Unit Story
  1. Povídali jsme si o příběhu dvou detektivů (What’s the little boy’s name? Who’s the woman? Are Lock and Key in a car? Where are they? What’s Key holding?)
  2. Příběh jsme si přečetli nahlas ve skupinkách

Activity

A, Before and After – vysvětlili jsme si užití slov before a after ve větách (slidy 2-5)

B, Reverse Charades – dvě děti si sedly k tabuli zády před třídu a díky pohybům dětí hádaly, o jaké slovíčko se jedná (slide 6)

C, Game – Choose a side – na tři půlky tabule se zapsalo Curly, Ride a Play, dle vysloveného zvuku u jiných slov (např. nurse, always, bike) se děti musely rozhodnout, ke které skupině daný foném patří 

D, Put the daily routine in order – každý dostal sadu ranní rutiny a seřazoval ji dle vlastní návaznosti, následně jsme se o činnostech bavili (např. I get dressed before I eat breakfast.)

E, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Before, after, magnifying glass

Grammar

Talking about daily routines (wake up, get up, have a wash, clean your teeth, get dressed, put on your shoes, comb your hair, get your bag)

Talking about a story

Pronunciation of phonemes /ai/ (bike) , /ei/ (day), and /3:/(girl)

Přestávková aktivita 

• Prosíme děti, které si minulý týden vypůjčily knihu z knihovny LEAP, aby ji následující čtvrtek vrátily 🙂

HW: AB 5/1, 2

Introduction – přivítali jsme se písní z Kid’s Box 3 Unit 7 (PB 67) z minulého roku

Portfolio – zapsali jsme si věty ve správném znění

Exercise

• AB 4/1
• AB 6/1, 2
• PB 4/1, 2, 3
• PB 5/1
• PB 5/3 – v párech
• PB 6/1 – ve 2 skupinách, čtení nahlas

Activity

A, Comparative Adjectives – uvědomili jsme si, jak fungují přídavná jména (The ruler is longer than the pen, Student A is taller than student B)

B, Flashcards – Star Family – připomenuli jsme si postavy z rodiny Star a ukázali si na nich příklady porovnávání př. jmen (older than/younger than)

C, Game – Adverbs of Frequency – na tabuli se do 3 částí zapsaly slova Never, Sometimes, Always, děti si stouply do řady a dle frekvence vykonávání aktivity se hýbaly daným směrem (I always/sometimes/never wake up at 6:30)

D, Class Dojo – dětem se rozdaly bodíky za aktivitu v hodině

Vocabulary

Star Family names, greetings, jobs (doctor, dentist, farmer, detective), 

Personal descriptions (curly/straight (hair), quiet, loud, clever, tired, thirsty, hungry, young)

Grammar

-Comparative adjectives using “than” (older/younger, dirtier/cleaner, taller/shorter, shorter/longer, smaller/bigger, happier/sadder) 

-Review present simple verbs: want to be (a doctor, a teacher), has got, wear

-Frequency adverbs: always, sometimes, never

Přestávková aktivita + knihovna

• Děti si mohou z knihovničky LEAP vypůjčit knihu dle vlastního výběru, následně dostanou pracovní list, za jehož splnění obdrží 2 body do Class Dojo; výpůjční doba je 14 dní

DNES PROBĚHLA PRVNÍ LEKCE LEAP.

HW: Není 🙂

Introduction – přivítali jsme se s naším skupinovým maskotem větou: „We are the Koalas.”

Portfolio – děti dostaly své nové sešitky, které si pomalovaly a nadepsaly dle vlastního zájmu

Activity

A, Video – Koalas – přehráli jsme si ukázku koal, kterou jsme důkladně prodiskutovali

B, Game – Connect – postavili jsme se do kruhu s provázkem, každý řekl činnost/zálibu/vlastnost, která jej charakterizuje (např. I like dogs. 🐶), pokud ostatní souhlasili, řekli „Connect“. Cílem bylo propojit všechny zúčastněné. 

C, Class Dojo – představily jsme dětem nový program, který nyní nahrazuje systém Star Chart.  Každý obdržel vajíčko, v němž se schovává příšerka, která postupně roste díky utrženým bodům v hodinách (Speaking English, Working hard…)

D, Game – Question Mingling  – mezitím, co hrála hudba, jsme se pohybovali po třídě s otázkami v ruce; pokud se muzika zastavila, bylo cílem najít si nejbližší dvojici a zodpovědět dané otázky

• Vysvětlili jsme si pravidla chování: Be Respectful, Listen, Raise your hand, Be Prepared, Speak English
• Ukázali jsme si signály, díky kterým si děti udrží pozornost – rytmický pohyb + „udělej 10“ (Pokud zazní věta „Make 10“, ukáže se na prstech určité číslo a děti musí dopočítat do zbylých 10)
• LEAP stránka – ukázali jsme si, kde nalezneme různá upozornění

Přestávková aktivita