Intro: Na začátku hodiny jsme si na tabuli ukazovali obrázky a procvičovali jsme tvoření otázek s vazbou going to. Děti postupně tvořily otázky podle obrázků a následně na ně odpovídaly pomocí krátkých odpovědí Yes, I am / No, I’m not.
TEST UNIT 9: Děti psaly poslední test z Unit 9. Po dokončení testu mohly pracovat na křížovce.
Vocabulary and Phrases UNIT 9:wind(y), raincoat, thunderstorm, lightning, cloud(y), fog(gy), boots, umbrella, rain(y)
Other information/activities:
Video – Společně jsme sledovali video zaměřené na sezónní aktivity. Děti si tak zopakovaly slovní zásobu spojenou s aktivitami v různých ročních obdobích.
Game – Dále jsme hráli aktivitu Escape into spring challenge, která byla zaměřená na opakování slovní zásoby a práci s porozuměním zábavnou formou.
Game / Flashcards – Na závěr si děti hlasováním vybraly hru se slovními kartičkami, kterou chtěly hrát. Procvičovaly si tak slovíčka z Unit 9 hravou formou.
TEST UNIT 9: Poslední test z UNIT 9 se bude psát ve středu 27.5.
Intro: Na začátku hodiny jsme procvičovali používání výrazů much a many. Na jedné straně místnosti byla tabule s nápisem much a na druhé straně tabule s nápisem many. Děti poslouchaly jednotlivá slova a podle toho, zda šlo o počitatelné nebo nepočitatelné podstatné jméno, se přesunuly ke správné tabuli. Procvičovali jsme například slova: water, hair, books, salt, bottles, tigers, rain, eggs, umbrellas, butter, apples, sugar, rice.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–5 a pracovaly s Canva slide 2. Jejich úkolem bylo doplnit správnou odpověď much nebo many. Dále jsme tak upevňovali rozdíl mezi počitatelnými a nepočitatelnými podstatnými jmény.
Vocabulary and Phrases UNIT 9:row a boat, sail a boat, dive into the water, dry your clothes, make a fire, make a raft, swing on a rope, put up a tent, collect wood
Student’s book: Děti si otevřely Student’s Book na straně 112. Ve cvičení 1 přiřazovaly jednotlivé položky k seznamu a označovaly správné odpovědi. Poté jsme si pustili příběh a děti sledovaly text v učebnici a četly společně. Následně jsme pracovali s otázkami ve cvičení 2 – děti se hlásily a odpovídaly celými větami. Pokračovali jsme také cvičením 4 na straně 113.
Woorkbook: Děti si otevřely Workbook na straně 112. Nejprve samostatně vypracovaly cvičení 1 a poté jsme si odpovědi společně zkontrolovali. Následně pracovaly ve dvojicích na cvičeních 2 a 3, o odpovědích spolu diskutovaly a poté jsme je sdíleli společně s celou třídou.
Other information/activities:
Video / Quiz – Děti si dále procvičovaly much a many pomocí krátkého videa a kvízových otázek. Postupně odpovídaly na otázky a upevňovaly si správné používání těchto výrazů v různých větách.
Activity / Reading – Pracovali jsme se slidovou prezentací. Každé dítě si přečetlo jeden slide nahlas. Procvičovali jsme tak čtení, výslovnost a porozumění textu. Poté jsme pokračovali další aktivitou, ve které děti popisovaly, co lidé na obrázcích dělají. Odpovídaly celými větami.
Game – Na závěr jsme hráli hru Taboo se slovíčky ze slovních kartiček. Děti chodily postupně dopředu, snažily se popsat dané slovíčko bez jeho přímého vyslovení a ostatní hádaly. Pokud zbyl čas, zahráli jsme si také hru Hot Potato.
Part II: úterý, 26. 05. gramatika: “Let’s…go to the beach” „Good idea, I’m not sure, or Sorry, I don’t want to.„
Rozehřátí: Brain Break: Summer Jump Battles: slíbeno z minula. Uvolnění a pozitivní naladění se na učení.
Notebook: podle obrázků na tabuli děti určují předložky on, in, under: opakování s pokročilejším psaním prvňáčků.
Test preview: prošli jsme si test z lekce 9, abychom věděli, co nás čeká.
Test I: děti si udělaly první část testu, tj. poslech a v úterý je čeká gramatická část.
Videa příběhu, který jsme četli minule a Penny the penquin.
Hopscotch: zábavná hra v malé skupině, kdy jednotliví žáci poskakují jen po těch slovech, které tvoří správnou větu. 1) It’s (nebo)/They’re, pak 2) In/On/Under, pak 3) the box/the tree/the sandcastle, etc. Větu pak vysloví nahlas. „They’re under the tree.“
Bowling grammar: interaktivní hra na tabuli: žáci proti učitelům, gramatická cvičení a doplňování kombinovaná s bowlingem. Žáci vyhráli!
přítomný čas prostý a otázky: „When do you get up?“
pomocí „Can“ a otázky “Can we go hiking? Yes, we can/No, we can’t”
Part I: úterý, 26. 05.
Part II: čtvrtek, 28. 05.
Prosíme doma zopakovat, přestože vše rovněž procvičujeme v hodinách.
Brain Break: Would you rather summer: slíbeno z minula. Uvolnění a pozitivní naladění se na učení.
Rozehřátí:kolo štěstí: Holiday questions: každý žák si vytočí prázdninovou otázku, na kterou odpoví.
Cvičebnice WB P 110, cvičení 1 a 2: poslech se zaškrtáváním a spárování správného obrázku s textem.
Test preview: prošli jsme si test z lekce 9, abychom věděli, co nás čeká.
Videa příběhu, který jsme četli minule a Penny the penquin.
Library: každý žák si z knihovny LEAP půjčil jednu knihu, jejíž součástí je formulář k vypsání krátké zprávy, o čem knížka je. Termín vrácení: 04. 06. (14 dní)
Bowling grammar: interaktivní hra na tabuli: žáci proti učitelům, gramatická cvičení a doplňování kombinovaná s bowlingem. Žáci vyhráli!
Test: pondělí, 25.05. (na přání žáků, původně plánováno na 01. 06.)
Opakování probrané lekce č. 9.
Food Partitives (a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of)
How many/much (How many tomatoes are there?How much chocolate do we need?)
Slovní zásoba.
Domácí příprava vhodná, nicméně vše procvičujeme v hodinách. Obav netřeba!
Rozehřátí: co na fotografiích připomínají jednotlivé mapy zemí, světa, apod? Většinou není dobrá nebo špatná odpověď. Rozvíjení fantazie, tolerance k různým názorům a slovní zásoba.
Notebook: doplnit věty z tabule a zapsat do sešitu.
Učebnice SB P 110 – 111: Story: The last line: Poslední řádek
Seznamování se se slovy, které neznáme.
Naše tipy: Jak Ben s Lucy poznají, kde je západ?
Role play: čtení formou „pop“, kdy vybraný žák čte jeden úsek a další na něj navazují při pokynu „pop, … Tonda, Bára, Viktor, …“.
Shlédnutí videa pro porovnání s „naší“ verzí.
Cvičení 2: odpověď na otázky a zápis do knihy.
Cvičení 3: poslech, kdy každý žák přečte nahlas celou větu. Důraz na správnou výslovnost a tón řeči.
Cvičebnice WB P 111, cvičení 1 – 3: poslech a doplnění chybějících frází. Doplňování „Food Partitives“, poslech a správná výslovnost.
Cvičebnice WB P 113: na základě poslechu přiřadit k osobám jejich aktivity. Porozumění mluvenému slovu, orientace na obrázku a zopakovat vlastními slovy, co jsme slyšeli.
Test: Lekce č. 9:slovní zásoba, budoucí čas pomocí “going to”„I’m going to do my homework tonight“, tvorba otázek„What are you going to do…?“ „Are you going to…?“ a odpovědi„Yes, I am.// No, I’m not.“
Part I: pondělí, 25. 05.
Part II: pondělí, 01. 06.
Prosíme doma zopakovat, přestože vše rovněž procvičujeme v hodinách.
Rozehřátí: co na fotografiích připomínají jednotlivé mraky? Není dobrá nebo špatná odpověď. Rozvíjení fantazie, tolerance k různým názorům a slovní zásoba.
Notebook: odpověď na otázky z tabule a zápis do sešitu.
Učebnice SB P 110 – 111: Story: The treasure: Poklad
Seznamování se se slovy, které neznáme.
Naše tipy: Kam Ben s Lucy dají zlatou sochu?
Role play: čtení formou „pop“, kdy vybraný žák čte jeden úsek a další na něj navazují při pokynu „pop, … Honza, Viky, Sebík, …“.
Shlédnutí videa pro porovnání s „naší“ verzí.
Cvičení 2: pomocí kódu vylušti, co je napsáno na soše.
Cvičení 3: poslech, kdy každý žák přečte nahlas celou větu. Důraz na správnou výslovnost a tón řeči.
Cvičebnice WB P 111: poslech a doplnění chybějících frází. Hláska „err!“ má v angličtině různé podoby v psané verzi: er, ar, ur, ir. Doplňování, poslech a správná výslovnost.
Opakování gramatiky 9. lekce formou slidů v prezentaci a hry na interaktivní tabuli.
