Rubrika: Roadrunners

Homework: Úkol je zadán – celá strana 18 a 19  (Workbook – White book) na pondělí 3.11. 

Test UNIT 1: Test z Unit 1 se bude psát ve středu 22.10.

Intro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin a usedli do kruhu. Diskutovali jsme se studenty použití výrazu “have to” – děti si představovaly, že jsou učitelé, a vytvářely pravidla pro svou třídu. Měly za úkol tvořit věty s “have to” a zároveň používat výrazy “before” a “after”. Příklad: Students have to change their shoes before they come into the classroom.

Portfolio: Rozlušťovaly předměty: itshyro (history), cseicne (science), shmat (maths), Hegnsil (English), volitelně: oegghypar (geography), Scumi (music).

Vocabulary and Phrases UNIT 1: English, Maths, Geography, Science, I.T., Music, Art, P.E., History

Workbook: Studenti společně pracovali v pracovním sešitě – WB str. 20, cv. 1, 2 a 3, poté jsme si cvičení společně zkontrolovali.

Other information/activities: 

Hra Taboo: Děti se pohybovaly po třídě a hrály hru “Taboo” – popisovaly školní předmět, aniž by ho pojmenovaly, a ostatní hádali, o který předmět se jedná. Každý student dostal příležitost.

Spelling Practice: Děti dostaly malé tabulky a hláskovaly slovní zásobu podle flashcards, které učitel ukazoval.

Homework: Úkol je zadán – celá strana 13 a pouze cvičení 3 na straně 12 (Workbook – White book) na pondělí 20.10.

Test UNIT 0: Dnes všechny děti dostaly domů test z UNIT 0.

Test UNIT 1: Test z Unit 1 se bude psát ve středu 22.10.

Library: Prodloužení odevzdání zapůjčené knížky do pondělí 20.10.

Intro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin. Opakovali jsme denní rutiny pomocí fráze “I have to”. Povídali jsme si o tom, co musí děti dělat každý den, jak vypadá jejich denní rozvrh a co obvykle dělají večer.

Portfolio: Děti psaly do portfolia tři věci, které musí dělat doma. Věty psaly v celých větách s použitím fráze “have to”. Dále děti kreslily tvary, které Miss Lisa zadávala slovně.

Vocabulary and Phrases UNIT 1: English, Maths, Geography, Science, I.T., Music, Art, P.E., History

Student’s book: Otevřeli jsme učebnici na straně 18. V Activity 1 jsme poslouchali a ukazovali na správné tvary. Poté děti pracovaly na Activity 2 a 3, kde procvičovaly slovní zásobu a poslechové dovednosti.

Other information/activities: 

Dvojice – Děti pracovaly ve dvojicích s kartami obličejů (face cards), které znázorňovaly I like, I love, I don’t like, I really don’t like. Na tabuli byla slovíčka: football, cooking, swimming, riding a bike, P.E., brushing your teeth. Děti se navzájem ptaly, jestli dané činnosti mají rády, s použitím face cards.

Wordwall games –  Společně jsme hráli hru na procvičování “Have to”. 

Homework: Nový úkol je zadán – celá strana 13 a pouze cvičení 3 na straně 12 (Workbook – White book) na pondělí 20.10.

Library: Odevzdání vypůjčené knihy ve středu 15.10.

Intro: Na začátku jsme se sešli na koberci a rozdělili se do dvou skupin. Každá skupina dostala flashcards se školními předměty. Společně jsme si je zopakovali a povídali si o tom, které předměty mají děti rády, milují, nebo je nemají rády.

Portfolio: Učitel dával nápovědy k různým předmětům a děti zapisovaly správné odpovědi do portfolia.

Vocabulary and Phrases UNIT 1: English, Maths, Geography, Science, I.T., Music, Art, P.E., History

Student’s book: V hodině jsme otevřeli učebnici na stranách 14–15 a věnovali se příběhu o Benovi a Lucy. Děti si prohlédly obrázky, odpovídaly na otázky What do you see? a Where are Ben and Lucy? a společně jsme si příběh poslechli. Poté jsme se rozdělili do dvou skupin, přidělili si role a příběh četli nahlas jako scénku. Po prvním čtení si žáci vyměnili postavy a příběh přečetli znovu, tentokrát s větší jistotou a lepší výslovností. Na závěr děti pracovaly na cvičení 2 na straně 15, kde rozluštily tajnou zprávu. Výsledky jsme si prošli společně a shrnuli děj příběhu.

Other information/activities: 

My schedule – Dodělali jsme rozvrhy z minulé hodiny a povidali si o nich. 

Hra Back to back – Dva žáci se postavili zády k sobě, každý držel flashcard se slovíčkem. Na povel „Now!“ udělali krok od sebe, otočili se a kdo dřív řekl slovíčko toho druhého, vyhrál.

Homework:  úkol  – celá strana 10 a 11 (Workbook – White book) na pondělí 13.10.

Inro: Na začátku hodiny jsme se rozdělili do dvou skupin. Jedna skupina se ptala spolužáků, co mají rádi nebo neradi (What do you like / love / don’t like / really don’t like?), a druhá skupina zjišťovala, co mají rádi jejich rodiče nebo kamarádi (What does your mom/dad/friend like?).

Portfolio: Každý dostal pracovní list s názvem „I like“, kam doplňoval slovesa ve správné formě.

Vocabulary and Phrases UNIT 1: English, Maths, Geography, Science, I.T., Music, Art, P.E., History

Student’s book – Z učebnice jsme poslouchali nahrávku na str, 12, ve které lidé mluvili o svých zájmech. Děti měly za úkol označit správné odpovědi (cvičení 1) a poté jsme se společně podívali na hudební video. Nakonec jsme splnili cvičení 2 z učebnice, které souviselo s poslechem. Vysvětlili jsme si nové slovíčko „have to“, které znamená „muset“. Děti dále dělaly cvičení 1, 2, 3, 4 na straně 13.

Other information/activities: 

Prezentace – Na tabuli jsme promítli prezentaci a děti odpovídaly na otázky ke slovní zásobě a obrázkům. Postupně jsme procházeli slidy, opakovali nová slova a mluvili o tom, co mají děti rády.

My schedule – Na závěr si děti vytvořily vlastní rozvrh hodin – „My Schedule“. Do tabulky doplňovaly názvy školních předmětů podle dní v týdnu. Rozvrhy si uložíme a příště si o nich popovídáme.

Homework: nový úkol  – celá strana 10 a 11 (White book).

Inro: Děti se seznámily s novými slovíčky – školními předměty – pomocí obrázkových kartiček. Slovíčka jsme si několikrát zopakovali (drilovali) a poté si děti navzájem odpovídaly na otázky:

• What is your favorite subject? (Jaký je tvůj oblíbený předmět?)
  
• Is there a school subject that you don’t like? (Je nějaký předmět, který nemáš rád/a?)
  

Portfolio: Děti doplňovaly chybějící písmena ve slovech s tématikou školních předmětů: English, Geography, Music etc…

Vocabulary and Phrases UNIT 1: English, Maths, Geography, Science, I.T., Music, Art, P.E., History

Workbook: Děti poslouchaly nahrávku ke cvičení 1 a 2 na straně 10 a opravovaly nesprávné věty. Ve dvojicích děti pracovaly na cvičení 3 na straně 10 – ptaly se navzájem na své oblíbené a neoblíbené předměty podle vzoru v učebnici. Společně jsme jako třída pracovali na cvičeních 1, 2, 3 a 4 na straně 11.

Other information/activities: 

Vysvětlení – Dětem jsme vysvětlili rozdíl mezi výrazy:

• love – milovat (např. „I love music.“)
  
• like – mít rád (např. „I like English.“)
  
• don’t like – nemít rád (např. „I don’t like science.“)
  
• really don’t like – opravdu nemít rád (silnější než „don’t like“)
  Vysvětlili jsme také, že slovo hate (nenávidět) je velmi silné slovo a používá se spíše výjimečně. Děti dostaly příklady a poté samy říkaly věty podle vlastních pocitů.
  

Face game – děti se snažily jen pusou naznačit slovíčko a ostatní děti hádaly, co to je. 

Homework: Úkol: WB str. 9.

Intro: Před testem jsme krátce procvičili slovní zásobu a gramatiku, které se budou objevovat v testu.

Test: Dnes děti psaly test z Unit 0. Ti, kteří skončili dříve, dostali křížovku na anglická čísla. 

Library: Děti si dnes mohly vybrat anglickou knížku a vzít si ji domů. Ke knížce mohou vypracovat pracovní list nebo o ní mohou vyprávět. Termín vrácení knih je 15. 10. (středa).

Other information/activities: 

Video  – Podívali jsme se na video „Good at / Bad at“ (co komu jde a nejde): https://www.youtube.com/watch?v=XfTmPmsIBkU

Poté jsme zhlédli video o rodokmenu (Family Tree):
https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

Hra – Hráli jsme online hru:

Pantomima – Použili jsme kartičky s emocemi (happy, sad, angry, scared, surprised, atd.) Každý přišel před tabuli, vylosoval si kartu a předváděl danou emoci pantomimou. Ostatní hádali, o jaký pocit se jedná.

Homework: Zkontrolovali jsme domácí úkol (WB str. 7). Nový úkol: WB str. 9.

Test z Unit 0 se bude psát ve středu 1. 10. Prosím, aby se žáci na test připravili – zaměříme se na látku z celé nulté lekce.

Intro: Procvičovali jsme spelling numbers – děti trénovaly hláskování čísel.

Portfolio: Děti psaly 3 věty o tom, v čem je některý člen jejich rodiny dobrý nebo v čem není dobrý (např. My mom is good at… / is not good at…). Rychlejší děti mohly přidat více vět.

Vocabulary and Phrases:
Upstairs, Numbers 21 – 100, Downstairs, Castle, Treasure 

Other information/activities: 

Spelling – Děti byly rozděleny do dvou skupin a skládaly 10 slov z magnetických písmen: grandfather, daughter, one-hundred, aunt, parents, forty, brother, cousin, twenty-eight, uncle.

Rodokmen –  Na prázdný papír děti kreslily rodokmen (skutečný nebo vymyšlený). Do rodokmenu zapisovaly jména členů rodiny. Poté jsme o rodokmenu společně mluvili.

Bingo – Ve dvojicích děti hrály hru Number Bingo.

Games – Hráli jsme hru Number Jump. Děti skákaly po číslech na zemi a při tom je nahlas hláskovaly. Když se potkaly s protihráčem, zahrály si kámen–nůžky–papír.

Homework: Domácí úkol je zadán ve Workbooku (bílé knize) a je to celá strana 7. Splnění úkolu budeme kontrolovat v pondělí 29. 9..

Test z Unit 0 se bude psát ve středu 1. 10.Prosím, aby se žáci na test připravili – zaměříme se na látku z celé nulté lekce.

Intro: Lekci začneme krátkou hrou s čísly. Rozdělíme se do dvou skupin a společně si v kruhu zopakujeme čísla od 1 do 100. Budeme počítat dopředu, pozpátku i po desítkách.

Portfolio: Na tabuli budou napsaná slovíčka s chybějícími písmeny. Úkolem dětí je doplnit správná písmena a vytvořit celé slovo (např. upstairs, downstairs, cellar).

Bookwork: Na tabuli napíšeme jména Ben, Lucy a Buster a děti řeknou, co si o nich pamatují (celými větami). Poslechneme si příběh na straně 8 v učebnici. Děti si rozdělí role a čtou nahlas, případně si role vymění a příběh přečtou znovu. Poté se dětí ptáme na otázky k příběhu. Dále jsme dělali cvičení 2 a pustili jsme si nahrávku (3) Listen and say. Společně jsme zopakovali krátké samohlásky a, e, i, o, u na příkladech: bin, Ben, cat, cut, bed, bad.

Other information:

Tabulka – Děti se rozdělí do trojic a každá skupina dostane malou tabulku. Jejich úkolem je vymyslet 2 slova s krátkými samohláskami a, e, i, o, u. Poté skupiny své nápady porovnají.

Žákům byl ukázán test z Unit 0, který se bude psát v středu 1. 10.

Homework: Domácí úkol je zadán ve Workbooku (bílé knize) a je to celá strana 7. Splnění úkolu budeme kontrolovat v pondělí 29. 9..

Intro: Na začátku jsme si ukázali fotografie různých činností a každý student o nich tvořil věty ve formátu „I am good at… / I am not good at…“.

Portfolio: Procvičili jsme použití apostrofu (‘s) u rodinných vztahů. Studenti psali věty do sešitů (např. Tom is Simon’s father).

Bookwork: V hodině jsme pracovali s učebnicí na straně 7 a udělali jsme cvičení 1,2 a 3. 

Workbook: V hodině jsme zkontrolovali domácí úkol, který byl zadán na straně 5. Společně jsme opravili případné chyby a vysvětlili nejasnosti

Vocabulary and Phrases:
Upstairs, Numbers 21 – 100, Downstairs, Castle, Treasure 

Games: 

• skládání názvu čísla z magnetických písmen na týmy. 

Other information/activities: 

Hra „I am good at“

Studenti obdrželi pracovní list a pohybovali se po třídě. Ptali se spolužáků, zda jsou v jednotlivých aktivitách dobří, a odpovědi si zaznamenávali. Poté jsme výsledky společně zkontrolovali.

Homework: Domácí úkol je zadán ve Workbooku (bílé knize) a je to celá strana 5. Splnění úkolu budeme kontrolovat v pondělí 22. 9..

Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali na téma „What are you good at? What are you not good at?“

Portfolio: V hodině jsme procvičovali číslovky v angličtině. Úkolem bylo doplnit chybějící číslo mezi dvěma zadanými (5 __ 7 → six).

Bookwork: SB str. 6 – Popisovali jsme obrázky (What do you see in the pictures?), podívali jsme se na video a povídali si o něm.

Workbook: V pracovním sešitě na straně 6 studenti vypracovali cvičení 1 a 2, která jsme si společně zkontrolovali. Poté pracovali ve dvojicích na cvičení 3.

Vocabulary and Phrases:
Upstairs, Numbers 21 – 100, Downstairs, Castle, Treasure 

Games: Hráli jsme hru Bingo – studenti měli tabulku s anglickými číslicemi (např. one, two, three…). Učitel říkal čísla nahlas a studenti je označovali. Ten, kdo jako první měl celou řadu, zavolal „Bingo!“.

Other information/activities:

Pracovní list – Studenti dostali pracovní list s větami, které měli správně seřadit. Po dokončení jsme je společně zkontrolovali.

Pracovní list – Ve dvojicích dělali cvičení sentence scramble – museli psát celé věty. Aktivita probíhala formou soutěže a poté jsme ji společně prošli.