Rozehřátí: konverzace ohledně proběhlého víkendu s každým žákem, který měl zájem sdílet.
Notebook: Miss Quetz popisovala nějakou osobu/její povolání a žáci si do sešitu písemně tipovali, o jakou osobu/profesi se jedná.
Opakování 3. a 4. lekce: slovní zásoba a gramatika: „určování času„, „příslovce času„, „předložky: opposite, above, below, near“ a „be going to + infinitive of purpose„.
Různé hry na procviční výše uvedeného učiva: Flyswatter Slap (porozumění a postřeh), Classroom Objects Relay (předložky), Find your match (spojování částí vět do jednoho celku, mluvení, psaní a nakonec pantomima a hádání, co se předvádí).
Rozehřátí: konverzace ohledně proběhlého víkendu s každým žákem, který měl zájem sdílet.
Notebook: každý žák podle vzoru Miss Quetz z tabule napsal pět vět o tom, jak vypadá. Tyto popisy pak Miss Quetz náhodně nahlas četla a děti hádaly, o koho se jedná.
Opakování 5. a 6. lekce: slovní zásoba a gramatika: „used to„, „had to„, „look like“ a stupňování přídavných jmen.
Různé hry na procviční výše uvedeného učiva: Quiz – Quiz – Trade (konverzace), Flyswatter Slap (porozumění a postřeh), Classroom Olympics (porovnávání a stupňování přídavných jmen, mluvení, psaní).
Warm up We warmed up by reviewing all the Super Minds 5 flashcards with games of Zombie and Rock, Paper, Scissors. Everyone remembers the vocabulary very well.
Traitors We played a game in three rounds called ‚Traitor‘ where one of the members of each team was trying to work against the rest of the team. We played a round of scattegories, where we had to come up with the most words in the categories of animals, and food, then we had a list of 15 sentences which had a mistake in them, and we had to find, and fix the mistake, and then we had a round where one member of the team had a drawing, and had to describe it to the other team members so that they could draw it themselves….lots of very interesting drawings.
Video We watched a video of Mr Bean in a car park with his mini, where we had to answer questions about the video
Intro: Děti postupně dokončovaly věty a sdílely, co dělaly nebo co budou dělat. Procvičovaly například věty: Yesterday when I got home from school I…, This morning when I woke up I…, Today when I get home from school I…, Tomorrow when I wake up I… Aktivita byla zaměřená na rozlišování minulosti a budoucnosti, tvoření vět v angličtině, mluvení o vlastních zkušenostech a aktivní zapojení všech dětí.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Nejprve si očíslovaly odpovědi 1–4 a poté skládaly správná slova z přeházených písmen z tématu Danger! / Emergencies. Procvičovaly slovní zásobu jako fire, flood, paramedic, ambulance a jako bonus také police car.
Student’s book: Děti pracovaly se Student’s Book na straně 122. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Poté děti pokračovaly na straně 123, kde opět vypracovaly cvičení 1 a 2. Aktivita byla zaměřená na samostatnou práci s učebnicí, opakování gramatiky a slovní zásoby, čtení zadání s porozuměním a společnou kontrolu odpovědí.
Information/activities:
Brain Break – Děti hrály pohybovou hru Wiggle Dance Break / Minions Chase. Tato část sloužila k odlehčení hodiny, rozhýbání dětí a udržení pozornosti před další aktivitou.
Video / Story Time – Long ago and now – Po přestávce jsme sledovali video Long ago and now, které bylo zaměřené na rozdíly mezi minulostí a současností. Děti si díky videu procvičovaly porozumění poslechu, slovní zásobu spojenou s minulostí a přemýšlení o tom, jak se život v čase mění.
Activity – Pair Work – Děti pracovaly ve dvojicích a povídaly si o tom, jak se podle nich lišil život v minulosti. Přemýšlely například nad tím, jaký byl život, když byli jejich prarodiče dětmi, a také jak by mohl vypadat život v budoucnosti. Děti si mohly dělat poznámky na prázdný papír a poté každá dvojice sdílela své závěry se třídou. Aktivita byla zaměřená na komunikaci ve dvojicích, porovnávání minulosti, současnosti a budoucnosti, tvoření vlastních myšlenek v angličtině a prezentaci před třídou.
Intro: Každé dítě postupně řeklo tři místa ve městě, kde během týdne bylo, a poté tři místa, kam půjde příští týden. Aktivita byla zaměřená na opakování slovní zásoby míst ve městě, tvoření celých vět, rozlišování minulosti a budoucnosti a aktivní mluvení v angličtině.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích. Očíslovaly si odpovědi 1–4 a odpovídaly na otázky ze slidu v Canvě. Odpovědi měly zapisovat celými větami. Aktivita byla zaměřená na samostatné psaní, porozumění otázkám, tvoření celých vět v angličtině a procvičení aktuální slovní zásoby a gramatiky.
Student’s book: Nejprve jsme si společně zopakovali předložky a výrazy opposite, near, above, below. Poté děti pracovaly se Student’s Book na straně 122. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Aktivita byla zaměřená na opakování prostorových vztahů, čtení zadání s porozuměním, samostatnou práci s učebnicí a společnou kontrolu odpovědí. Společně jsme si zopakovali používání was / were. Poté děti otevřely Student’s Book na straně 123 a vypracovaly cvičení 1 a 2. Odpovědi jsme si následně prošli jako třída.
Other information/activities:
Whisper Game – Děti šeptaly slovíčka a třída hádala o jaké jde. Hráli jsme to se všemi kartičkami ze všech lekcí.
Game – Sit / Stand – Jeden žák přišel k tabuli a otočil se čelem ke třídě. Učitel ukázal kartičku a žák se mohl třídy zeptat až na pět otázek, aby uhádl dané slovo. Aktivita byla zaměřená na tvoření otázek v angličtině, slovní zásobu, logické přemýšlení a aktivní zapojení celé třídy.
Video – I am good at sports – Děti sledovaly video I am good at sports. Aktivita sloužila k odlehčení hodiny a procvičení vazby I am good at… zábavnou formou.
Game – Děti pracovaly s interaktivní hrou zaměřenou na předložky a výrazy opposite, near, above, below.
Activity: Create your won beach resort. We watched a video then Dres our island beach. Each resort had a name, place, and crazy attractions. Students then presented their island resorts.
Circle time – How are you feeling? Has Prague got a zoo? Has Prague got a swimming pool?Has your town got a cinema? Has your town got a park? Students answer: No, it hasn’t! Yes, it has!
Portfolio – in front of, behind, next to and between – podle mapy na tabuli děti zapisují 4 věty do sešitu
Bookwork – Učebnice WB: str. 121
Vocabulary Game – opakujeme slovíčka od začátku školního roku formou her
Outdoor activities – 1. Stand next to the tree! Stand behind the bench! Stand in front of the door! Stand between Anna and Tom! 2. „Simon says“ 3. Play Charades
