Homework: WB: P 127 (Work Book/cvičebnice: strana 127: všechna cvičení) Vypracovat do: 28. 04. 2026
Rozehřátí: písnička z učebnice SB P 96, ohledně toho, co chlapec umí a neumí dělat. Napodobování, opakování vět a na otázky paní učitelek.
Notebook: podle obrázků na tabuli odpovídáme, zda-li chlapec umí plavat, stát na jedné noze, apod. Odpovědi společně zapisujeme do sešitu. „Yes/no, he can/can’t.“
Kontrola minulého domácího úkolu a zadání nového.
Učebnice SB P 100:
Cvičení 1: poslouchej a zatrhni správnou odpověď.
Cvičení 2: Find someone game: Hra na „ledej někoho!“ ve třídě, kdo umí některou ze čtyř položek.
Name the picture: žáci co nejrychleji pojmenují pomalu se ukazující obrázek na interaktivní tabuli.
Některé děti se opět věnovaly robotům a pojmenovávání jejich částí těla.
Zombie hra: Každý žák v kruhu drží v ruce jednu kartu s nějakou věcí nebo činností a Zombie se k nim dle instrukcí přibližuje. Každý se snaží Zombieho poslat co nejrychleji k jiné kartě. Procvičování nové slovní zásoby a výslovnosti, pozornosti a postřehu.
Question: What/Where/How/When/Who? odpovídáme na různé otázky
Notebook: odpovědi na otázky
Bookwork: cvičebnice SB str. 98,99 – další část příběhu našich hrdinů, posloucháme příběh, sledujeme text, sami čteme nahlas. K příběhu jsme doplnili cvičení na str. 99 a na příběh se podívali na videu.
Portfolio: k zemi vyobrazené na mapě jsme přiřazovali její název a psali ho do sešitu. Question of the Day: ptali jsme se a odpovídali, co jsme nedělali o víkendu – What you didn’t do on the weekend? Bookwork: WB str. 97 cv. 1, 2 Grammar: question words – slova, která stojí na začátku otázky: what (co), where (kde, kam), when (kdy), who (kdo), which (který), why (proč), how (jak) Unit 8 vocabulary: Egypt, Argentina, India, Australia, Mexico, Brazil, Chile, China, Spain, Turkey, country, flag, continent, eat – min. čas ate Other information: Matching – rozdělili jsme se do dvou týmů a k názvům zemí jsme přiřazovali vlajky a obrázky, které jsou pro ně typické. Miniwhiteboards – ke kladným slovesům v minulém čase jsme psali záporná např. went – didn’t go, played – didn’t play, gave – didn’t give Checking homework – zkontrolovali jsme si domácí úkol. Jumping Game – procvičovali jsme minulý čas sloves prostřednictvím pohybové hry, kdy jsme skákali vedle kartiček se slovesy v infinitivu a říkali k nim záporný tvar v minulém čase npř. say – didn’t say.
Test Day: Ve středu 22.4. máme v plánu napsat si opakování z Unit 8. Bude obsahovat slovní zásobu na téma vesmír, z gramatiky pak budoucí čas a příslovce. K opakování můžete využít videa v horní části této stránky a Practice Extra na platformě Cambridge One.
Spelling Game – na zahřátí jsme si zahráli hru, při které jsme se snažili ve stanoveném časovém limitu vyhláskovat všechna slovíčka z Unit 8. Portfolio: rozdělili jsme se na dvě skupiny – jedna luštila zamotané věty a druhá zamotaná slovíčka, poté jsme se vyměnili např. steploece = telescope, ekotre = rocket; friend/hurt/my/leg/badly/his = My friend hurt his leg badly. door/the /quietly/close = Close the door quietly. Question of the Day: ptali jsme se a odpovídali, čím budeme, až vyrosteme – What will you be when you grow up? Bookwork: WB str. 100 cv. 1, 2 Unit 8 vocabulary: planet, rocket, UFO, star, comet, telescope, astronaut, moon, space station, planetarium, alien Other information: Checking homework – zkontrolovali jsme si domácí úkol. Planet presentation – prezentovali jsme spolužákům planetu, kterou jsme si v minulé hodině vymysleli. Mash Game – zahráli jsme si novou hru, při které jsme procvičovali budoucí čas. Nejprve jsme napsali čtyři země, domácí mazlíčky, typy aut a povolání. Poté jsme pomocí spirály zjistili číslo, pomocí kterého jsme vyškrtávali jednotlivá slova, až nám z každé kategorie zbylo jen jedno. Z nich jsme pak vytvořili věty v budoucím čase a napsali, kde budeme žít, jaké auto a jakého domácí mazlíčka budeme mít a čím budeme. Adverbs Review – k přídavným jménům jsme tvořili příslovce (např. good – well, bad . badly, happy – happily, dangerous – dangerously, ...)
Warm up We warmed up our brains and refreshed out unit 8 vocabulary by playing a game of Hotseat with the flashcards. Farmer, Engineer, Mechanic, Computer Programmer, Dentist, Businessman, Businesswoman, Artist, Cleaner, and Designer. We had anagrams of all the words on the board that we had to work out.
Class discussion We had a class discussion about the jobs of the people shown on the flashcards, and why they are important to our lives today.
Portfolios We designed a robot and thought of things that it would be able to do for us using the unit grammar….If we are hungry/tired/lonely/…..it will get us food/make us a bed/be a friend.
Student’s books We listened to and read the unit 8 story on pages 98 and 99 of the student’s book, and completed the comprehension questions.
Homework: Úkol je zadán – celá strana 94 a 95 (Workbook – White book) na středu 22.4.
Intro: Na začátku hodiny děti procvičovaly tvoření vět v minulém čase a jejich převod do záporu. Učitel řekl první část věty, například Yesterday I went to the market square… a další dítě větu smysluplně doplnilo zápornou částí, například …but I didn’t buy any potatoes. Poté dítě vymyslelo další větu pro spolužáka, který ji opět doplnil záporem. Aktivita rozvíjela tvoření vět, porozumění i schopnost pohotově reagovat v angličtině.
Portfolio: Poté děti pracovaly samostatně v lavicích. Očíslovaly věty 1–4 a podle promítaného slidu přepisovaly věty do záporného tvaru. Aktivita procvičovala správné tvoření záporu v minulém čase.
Vocabulary and Phrases UNIT 8:Egypt, Turkey, Mexico, China, Brazil, Spain, Chile, Australia, Argentina, India
Extra words: countries, cities, flags
Workbook: Poté si děti otevřely Workbook na straně 97. Vypracovaly cvičení 1, které jsme si následně společně zkontrolovali. Stejným způsobem pak pracovaly i na cvičení 2.
Vysvětlení gramatiky: minulý čas prostý – zápor
Minulý čas prostý v záporu používáme tehdy, když chceme říct, že se něco v minulosti nestalo.
Jak se tvoří:
podmět + did not (didn’t) + sloveso v základním tvaru
Vzorec:
I didn’t play
She didn’t go
We didn’t eat
Důležité pravidlo:
Po didn’t už je sloveso vždy v základním tvaru.
He didn’t go
She didn’t have
Příklady:
I didn’t have fun. – Nebavila jsem se.
My dad didn’t go with us. – Můj táta s námi nejel/nešel.
We didn’t eat pizza. – Nejedli jsme pizzu.
They didn’t watch TV. – Nedívali se na televizi.
Krátká odpověď:
Na otázku v minulém čase můžeme odpovědět krátce:
Did you play football? No, I didn’t.
Did she go to school? No, she didn’t.
Na co si dát pozor:
V kladné větě je sloveso v minulém tvaru:
She went home.
V záporné větě už minulý tvar nepoužijeme, protože minulost vyjadřuje právě didn’t:
She didn’t go home.
Other information/activities:
Game – Následovala slovní hra u tabule. Každé dítě přišlo dopředu, dostalo kartičku s určitým státem a mělo o něm mluvit, aniž by vyslovilo jeho název. Ostatní spolužáci hádali, o kterou zemi se jedná. Aktivita rozvíjela slovní zásobu, popis i schopnost vyjadřovat se jinými slovy.
Video – Po přestávce děti zhlédly video o nejznámějších světových památkách. Video sloužilo k rozšíření slovní zásoby i k procvičení tématu zemí a zajímavých míst ve světě.
Game – Následně proběhla další hra v lavicích, při které děti postupně četly začátky vět a doplňovaly je podle zadání na tabuli. Aktivita podporovala čtení s porozuměním a správné dokončování vět.
Game – Poté děti hrály kvíz zaměřený na vlajky a státy světa. Poznávaly jednotlivé vlajky a přiřazovaly je ke správným zemím. Tím si opakovaly slovní zásobu z tematického okruhu země a národnosti.
Game – Na závěr hodiny si děti zahrály ještě jazykovou hru zaměřenou na skládání vět. Procvičovaly správný slovosled a upevňovaly si gramatické struktury z probírané látky.
Homework: Úkol je zadán – celá strana 94 a 95 (Workbook – White book) na středu 22.4.
Intro: V úvodu hodiny si děti povídaly o budoucnosti. Odpovídaly na otázky typu: Čím budou, až vyrostou, kde budou žít, jak se budou dostávat do práce a kam pojedou na dovolenou. Děti odpovídaly celými větami s použitím budoucího času, například: I will be a…, I will live…, I will go to… Aktivita rozvíjela samostatné vyjadřování i schopnost mluvit o budoucnosti v angličtině.
Portfolio: Poté děti pracovaly samostatně v lavicích. Očíslovaly věty 1–4 a podle promítaného slidů skládaly pomíchané věty do správného pořadí. Aktivita procvičovala čtení, porozumění větám a správný slovosled.
Vocabulary and Phrases UNIT 8: planet, rocket, UFO, star, comet, telescope, astronaut, moon, space station
Extra words: planetarium, telescope, meteor, meteor shower
Student’s Book: Následně jsme pracovali se Student’s Book na stranách 98 a 99. Děti nejprve sledovaly a poslouchaly příběh. Poté se rozdělily do dvou skupin, vybraly si postavy a příběh společně četly po rolích. Následně se vrátily do lavic a vypracovaly cvičení 2. U otázky číslo 6 děti pracovaly formou odhadu.
Workbook: Ve Workbooku si děti otevřely stranu 98 a vypracovaly cvičení 1 vztahující se k právě přečtenému příběhu. Odpovědi jsme si společně zkontrolovali. Dále každé dítě napsalo jednu větu do cvičení 2 a následně ji sdílelo se třídou. Dále děti také pracovaly na cvičení 1 na straně 99.
Vysvětlení gramatiky: příslovce (adverbs)
Příslovce říká, jak nějaká činnost probíhá. Nejčastěji tedy popisuje sloveso.
Porovnej:
He is quiet. = On je tichý. → popisujeme osobu = přídavné jméno
He speaks quietly. = Mluví tiše. → popisujeme způsob mluvení = příslovce
Jak poznáme rozdíl?
Přídavné jméno (adjective) popisuje osobu, věc nebo zvíře
Příslovce (adverb) popisuje děj, tedy jak někdo něco dělá
Jak se příslovce tvoří?
Ve většině případů přidáme k přídavnému jménu koncovku -ly.
Například:
quiet → quietly
loud → loudly
slow → slowly
quick → quickly
careful → carefully
dangerous → dangerously
Důležité pravidlo
Když přídavné jméno končí na -y, změní se y na i a přidá se -ly:
happy → happily
Nepravidelný tvar
Pozor na výjimku:
good → well
Neříkáme goodly, ale well.
Další příklady
bad → badly
happy → happily
quiet → quietly
careful → carefully
Jak příslovce používáme ve větě?
Příslovce nejčastěji stojí za slovesem.
Například:
She sings beautifully.
He speaks quietly.
They work carefully.
The boy runs quickly.
She is writing slowly.
Přehled příkladů
happy → happily = šťastně / vesele
bad → badly = špatně
good → well = dobře
quiet → quietly = tiše
loud → loudly = hlasitě
slow → slowly = pomalu
quick → quickly = rychle
careful → carefully = opatrně
dangerous → dangerously = nebezpečně
Other information/activities:
Activity – Po přestávce děti pracovaly ve dvojicích. Každý dostal čistý papír. Jeden žák popisoval svou představu budoucnosti a druhý podle popisu kreslil. Například zaznívaly věty jako: There will be flying cars. nebo She will be a famous dancer. Hotové obrázky a věty pak děti sdílely se třídou.
