Reminder homework due Monday, 8.6.: WB str. 43 (poslední domácí úkol v tomto školním roce)
Around the World: na zahřátí jsme si opakovali slovíčka, která jsme se letos naučili. Tvořili jsme různé dvojice a soutěžili, kdo dříve pojmenuje slovíčko na obrázkové kartě. Question of the Day: ptali jsme se a odpovídali, co je naše oblíbená aktivita při hodině LEAP – What’s your favourite activity for LEAP? Bookwork: SB str. 77 cv. 2, 3 WB 77 Other information: Worksheet – v pracovním listě jsme do textu o Amsterdamu doplňovali slova z nabídky a procvičili jsme si, jak rozumíme psanému textu. The Emperor’s New Clothes – přečetli jsme si první tři kapitoly z knížky, Vytvořili jsme menší skupiny, abychom se více soustředili, a střídali jsme se ve čtení nahlas. Jumping Game – zopakovali jsme minulý čas sloves prostřednictvím pohybové hry, kdy jsme skákali vedle kartiček se slovesy v infinitivu a říkali k nim minulý čas např. say – said, wake up – woke up, feel – felt, listen listened, go – went, apod. Ocenili jsme našeho Studenta měsíce května. Ještě jednou blahopřejeme!
Reminder homework due Monday, 8.6.: WB str. 29 (poslední domácí úkol v tomto školním roce)
Brain Break: na zahřátí jsme si zahráli pohybovou hru s Pokémony. Question of the Day: ptali jsme se a odpovídali, co jsme dělali včera večer – What were you doing last night? I was … (sleeping, reading a book, watching TV, eating dinner). Bookwork: SB str. 40-41 cv. 2,3 WB str. 40 cv. 1, 2, 3 Other information: Worksheet – v pracovním listě jsme do textu o Měsíci doplňovali slova z nabídky a procvičili jsme si, jak rozumíme psanému textu. Jumping Game – zopakovali jsme minulý čas sloves prostřednictvím pohybové hry, kdy jsme skákali vedle kartiček se slovesy v infinitivu a říkali k nim minulý čas např. say – said, wake up – woke up, feel – felt, listen listened, go – went, apod. Time Board Game – žáci, kteří dokončili práci s učebnicí dříve, si zahráli deskovou hru na procvičení hodin. Who Am I? – zahráli jsme si novou hru, kdy jeden žák seděl zády k tabuli, na které visela obrázková karta. Cílem bylo uhodnout, co na kartě je a to pomocí otázek i nápovědy od spolužáků např. Am I a thing/person/animal? Am I big/small? .. You are on a face. You are usually the same colour as your hair. apod. Ocenili jsme našeho Studenta měsíce května. Ještě jednou blahopřejeme!
Question: What is your favourite summer fruit or vegetable?
Notebook: past tense – doplňujeme slovesa v minulém čase do vět
Zkontrolovali jsme domácí úkol.
Homework: nový domácí úkol, cvičebnice WB str. 104, cvičení 1, 2 (a 3 jako bonus). Domácí úkol je na příští středu 10.6.
Bookwork: Učebnice SB str. 30, 31 – Edible plants (Jedlé rostliny) – sledujeme video, čteme článek a doplňujeme informace. Společně jsme diskutovali o některém sporném ovoci a zelenině (tomato, watermelon). Doplnili jsme i cvičení ve cvičebnici WB na str. 30.
Fortune Tellers: dnes jsme si vyráběli Fortune Tellers (Nebe, peklo, ráj) a předvídali jsme místo pobytu o prázdninách (Where are you going to go on your holiday? – beach, swimming pool, at home, grandma’s house.…..)
Intro: Na začátku hodiny jsme si povídali v kruhu na téma What are you good at? / V čem jsi dobrý/á? a What are you not good at? / V čem nejsi dobrý/á? Děti odpovídaly celými větami, například I am good at football nebo I am not good at Maths. Aktivita byla zaměřená na mluvení, tvoření celých vět a procvičení slovní zásoby spojené se schopnostmi a školními předměty.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích se slovní zásobou na téma school subjects / školní předměty. Jejich úkolem bylo rozluštit zpřeházená slova a správně je zapsat. Procvičovaly například tato slova:
csnieec – Science
ytrihso – History
ygrhpoega – Geography
sthma – Maths Bonus: cmsiu – Music, ihglsen – English
Děti si zároveň připomněly, že názvy školních předmětů se v angličtině píší s velkým počátečním písmenem. Aktivita byla zaměřená na spelling, slovní zásobu a rozpoznávání školních předmětů.
Student’s book: Nejprve si otevřely učebnici na straně 119. Společně jsme prošli opakovací část k prvnímu cvičení a poté děti cvičení samostatně doplnily. Stejným způsobem jsme pokračovali i u druhého cvičení. Po dokončení jsme si odpovědi společně zkontrolovali jako třída. Poté jsme pokračovali na straně 120, kde děti opět pracovaly s opakovacími cvičeními. Nejprve jsme si vysvětlili zadání, poté děti cvičení vypracovaly a společně jsme si prošli správné odpovědi. Dále děti pracovaly také na cvičení 2 na straně 118. Aktivita byla zaměřená na opakování gramatiky, porozumění zadání a samostatnou práci s učebnicí.
Other information/activities:
Video/Quiz – Some and Any – Po přestávce jsme si pomocí krátkých kvízů zopakovali použití some / any. Děti odpovídaly postupně, každé dítě mělo možnost zapojit se a vybrat správnou odpověď. Procvičovali jsme rozdíl mezi použitím some a any v různých větách a otázkách.
Game – Pictionary – Děti hrály hru podobnou Pictionary. Postupně chodily k tabuli, vybraly si kartičku se slovíčkem z různých lekcí a měly za úkol ho nakreslit. Ostatní děti hádaly, o jaké slovo se jedná. Hra byla zaměřená na opakování slovní zásoby, porozumění významu slov a aktivní zapojení dětí.
Activity – Two Truths and a Lie – Děti pracovaly ve dvojicích a hrály hru Two Truths and a Lie / Dvě pravdy a jedna lež. Každé dítě mělo říct tři věci, které have to dělat, tedy které musí dělat. Dvě věty byly pravdivé a jedna byla lež. Partner měl za úkol uhodnout, která věta není pravdivá. Poté se role vystřídaly. Nakonec jsme se společně ptali, co se děti dozvěděly o svém partnerovi. Aktivita byla zaměřená na procvičení vazby have to, mluvení v celých větách a poslech s porozuměním.
Intro: Každé dítě si postupně vybralo jednu kartičku a mělo za úkol ostatním slovíčko popsat, aniž by ho přímo řeklo. Ostatní děti hádaly, o jaké slovo se jedná. Aktivita fungovala jako hra Taboo a byla zaměřená na opakování slovní zásoby, opisování významu slov v angličtině, mluvení v celých větách a aktivní zapojení všech dětí.
Portfolio: Děti pracovaly v lavicích s dokumentem zaměřeným na přítomný čas prostý.
Student’s book: Děti pracovaly se Student’s Book na straně 120. Vypracovaly cvičení 1 a 2, která sloužila k opakování probraného učiva. Po dokončení jsme si odpovědi společně prošli jako třída a vysvětlili si případné chyby. Poté děti pokračovaly na straně 121, kde opět vypracovaly cvičení 1 a 2. Aktivita byla zaměřená na samostatnou práci s učebnicí, opakování gramatiky, čtení zadání s porozuměním a společnou kontrolu odpovědí.
Information/activities:
Brain Break / Flashcard Game – Pokud zbyl čas, děti si mohly vybrat krátkou hru s kartičkami nebo pohybovou pauzu Minions Chase. Tato část sloužila k odlehčení hodiny, rozhýbání dětí a udržení pozornosti před další aktivitou.
Video – Connectors Po přestávce jsme sledovali video zaměřené na používání spojek v angličtině. Děti postupně četly věty a odpovídaly na otázky. Procvičovaly tak čtení s porozuměním, správné používání spojek a tvoření logických vět.
Poté jsme pracovali se slidem v Canvě. Děti se hlásily a doplňovaly chybějící slova do vět. Aktivita byla zaměřená na opakování spojek because, and, so, but, porozumění větám a aktivní zapojení celé třídy.
Game – Irregular Verb Matching Pairs – Na závěr děti hrály na tabuli hru Irregular Verb Matching Pairs. Jejich úkolem bylo hledat dvojice nepravidelných sloves, například základní tvar slovesa a jeho minulý tvar. Aktivita byla zaměřená na opakování nepravidelných sloves, paměť, rychlé rozpoznávání správných dvojic a gramatiku.
Homework – : WB kontrola domácího úkolu str. 118, 119, Nový domácí úkol:WB page 120, 121 – vypracovat do následujícího úterý
Circle time – How are you feeling? Do you like tigers? Do you like snakes? Do you like pizza?Do monkeys like fish?
Odpovídáme – No, they don’t! Yes, I do! No, I don’t! Yes, they do!
Portfolio – “My Zoo” – vybíráme si tři zvířata a zapisujeme věty – foods they like/don’t like př.: The zebra doesn’t like pizza The tiger likes fish. The monkey likes apples.
Animal Vocabulary Race – Touch an animal with stripes! Point to an animal with a tail! Find an animal that’s scary! Find an animal that likes fish!
Opakování – Quiz with “does” and “doesn’t” vocab for time
Animal Charades – Is it a tiger? Does it like fish? Does it like apples? Student answers: No, it doesn’t! Yes, it does!
Class Dojo – rozdělujeme body za práci v hodině a odměňujeme studenta měsíce za květen
