Autor: Alena Karlovská

Homework:  Úkol je zadán – celá strana 65 a cvičení 2 na straně 63  (Workbook – White book) na pondělí 9.2. 

Library: Termín pro vrácení vypůjčených knížek je prodloužen do středy 11. 2. V případě zájmu mohu dobu vypůjčení prodloužit – stačí mi dát vědět.

Test UNIT 5: Se bude psát ve středu 11.2.

Workbook: Prosím, aby děti doplnily ve Workbooku (White book) všechny nesplněné domácí úkoly. Termín pro doplnění je do pondělí 23. 2..

Intro: Děti pracovaly ve 2 skupinách a zahrály si hru ve stylu taboo. Každé dítě dostalo flashcard a mělo popsat obrázek/slovo tak, aby neřeklo jeho název. Ostatní hádali.

Portfolio: Na tabuli jsme společně doplňovali správné tvary do vět (opakování was / were / wasn’t / weren’t): Were there many turtles? – Yes, there were. Was the dolphin big? – Yes, it was. Was there a shark? – No, there wasn’t. Were the seals small? – No, they weren’t. Správné odpovědi jsme si vysvětlili a krátce zopakovali rozdíl mezi there was/there were a was/were.

Vocabulary and Phrases UNIT 5: dolphin, seal, turtle, octopus, anchor, starfish, shell, seahorse, dive, get wet, clever, shark.

Other information/activities: 

Video – Děti přišly k tabuli a udělaly krátký kvíz na was/were (video + online kvíz).

Pracovní list – Děti vypracovaly pracovní list (was, were, wasn’t, weren’t).

Video – Podívali jsme se na krátké video – sea animals guessing game (hádání mořských zvířat).

Hra – Zahráli jsme si ve třídě hru 4 corners na výrazy was / were / wasn’t / weren’t (na whiteboardech). Děti se přesouvaly do správného „rohu“ podle odpovědi.

Pracovní list – Děti vypracovaly aktivitu “sea creature word scramble” (přesmyčky slov). Mohly pracovat i s kamarády.

Homework:  Úkol je zadán – celá strana 65 a cvičení 2 na straně 63  (Workbook – White book) na pondělí 9.2. 

Library: Termín pro vrácení vypůjčených knížek je ve středu 4. 2. V případě zájmu mohu dobu vypůjčení prodloužit – stačí mi dát vědět.

Intro: Zahráli jsme si hru “What’s missing?” s novými flashcards, aby si děti upevnily paměť nových slovíček. Jednu kartičku jsme vždy schovali a děti hádaly, která chybí.

Portfolio: Děti doplňovaly chybějící písmena do slov: s _ a _ → seal, o _ _ o _ _ _ _ → octopus, _ u _ _ _ e → turtle, a _ c _ _ _ → anchor. Poté jsme si správné odpovědi společně prošli a zopakovali výslovnost.

Vocabulary and Phrases UNIT 5: dolphin, seal, turtle, octopus, anchor, starfish, shell, seahorse, dive, get wet, clever, shark.

Student’s book: Podívali jsme se na příběh na stranách 62–63. Nejdřív jsme se ptali: “What do you think they are doing?” (co asi dělají?) a děti hádaly podle obrázků. Poté si děti sedly  a poslechly si příběh. Třídu jsme rozdělili na 2 skupiny, každému dítěti jsme přidělili postavu a společně jsme příběh četli. Děti vypracovaly strana 63, cvičení 2 a společně jsme ho zkontrolovali. Poté jsme si řekli odpověď na cvičení 3, následně jsme udělali poslech a opakování u cvičení 4.

Workbook: Děti vypracovaly všechna 3 cvičení na straně 62, která souvisí s příběhem. Vše jsme společně zkontrolovali jako třída.

Other information/activities: 

Pracovní list – Děti dostaly pracovní list “At the beach” (na zadní straně je i word search) a mohly si sednout ke kamarádům a pracovat společně.

Homework:  Úkol je zadán – celá strana 59 a 61  (Workbook – White book) na pondělí 2.2. 

Intro: Na začátku hodiny jsme si ve dvou skupinách zopakovali gramatiku was/wasn’t a were/weren’t. Děti odpovídaly na otázky typu: Kde jsi byl/a včera? Kde jsi včera nebyl/a? Kde byla včera maminka/tatínek? Kde nebyli? Kde jsi byl/a o Vánocích? Cílem bylo procvičit správné použití tvarů was/were v jednoduchých větách a otázkách.

Portfolio: Na tabuli jsme napsali was/wasn’t, were/weren’t a děti si očíslovaly sešit/odpovědi. Poté jsme otevřeli slide 58 v prezentaci a děti odpovídaly na otázky podle zadání. Vše jsme si společně zkontrolovali a prošli správné odpovědi.

Vocabulary and Phrases UNIT 5: dolphin, seal, turtle, octopus, anchor, starfish, shell, seahorse, dive, get wet, clever, shark.

Student’s book: Děti pracovaly v učebnici:

• Strana 60: poslech cvičení 1, doplnění odpovědí a společná kontrola. Následně jsme si aktivitu společně zahráli a zazpívali a ověřili, co si děti pamatují z písničky.
  
• Strana 61: děti vypracovaly cvičení 1 a 2, poté jsme je společně zkontrolovali jako třída.
  
• Cvičení 3:  děti přišly k tabuly,  sledovaly, poslouchaly a opakovaly (watch, listen and say).
  

Workbook: Strana 60: děti vypracovaly cvičení 1 a 2, odpovědi jsme si společně prošli a okomentovali. Poté cvičení 3.

Gramatika:

Was / were je minulý čas slovesa to be = být.

1) Základní tvary

• I / he / she / it → was
  
• you / we / they → were
  

✅ I was tired. (Byl/a jsem unavený/á.)
✅ She was at home. (Byla doma.)
✅ They were happy. (Byli šťastní.)

2) Zápor

• was not = wasn’t
  
• were not = weren’t
  

✅ I wasn’t at school. (Nebyl jsem ve škole.)
✅ We weren’t ready. (Nebyli jsme připravení.)

3) Otázky

U otázek se prohodí pořadí (was/were jde na začátek):

✅ Was he at work? (Byl v práci?)
✅ Were you late? (Byl jsi pozdě?)
✅ Were they at the station? (Byli na nádraží?)

Other information/activities: 

Práce s prezentací – Otevřeli jsme slide 68 a postupně nechali děti odpovídat — každý dostal svůj slide. Prošli jsme prezentaci až do slide 79 a průběžně jsme společně opravovali a doplňovali odpovědi.

Back to back – Na závěr si děti zahrály hru back to back s novými flashcards, aby se ukázalo, kolik si pamatují nových slovíček.

Homework:  Úkol je zadán – celá strana 59 a 61  (Workbook – White book) na pondělí 2.2. 

Intro: Na začátku hodiny jsme se v circle time rozdělili do dvou skupin a povídali si o tom, co všechno můžeme vidět v moři. Společně jsme jmenovali, jaké mořské tvory známe, a co dalšího se dá v moři najít. Ptala jsem se dětí, kdo už někdy byl u moře, jestli hledaly mušle a co se jim podařilo najít.

Portfolio: Děti nakreslily svého oblíbeného mořského tvora a následně napsaly jednu větu, která ho popisuje, a jednu větu, proč ho mají rády.

Vocabulary and Phrases UNIT 5: dolphin, seal, turtle, octopus, anchor, starfish, shell, seahorse, dive, get wet, clever, shark.

Student’s book: Děti pracovaly na straně 58 a udělali cvičení 2. Dále na straně 59, vypracovaly cvičení 1 a 2 a společně jsme je zkontrolovali. Poté jsme si pustili video na straně 59 a pokud zbyl čas, děti pracovaly ve dvojicích na cvičení 4, kde spolu vedly krátký rozhovor o dinosaurech – jaké byly a jak vypadaly.

Workbook: Na straně 58, děti vypracovaly zadaná cvičení a odpovědi jsme si společně zkontrolovali jako třída. 

Gramatika:

Was / were je minulý čas slovesa to be = být.

1) Základní tvary

• I / he / she / it → was
  
• you / we / they → were
  

✅ I was tired. (Byl/a jsem unavený/á.)
✅ She was at home. (Byla doma.)
✅ They were happy. (Byli šťastní.)

2) Zápor

• was not = wasn’t
  
• were not = weren’t
  

✅ I wasn’t at school. (Nebyl jsem ve škole.)
✅ We weren’t ready. (Nebyli jsme připravení.)

3) Otázky

U otázek se prohodí pořadí (was/were jde na začátek):

✅ Was he at work? (Byl v práci?)
✅ Were you late? (Byl jsi pozdě?)
✅ Were they at the station? (Byli na nádraží?)

Other information/activities: 

Video – Dětisledovaly video o mořských savcích a jejich zvucích.